馬勤閣

(南陽師范學(xué)院研究生處，河南 南陽 473061)

2014年9月，李克強(qiáng)總理在天津舉辦的夏季達(dá)沃斯論壇開幕式上講到：“中國要做一個(gè)開放式、學(xué)習(xí)式和包容式的大國，借著改革創(chuàng)新的契機(jī)，并從國內(nèi)的實(shí)際情況出發(fā)，掀起一陣大眾創(chuàng)業(yè)的新浪潮。”這是李克強(qiáng)總理首次提出“大眾創(chuàng)業(yè)”的概念。在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)”和“萬眾創(chuàng)新”雙輪快速驅(qū)動(dòng)的今天，我們發(fā)現(xiàn)碩士研究生就業(yè)形勢極其嚴(yán)峻，甚至出現(xiàn)了高學(xué)歷與就業(yè)率“倒掛”的現(xiàn)象，這讓處在就業(yè)大軍“夾心層”中碩士研究生壓力倍增。有媒體報(bào)道，近幾年我國碩士研究生就業(yè)率開始低于本科生，且就業(yè)意識(shí)弱于?？粕?，整體就業(yè)層次不斷下移。在當(dāng)今“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”熱潮推動(dòng)下，想要保證碩士研究生高質(zhì)量地就業(yè)，必須重新審視碩士研究生就業(yè)現(xiàn)狀，抓住有利時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，迅速提升碩士研究生的就業(yè)競爭力，不斷探索就業(yè)新途徑和新思路，這對于我國形成穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境具有重要意義。

1 我國碩士研究生就業(yè)現(xiàn)狀分析

從2009年起，我國的研究生開始大規(guī)模擴(kuò)招，經(jīng)過6年的連續(xù)擴(kuò)招，到目前為止，我國的研究生培養(yǎng)規(guī)模和數(shù)量均創(chuàng)歷史新高。根據(jù)中國教育在線權(quán)威發(fā)布數(shù)據(jù)，截止到2015年7月我國在校研究生已達(dá)到170萬左右，已成為全世界在校研究生人數(shù)最多的國家之一。眾所周知，碩士研究生教育是我國高等教育的重要組成部分，他們在我國的人才梯度隊(duì)伍中占據(jù)著重要地位。然而，隨著我國研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的快速調(diào)整，我國的碩士研究生就業(yè)形勢正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和困難，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 就業(yè)趨向過度集中

根據(jù)智聯(lián)招聘發(fā)布的《2015年中國雇主需求與白領(lǐng)人才供給報(bào)告》，我們發(fā)現(xiàn)，近幾年我國中西部地區(qū)雖然出現(xiàn)“人才回流”現(xiàn)象，但是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的“北上廣深”仍是眾多碩士研究生的首選之地。這種就業(yè)觀念必然導(dǎo)致人才在地域上分布不平衡的現(xiàn)象，這種不平衡在一定程度上加劇了我國碩士研究生的就業(yè)競爭程度，造成人才的極大浪費(fèi)。另外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)我國碩士研究生就業(yè)趨向依然趨向于國家行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)，出現(xiàn)就業(yè)行業(yè)過度集中，就業(yè)范圍極其狹窄，造成局部行業(yè)人才過剩的怪現(xiàn)象。

1.2 學(xué)歷“倒掛”現(xiàn)象頻發(fā)

學(xué)歷“倒掛”是指學(xué)歷越高就業(yè)率越低的一種怪現(xiàn)象。目前，一些用人單位的招聘理念越來越實(shí)際和理性，一改昔日學(xué)歷“高消費(fèi)”，變得更加務(wù)實(shí)和實(shí)際。碩士研究生這個(gè)學(xué)歷層次介于學(xué)士與博士之間，在就業(yè)時(shí)很容易陷入“高不就低不成”的困局?！袄硐牒茇S滿，現(xiàn)實(shí)太骨感”，巨大投入與較少回報(bào)的反差，必然造成一些碩士研究生懼怕就業(yè)、不愿就業(yè)，也就出現(xiàn)了所謂的“學(xué)歷倒掛”現(xiàn)象。讓人匪夷所思的是，一些碩士研究生在求職時(shí)，偷偷地把碩士畢業(yè)證藏起來，拿出本科畢業(yè)證來找工作；甚至在一些地區(qū)還出現(xiàn)研究生碩士畢業(yè)后又回到中專技校進(jìn)行“回爐重鑄”的現(xiàn)象。

1.3 就業(yè)觀念陳舊落后

在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大背景下，作為“天之驕子”的碩士研究生，總喜歡把自己囿于“象牙塔”里，就業(yè)觀念陳舊，把黨政機(jī)關(guān)作為就業(yè)首選，不愿意去邊遠(yuǎn)的企事業(yè)單位，更不愿意自主創(chuàng)業(yè)。在屢次碰壁之后，這些碩士研究生不是積極轉(zhuǎn)變就業(yè)思維，而是選擇消極地待業(yè)，成為“啃老一族”。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些碩士畢業(yè)生不能正確的評價(jià)自己，就業(yè)缺乏合理定位，不切實(shí)際地爭取“好單位”，希望一次擇業(yè)就實(shí)現(xiàn)終身就業(yè)。在他們看來，碩士研究生找不到一個(gè)體面工作，改變觀念進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是一件很丟人的事情。

2 制約我國碩士研究生就業(yè)困難的因素

2.1 功利的考與“任性”的招

當(dāng)前，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，眾多大學(xué)生選擇了考研，也就產(chǎn)生了我國現(xiàn)代教育的“考研熱”。面對如此旺盛的“考研熱”，一些高校在研究生招生時(shí)“底氣十足、任性擴(kuò)招”。事實(shí)上，當(dāng)前大學(xué)教育質(zhì)量不斷下滑，形成了“一蟹不如一蟹”的能力貶值鏈，造成研究生培養(yǎng)泡沫出現(xiàn)，研究生就業(yè)愈發(fā)困難，亦是不爭的事實(shí)。我國碩士研究生的大規(guī)模擴(kuò)招，幾乎與畢業(yè)生就業(yè)難是同步的。大量擴(kuò)招帶來的結(jié)果是學(xué)歷的迅速貶值，培養(yǎng)質(zhì)量下降。因此，我國不少學(xué)者呼吁，研究生培養(yǎng)單位應(yīng)該由規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)型，不能片面追求數(shù)量，而要發(fā)展內(nèi)涵，只有這樣才能不斷提升我國碩士研究生的核心競爭力。

2.2 “眼高手低”與期望值過高

近幾年來，原本處于人才高端的碩士研究生擁有的“稀缺性”優(yōu)勢正被日益增長的就業(yè)壓力和競爭所代替，殘酷的就業(yè)形勢告訴我們“皇帝的女兒也愁嫁”。究其原因，是由于一些研究生培養(yǎng)單位長期側(cè)重于理論基礎(chǔ)科學(xué)研究，忽視學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，陷入“高知識(shí)，低技能”的尷尬境地。與本科生相比，碩士研究生的時(shí)間和金錢成本都比本科生要高，造成研究生很自然地把自己的工作定位為高知識(shí)、高經(jīng)濟(jì)回報(bào)、高社會(huì)地位的“三高職業(yè)”，將前期的投入成本轉(zhuǎn)嫁到未來就業(yè)的需求上，尋求更高的價(jià)值認(rèn)可。然而，事實(shí)并非如此，強(qiáng)烈的就業(yè)反差只能讓這些碩士研究生實(shí)現(xiàn)“被就業(yè)”。

2.3 培養(yǎng)方案與市場需求錯(cuò)位

隨著我國高等教育快速發(fā)展，研究生的培養(yǎng)方案也在不斷的調(diào)整和完善，然而我們發(fā)現(xiàn)仍有一些研究生培養(yǎng)單位沒有及時(shí)調(diào)整和更新的研究生培養(yǎng)方案，導(dǎo)致研究生學(xué)科專業(yè)設(shè)置、課程教學(xué)內(nèi)容和導(dǎo)師評價(jià)體系等方面與社會(huì)發(fā)展需求嚴(yán)重脫節(jié)。加之一些研究生導(dǎo)師只注重基礎(chǔ)理論研究，忽略實(shí)踐能力提高，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才“高分低能”，難與市場需求接軌，滿足不了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。據(jù)報(bào)道，一些研究生培養(yǎng)單位在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時(shí)，沒有進(jìn)行充分的市場調(diào)研和論證，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成缺乏專業(yè)特色和優(yōu)勢學(xué)科，培養(yǎng)模式千篇一律，培養(yǎng)出的學(xué)生平平庸庸，缺少就業(yè)競爭優(yōu)勢。

3 解決碩士研究生就業(yè)困境對策

3.1 拓展就業(yè)渠道，積極鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)

在2015年全國兩會(huì)政府工作報(bào)告中，李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”理念，堅(jiān)持簡政放權(quán)，優(yōu)化服務(wù)，用改革的方法搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，用市場的力量創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)人人參與創(chuàng)業(yè)，是轉(zhuǎn)變民眾就業(yè)觀念，培育民眾就業(yè)自主化觀念的需要。與此同時(shí)，國家人力資源與社會(huì)保障部出臺(tái)了相關(guān)制度和優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)碩士研究生大膽創(chuàng)業(yè)，加大資金投入力度。隨后，各省市地方政府和企業(yè)家在碩士研究生創(chuàng)業(yè)方面也給與了很大的資金支持和幫助，包括設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金和無息貸款等政策。然而，對于碩士研究生創(chuàng)業(yè)，有很多人持懷疑態(tài)度。他們認(rèn)為鼓勵(lì)碩士研究生創(chuàng)業(yè)，是人才浪費(fèi)和學(xué)歷貶值。殊不知，當(dāng)前碩士研究生創(chuàng)業(yè)比比皆是，甚至一些博士研究生也加入到創(chuàng)業(yè)大軍中。大家熟悉的浙江大學(xué)博士生代建俊“醉心”創(chuàng)業(yè)，他的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是心情管家APP，專注于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，第三次創(chuàng)業(yè)就成功融資數(shù)百萬。

3.2 優(yōu)化培養(yǎng)模式，提升就業(yè)能力

為保證我國高層次人才就業(yè)的穩(wěn)定性，必須對當(dāng)前研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，優(yōu)化專業(yè)課程，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提升實(shí)踐能力。目前，我國碩士研究生在培養(yǎng)過程中，許多導(dǎo)師偏向基礎(chǔ)理論研究，注重發(fā)表科研論文，與社會(huì)需要的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)相偏離，造成培養(yǎng)出來的研究生只會(huì)做實(shí)驗(yàn)、發(fā)論文，創(chuàng)新能力極差，很難得到用人單位認(rèn)可。因此，要及時(shí)扭轉(zhuǎn)這種重理論、輕實(shí)踐，重論文、輕能力的培養(yǎng)模式，結(jié)合市場人才需求變化，盡快調(diào)整培養(yǎng)方向，著重強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。目前，我國一些研究生培養(yǎng)單位已嘗試實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，除了校內(nèi)導(dǎo)師外，還聘請有校外的企業(yè)家擔(dān)任學(xué)生的校外導(dǎo)師，這種培養(yǎng)模式切實(shí)有效，從根本上彌補(bǔ)了研究生社會(huì)實(shí)踐能力差、理論與實(shí)踐相脫節(jié)等方面的不足。

3.3 開展就業(yè)指導(dǎo)，樹立正確擇業(yè)觀念

面對越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，各培養(yǎng)單位除了要“修煉內(nèi)功”外，還要加強(qiáng)對碩士研究生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)，幫助他們對就業(yè)形勢和社會(huì)需求進(jìn)行認(rèn)識(shí)。根據(jù)研究生的自身特點(diǎn)，進(jìn)行“一對一”的就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們對自己的未來人生進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。同時(shí)，培養(yǎng)單位還要做好碩士研究生的思想教育、心理健康等工作，積極引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，處理好就業(yè)和擇業(yè)、個(gè)人利益和國家利益之間的關(guān)系，積極到基層鍛煉、增長才干。有條件的研究生培養(yǎng)單位，可以開展碩士研究生的模擬招聘、面試輔導(dǎo)、崗前培訓(xùn)、職業(yè)生涯規(guī)劃等活動(dòng)，讓學(xué)生提前進(jìn)入角色，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。

4 結(jié)束語

碩士研究生就業(yè)是一個(gè)全社會(huì)關(guān)注的系統(tǒng)工程，它關(guān)系到我國高等教育發(fā)展的趨勢和方向，它更需要全社會(huì)的理解、關(guān)注和支持。因此，各培養(yǎng)單位必須根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)模式，深入剖析社會(huì)對高層次人才需求的特點(diǎn)，制定有效的培養(yǎng)機(jī)制和就業(yè)指導(dǎo)原則，不斷提升碩士研究生的就業(yè)競爭力。在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的形勢下，碩士研究生作為知識(shí)的富有者，只要認(rèn)清方向，找準(zhǔn)定位，相信碩士研究生的就業(yè)前景一定非常廣闊和美好！

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