郭翠芳

近年來，音樂新課程教學(xué)越來越引起全國各地的重視和學(xué)習(xí)，蘭州十四中走在了全國前列，一大批蘭州音樂教師在許蕓校長的帶領(lǐng)下，執(zhí)著的堅持著自己的夢想，為了孩子們心中的音樂夢想做著各種努力。

何為綜合音樂教學(xué)法？是立足于音樂情感體驗、培養(yǎng)音樂實踐能力、拓寬音樂文化理解的素質(zhì)型大眾化音樂教育新體系?？梢詾槭芙逃邉?chuàng)造獲得全面、豐富、綜合審美體驗的機會。不同民族、地區(qū)的各種音樂文化，無論是國外民間歌曲，還是日本、印度和中國等富于濃郁東方情調(diào)的傳統(tǒng)音樂，無論是獨具特色的非洲木琴，還是東南亞各國的打擊樂合奏，都體現(xiàn)著音樂的本質(zhì)和本源，是最“自然的”和“富有活力的”音樂藝術(shù)。這些接近自然并且能夠為每個兒童學(xué)會和體驗的各地區(qū)民族民間藝術(shù)都可以作為音樂教學(xué)的素材，以適合兒童參與體驗的教學(xué)方式創(chuàng)造出各種各樣的綜合音樂教學(xué)法課程和靈活多變的音樂教學(xué)活動。運用其中重要的原本性音樂進(jìn)行教育，對于我國普通中小學(xué)生個體音樂素養(yǎng)差異懸殊的國情，可以說是一種適用性非常強的音樂教學(xué)方法。音樂課不再是枯燥無味的學(xué)唱歌，而是更注重孩子們表現(xiàn)和創(chuàng)造著屬于自己的音樂。

如何運用好綜合音樂教學(xué)法。

我以為實踐是最有效的運用，不實踐，一切都是空談。

首先是音樂教師自身思想的改變，但萬變不離其宗，也不能丟了本民族的音樂，學(xué)習(xí)先進(jìn)的、優(yōu)秀的國外教法，結(jié)合自己的教法，就是有特色的教法，教師的思想上必須要有這點認(rèn)識。

其次是對學(xué)生能力認(rèn)識的改變。以前，我總是覺得學(xué)生的音樂水平也有差異，其實真不是這樣，音樂課上真的沒有差優(yōu)之分，只有表現(xiàn)方式的不同，學(xué)生對同一段音樂有著自己的不同表現(xiàn)方式，綜合音樂教學(xué)法正好可以改變這一現(xiàn)狀，讓不同的學(xué)生找到適合自己的表現(xiàn)方式。

再者是社會認(rèn)可度的改變。

一種新事物的改變，需要大量的工作者去做正確的引導(dǎo)，綜合音樂教學(xué)法亦是如此，我一直認(rèn)為，只要是讓人感覺舒服的方法和動作，必定是正確的，蘭州市綜合音樂教學(xué)法音樂會的順利舉行，得到了廣大音樂教師和校長、家長的認(rèn)可，大家心靈的震撼與沖擊久久不能平息，我們固守的傳統(tǒng)的音樂課平淡無趣，索然無味，不能真正意義上體現(xiàn)學(xué)生的主體性，而新體系下的音樂課帶給學(xué)生真正的體驗與感受。這樣的教法能讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂的世界，而不是被動的接受音樂教師傳唱的音樂。

這次音樂會給予我的感觸很深，我將在以后的教學(xué)中不斷汲取新體系的營養(yǎng)精髓，創(chuàng)新課堂，改變教法，讓音樂屬于每一個孩子。

每一次相遇，是帶著對音樂教育深深的敬畏;每一場相逢，是緣于對音樂教育沉沉的愛。全場的展示由音樂教師完成，通過三大音樂教學(xué)法的綜合展示，不僅展現(xiàn)中小學(xué)音樂教師唱、跳、奏、演等的綜合素養(yǎng)，同時將教學(xué)法與課堂教學(xué)完美結(jié)合，傳遞一種理念、啟迪我們思考，如何讓音樂屬于每一個孩子！靜下心來，當(dāng)我們有了更加樸素的力量與情懷時，終能望見我們所渴望的詩和遠(yuǎn)方。

柯達(dá)伊，奧爾夫，達(dá)爾克羅茲這些體系就是值得我們借鑒因為這些體系就是要每一個孩子去參與體驗，沒有門檻沒有年齡沒有舞臺的油光水滑！是真正屬于每一個人屬于大家的！是那么的接地氣！這種學(xué)習(xí)和借鑒還是符合我們國情的，身勢律動來體驗表達(dá)，用音樂的語言來傳遞情感，音樂真好，音樂老師真的不易，我要說音樂老師真的很強大只有音樂學(xué)科才會伴隨人的一生??！我愛音樂！

讓音樂陪伴孩子的成長，讓音樂屬于每一個孩子。