張永霞

【摘 要】班主任的親和力在班級(jí)的管理中起著非常關(guān)鍵的作用，在人格魅力方面也會(huì)感染著學(xué)生，做一個(gè)親和力的班主任，讓學(xué)生在有愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】班主任;親和力;溝通;管理

作為一個(gè)兩個(gè)孩子的母親，在兒子升入初三備戰(zhàn)中考，小女兒剛滿(mǎn)七個(gè)月的時(shí)候，我走上了班主任的工作崗位。無(wú)論是對(duì)家庭，還是對(duì)學(xué)生，班主任這份工作都給我?guī)?lái)了很大的壓力和挑戰(zhàn)。每天早上，我需要在4：30起床為兒子做早餐，當(dāng)我6：20離開(kāi)家匆匆趕往學(xué)?？丛缱粤?xí)的時(shí)候，小女兒還在甜甜的睡夢(mèng)中。當(dāng)我走入班級(jí)看到五十多個(gè)僅僅比我的兒子大上一兩歲的孩子們，我知道作為班主任我的責(zé)任有多大，我要用一顆充滿(mǎn)母愛(ài)的心關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，用我的親和力感染他們，溫暖他們，讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)集體，熱愛(ài)生活，快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、用親和力博得學(xué)生的信任，增進(jìn)師生的溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

班主任是“家長(zhǎng)”，起到管理班級(jí)的核心作用。在家庭中，我們希望我們的媽媽是慈母，在班級(jí)當(dāng)中，學(xué)生希望班主任是一個(gè)和藹可愛(ài)的人，一個(gè)有親和力的人，而不是天天板著臉冷冰冰，經(jīng)常訓(xùn)斥學(xué)生的人。班主任的人格魅力直接決定與學(xué)生之間的溝通，更關(guān)系到良好班級(jí)生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建。一個(gè)有親和力的班主任必須具有高尚的人格和較高的學(xué)術(shù)水平，這一點(diǎn)毋庸置疑。班主任做好工作的關(guān)鍵就是要有親和力，無(wú)論是在處理班級(jí)的棘手問(wèn)題，抑或面對(duì)難以溝通的學(xué)生，都不能擺出一副訓(xùn)人的樣子，將“特權(quán)”凌駕于學(xué)生之上，使學(xué)生害怕，甚至產(chǎn)生仇恨。

在工作中要學(xué)會(huì)多觀察每一位學(xué)生，在他們遇到困難的時(shí)候取得他們的信任，幫助他們解決問(wèn)題。我們班的一個(gè)平時(shí)非常開(kāi)朗活潑男生突然變得沉默寡言不開(kāi)心起來(lái)，注意到這一現(xiàn)象，我便尋找了合適的機(jī)會(huì)找他聊天，開(kāi)始他不愿意跟我說(shuō)太多，只說(shuō)出了一句：“我媽媽在我們家太辛苦了?！睆乃脑捴校铱吹搅撕⒆訉?duì)母親的感情，懂得心疼母親，但是為什么讓孩子不開(kāi)心，肯定和這個(gè)家庭的內(nèi)部關(guān)系有關(guān)。我讓他寫(xiě)出爸爸媽媽的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可結(jié)果讓人很吃驚，他寫(xiě)了一長(zhǎng)串?huà)寢尩膬?yōu)點(diǎn)，一長(zhǎng)串爸爸的缺點(diǎn)，孩子告訴我在他的眼中爸爸沒(méi)有一丁點(diǎn)兒優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)耐心而親切的交談，他向我傾吐了很多，原來(lái)這是一個(gè)重組家庭，父母關(guān)系不是很和睦。我一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)導(dǎo)他，慢慢打開(kāi)了他的心結(jié)，并給于他鼓勵(lì)，在這次敞開(kāi)心扉的交談之后，他又變得開(kāi)朗起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提升。

做一個(gè)有親和力的班主任，對(duì)待學(xué)生平心靜氣，要平易近人，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，博得學(xué)生的信任，做他們的知心朋友和親人，用親和力感染每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)而增進(jìn)師生的溝通，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營(yíng)造溫馨向上的集體氛圍，為搞好教育教學(xué)的打下基礎(chǔ)。

二、用親和力取得家長(zhǎng)的信任，與家長(zhǎng)攜手共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)

新生報(bào)到那天，家長(zhǎng)送孩子上學(xué)的場(chǎng)景給我留下了深刻的印象。我們的孩子多來(lái)自農(nóng)村，需要住宿，當(dāng)孩子們背上行囊踏上求學(xué)之路，他們的人生從此要他們自己去走。從家長(zhǎng)的目光中和行動(dòng)上，我們看到的是期盼，是擔(dān)心，是依依不舍。從那一刻起，我便是他們未來(lái)三年高中學(xué)習(xí)和生活中的家長(zhǎng)，一個(gè)五十多個(gè)孩子的家長(zhǎng)，肩負(fù)著幫助他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的使命。在開(kāi)學(xué)第一天的家長(zhǎng)會(huì)上，我用聊家常的方式與家長(zhǎng)們溝通，希望家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)上或者生活上遇到困難的時(shí)候多與班主任溝通和交流。會(huì)后，一位家長(zhǎng)跟我講述了她侄子的故事，她的侄子劉同學(xué)是一個(gè)孤兒，父母在車(chē)禍中雙雙去世，作為劉同學(xué)的姑姑，這位女士的家境也令人堪憂，她的丈夫也因車(chē)禍去世，孩子也剛剛升入高中，家中還有年邁的母親需要照顧，為了不讓劉同學(xué)輟學(xué)，這位姑姑毅然決定供侄子繼續(xù)讀書(shū)。知道這一情況，我首先被這位姑姑偉大無(wú)私的愛(ài)所感動(dòng)，同時(shí)也決心在以后的工作中多關(guān)注、多關(guān)心這樣的學(xué)生。

當(dāng)家長(zhǎng)與孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)打電話給我尋求幫助，每一次接到家長(zhǎng)電話，我都親切對(duì)待，與家長(zhǎng)交流，找尋解決問(wèn)題的好方法，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、做一個(gè)有親和力的班主任，既要關(guān)愛(ài)學(xué)生，又要嚴(yán)格要求學(xué)生

做一個(gè)有親和力的班主任，不等同于溺愛(ài)縱容學(xué)生。在工作中要注意德育的滲透，在處理學(xué)生的問(wèn)題上做到以理服人，以情動(dòng)人。沒(méi)有規(guī)矩，不能方圓，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，對(duì)班級(jí)的嚴(yán)格管理不可或缺。在學(xué)校的規(guī)章制度基礎(chǔ)上，我們制定了本班的班規(guī)，采用每一位學(xué)生都要獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的方式，一方面讓學(xué)生有話語(yǔ)權(quán)，有存在感，另一面達(dá)到用規(guī)矩約束自身的效果。另外通過(guò)小組評(píng)比的方法，將學(xué)習(xí)成績(jī)和日常表現(xiàn)納入小組評(píng)比，期末評(píng)選出最佳小組并給予獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)到同學(xué)之間互相監(jiān)督，互相幫助，共同進(jìn)步。班級(jí)無(wú)小事，事事關(guān)系到班級(jí)的建設(shè)和成長(zhǎng)，要從細(xì)處著手，培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)和認(rèn)真做好每一件事情的態(tài)度，讓他們受益終身。

愛(ài)人者人恒愛(ài)之，每一次我走進(jìn)班級(jí)之前都會(huì)拋棄一切不開(kāi)心，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，用親和力溫暖每一顆成長(zhǎng)中的心靈，在我的班級(jí)管理理念中始終將學(xué)生的全面素質(zhì)的發(fā)展和未來(lái)的幸福掛在心上。我要用我的親和力感染每一位學(xué)生，也希望他們成為充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)正能量，善于與他人和諧相處的人。