鄧勤

時光荏苒，白駒過隙。2009年7月我畢業(yè)于福建省泉州師范學院物理系，同年9月即在南昌一所公辦初級中學任教初中物理了，至今工作已七載有余。在這過去七年多的歲月里我送走了一批又一批的初中畢業(yè)生，不知不覺自己也由七年前那個初出茅廬的年輕教師成長為今天基本能輕車熟駕地完成教學任務的勝任型教師了。七年的歲月里，我接觸了很多很多學生，了解到了許許多多初二學生在起初學習物理課程的過程中（物理入門過程中）遇到的困惑，同時也幫助大部分同學走出了困惑，找到了適合自己學習物理的有效方法，考試取得了比較滿意的成績。下面，我就粗淺的談談我對應試教育下初二物理應該如何快速入門的想法。

結合初中物理新課標的理念，要求物理教學從生活走向物理，從物理走向社會。可現(xiàn)實是，現(xiàn)在大部分學生生活在城市，生活在電子信息時代;優(yōu)越的生活條件使得大部分學生缺乏生活實踐，沉重的考試壓力使得許多學生更像一臺刷題機器;分分分、學生的命根，考考考、老師的法寶;學生只有在考試分數(shù)上才能最有效的培養(yǎng)新科目的學習興趣，才能越學越有信心。面對如此現(xiàn)狀，師生應當如何有效學習物理，如何在物理考試中拿高分呢。下面我將從學生的學與老師的教兩方面來分享我的想法。

一、關于學

南昌市初二物理教材（滬粵版）上冊為物理入門級版本，全冊分為五章。第一章主要介紹物理學的概念及研究內(nèi)容、測量的常識及科學探究的一般步驟，第二章介紹聲音的有關常識，第三章主要介紹光的有關常識，第四章介紹溫度及熱學有關知識，第五章介紹質(zhì)量及密度有關知識。除了第五章，前四章幾乎全都是一些概念性的知識，定律也只是文字記憶性的，幾乎沒有需要計算或者用到理科推理或計算思維的地方。這學期的物理與其說是理科不如說其更像文科。不止是體現(xiàn)在教材內(nèi)容上，更是體現(xiàn)在考試試卷題型上。初二入門物理考試題型一般分為五大類：

（1）選擇題主要以基礎知識概念為主，加上適量的記憶和理解，分值約占28分。

（2）填空題幾乎全是書上背誦就能拿分的基礎題，分值約22分。

（3）實驗探究題這類題目是物理考試的重點，因為物理是以實驗為基礎的自然科學，所以比重比較大，分值約35分。但是由于中國的國情和考情，實驗操作考試平時一般不考，實驗探究課沒得到充分的重視和展開。一般都是教師演示實驗，學生弄清實驗原理和操作步驟，并記住實驗結論即可。所以，這部分題目，看起來像是實驗題，其實更像另一種形式的填空題——知識在書上、題目在書外、源于課本、高于課本，但脫離不了課本。學生主要背誦書本實驗有關結論及注意事項基本就能拿高分。

（4）簡答題這類題目通常是物理入門階段學生的難點。難點不在于知識的深奧，更多的時候難點是在于學生的文字組織表述能力有所欠缺，他們知道是怎么個道理但就是表述不清。好在這部分通常分值比重不大，一般最多8分。

（5）計算題難度不是很大，約7分。

綜上教材內(nèi)容及考試題目題型特征分析，物理應試教育要拿高分，就應當有的放矢，重點在選擇題、填空題及實驗探究題上下功夫。而入門物理解決這些題目的金鑰匙就是多背誦多做題，題目類型有限，多背多做必定熟能生巧，輕車熟駕。相反，入門階段物理最忌諱的就是誤認為物理是一門理科，而學習理科的基本方法是理解、不能靠死記硬背，所以有的學生干脆連最基本的物理概念都不去記理解背誦。這類學生考試成績不好時，往往拼命做題目，而忽略了大腦中物理基本知識都沒儲存的事實，其學習效果可想而知。

下面我給大家列舉一個我教學中的案例：

小晶同學是南昌市某名校初二年級學生。由于名校人才濟濟，老師教學內(nèi)容難免跳出教材有所發(fā)展。小晶同學因為對知識理解的可能不是很透徹，一知半解，很是困惑與焦慮，為了盡快走出困局，提升成績，課后小晶大量做物理練習題。物理習題做了三本可每次考試越考越差，久而久之，小晶開始厭倦物理的學習了，聽到物理就心慌，很沒信心。后來物理課堂聽不懂，再到后面物理課堂基本不聽了，成績一降再降，惡性循環(huán)……一天，小晶父母找到我訴說了孩子有關學習狀況。我詢問了小晶的物理學習習慣以及方法，診斷出病因：物理課本還是嶄新的，對書本上有些什么知識內(nèi)容都不清楚，片面脫離教材內(nèi)容做題目。課本上基本的知識概念別說是背不出，有的概念甚至找不到在哪一頁，下課后幾乎從不翻看物理課本。所以題目做得昏天黑地，稀里糊涂……我弄清原因后，要求小晶同學像學習英語一樣緊緊扣住物理教材，概念定理背誦后再做一套至兩套練習題以加深對知識概念的理解和吸收。按照我的思路，經(jīng)過半個學期小晶的物理成績有了突飛猛進的提升，分數(shù)直逼95分，成為班級物理優(yōu)秀學生代表。像小晶這種案例的絕對不是個案，他們調(diào)整學習方法，緊扣課本加以背誦和練習一段時間后，都取得了驕人的成績。

以上種種，有力的論證了入門階段物理的學習方法，作為學生還是應該在大腦里有一個清晰的認識：應試教育下入門物理的學習不能當做純理科來學習，而是要在非常大程度上參考英語文科那一套學習方法——以課本為根本，強化概念與定理的背誦再配合適量的題目深化理解，最后達到融會貫通。

二、關于教

1.初中物理教學主流的現(xiàn)狀

執(zhí)教七載多的歲月里，我一直虛心的向前輩、向物理教學一線的同仁學習，積極地參加市里和師大附中等名校的教研活動，大量聽名師講課，示范課、公開課、研討課、隨堂課……交流學習之后也算是略有心得?？v觀各學校名師的教學思路，我的理解是：課堂在師生的共同參與下活躍高效地完成教學，學生聽得很認知仔細、興致勃勃、熱情高漲、非常投入。課后學生把有關練習冊做完老師例行進行講解?？墒?，這樣的物理教學模式對大部分學生而言有一個致命的問題——講課內(nèi)容花拳繡腿，華而不實。相當—部分同學上課一聽就懂、一做就錯、一考就糟、一糟就信心打擊……只有少數(shù)悟性高，天資好的同學能很順手的把課后作業(yè)獨立做好。這對于應試教育下的現(xiàn)實是非常不利的。

2.應試教育下我對入門級物理教學方法見解

我的教學理念、教學方法更多的是來自于向兄弟學校名師學習，所以我的教學是與前輩一脈相承的，但是我的教學理念比起他們又有所發(fā)展。為什么要發(fā)展？我認為名師教學的模式確實將新課標的教學理念淋漓盡致地體現(xiàn)出來了，但是應試教育下考試分數(shù)才是檢驗教師教學效果的終極標準。這就要求我們在教學過程中不僅要設計好課堂，承襲名師那一套，而且要高度重視學生對知識概念、定理、定律的背誦以及知識的消化。初中學生的不成熟性決定了他們學習的缺乏自覺性，所以物理老師每堂課如果能抽出7分鐘左右抽查背誦，突擊檢查任何一個同學的背誦和書面作業(yè)，在班級各組選出專門的背誦組長監(jiān)督落實此事，讓學生學習完之后在大腦中有相關的知識儲備，再做適當?shù)牧曨}，這個比起學生海量做題老師海量講題應該是事半功倍的。

以上便是我對應試教育下物理入門階段學習與教學的見解，希望對大家能有幫助。不足之處還請各位同仁們多指正。