管雄

【摘 要】農(nóng)村小學數(shù)學教育任重而道遠，要使學生的綜合素質(zhì)能夠得以穩(wěn)步提高，還需要我們教育工作者在教學實踐中不斷地探索和討論。筆者從事農(nóng)村小學數(shù)學教學多年，根據(jù)多年來積累的實踐經(jīng)驗，并結(jié)合“農(nóng)村小學數(shù)學教學”的特點，針對農(nóng)村小學生興趣的培養(yǎng)，學習習慣的養(yǎng)成，以及學習能力的培養(yǎng)等方面來談?wù)勛约旱囊稽c看法。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;教學質(zhì)量

作為一名老師，我有幸成為農(nóng)村偏遠地區(qū)學校教學工作中的一員，真正地深入到了農(nóng)村教學中，走進課堂和農(nóng)村的教師、學生朝夕相處、共同生活。農(nóng)村學生的學習基礎(chǔ)普遍較差，對學習缺乏主動性，而大多數(shù)農(nóng)村教師對于先進的教育理念、教學方法缺乏了解，導致農(nóng)村的教學質(zhì)量難以提高。針對這一問題，我就結(jié)合多年來的教學實踐，提出自己幾點看法。

一、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的方法

學生是學習的主人，是課堂的主體。在學習中，學生只有有了主動性，才能更好地發(fā)揮主體作用，改變消極、被動的學習狀態(tài)和方式，從而積極主動地參與探索、研究。

培養(yǎng)學生合作學習。在數(shù)學課堂中有許多個體無法完成的內(nèi)容，這就是需要教師組織開展有效的合作學習，讓學生感受與伙伴合作的快樂，充分感受到數(shù)學問題就在自己身邊。小組合作可以增強學生之間的交流，促進多種方法的生成，學生獨立思考、討論和交流都是很好的方法。

二、以趣味化的導入教學吸引學生

由于小學生普遍年齡小，自制力差，學習時心理影響因素占主導地位。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學生聽;老師問，學生答，動手練”的方式進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學，因此在課堂教學前，用新穎的趣味活動導入來增強學生學習的興趣是十分必要的。實踐證明課前讓學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，是提高學生學習積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進行學習數(shù)學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數(shù)學的目的。

三、轉(zhuǎn)變觀念，拓展教學思路

在《小學數(shù)學新課程標準》中明確指出：“數(shù)學教育作為促進學生全面發(fā)展教育的重要組成部分，一方面要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，一方面要充分發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的科學推理和創(chuàng)新思維方面的功能?！币虼?，作為一名小學數(shù)學老師，我們可以從以下兩個方面加以注意：一方面，要轉(zhuǎn)變思想觀念。一是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”思維為對學生進行全面的素質(zhì)教育，以全面提升學生的整體素質(zhì)為主;二是將數(shù)學教學與人文教學有機結(jié)合起來，做到在傳授基本數(shù)學知識的同時還要培養(yǎng)學生的人文知識。另一方面，要拓展教學思路。即是從“填鴨式”的教學思路中跳出來，要在教學中進行知識的拓展，合理地引導學生展開思考。

四、加強學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

俗話說：“興趣是最好的老師”，要想取得良好的教學效果，提高學生的數(shù)學成績，教師必須采取行動措施激發(fā)學生的學習興趣。首先在教學中，教師要注意情感投入，熱愛學生。農(nóng)村學生普遍羞澀、不善與教師交流，甚至害怕與教師交流。因此，教師要熱愛自己的學生，用愛心去感染他們，拉進與學生之間的距離，做學生的良師益友。小學生往往以自己的喜好去學習，他們經(jīng)常是因為喜歡一位老師而喜歡上一門課程。如果教師不關(guān)心學生，經(jīng)常批評、打擊學生學習的信心，學生從心里上就會產(chǎn)生隔閡，對老師存有成見，久而久之就會影響學習興趣，從而導致學習效果大打折扣。

五、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

農(nóng)村學生數(shù)學基礎(chǔ)較差，突出表現(xiàn)在學習習慣差，行為習慣差，靈活運用差。教學中要從學習風氣和學習習慣抓起：學生養(yǎng)成良好的學習習慣無疑對教學有極大的益處，教師要從課前預(yù)習、學習態(tài)度、思維模式學習方法、解題后反思等多角度、全方位培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我班有一半學習態(tài)度不端正，自己沒有好的學習習慣，必須老師監(jiān)督，回家家長不說就不認真學習，這樣教師就要和家長共同努力抓好學生的學習。記得我剛教這個班級的時候每當上課時同學們還沒準備好這節(jié)課該用的書呀練習本呀之類的，等我說上課了才開始稀里嘩啦的拿書，更不用說提前預(yù)習了。開始我很是生氣，感到不理解，上了幾年的學了怎么這樣的好習慣都沒有養(yǎng)成呢，于是我就和同學們說下次在上課之前一定要把這節(jié)課該上的東西都準備好，放到桌子的左上角，這樣會節(jié)約時間的。下次上課一部分同學聽話了，還有部分同學沒按要求去做。我就表揚了做的比較好的同學，下次再上課大部分的學生都比較聽話。

綜上所述，盡管目前農(nóng)村小學數(shù)學教學存在著這樣或那樣的問題，但只要我們廣大教師達成共識，齊抓共管，下工夫，化精力，以科學的、合理的、有效的教學方法面對數(shù)學教學，這樣，教學質(zhì)量必然會綻放出燦爛的光彩。

參考文獻：

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