劉鈺

【摘 要】多元化教學(xué)方法比傳統(tǒng)的應(yīng)試教育在學(xué)生的知識(shí)獲取上，具有更多的可能性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打開多元化的大門，創(chuàng)造了更多的可能性。本文就此展開筆者自己的觀點(diǎn)，希望給廣大的教育者提供些許幫助。

【關(guān)鍵詞】初中語文;多元化;教學(xué)

語文是一門綜合性的學(xué)科，在整個(gè)教學(xué)中把握教學(xué)的節(jié)奏以及掌握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對(duì)教學(xué)成果的獲取十分重要。在初中語文教學(xué)階段，教師應(yīng)采取多元化的教學(xué)方法，這樣就可以打破以往傳統(tǒng)教育的弊端，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，完美得到教學(xué)的成果[1]。

一、初中語文課堂現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不高

因?yàn)檎Z文知識(shí)，多是一些死板的生字生詞記記憶，以及一些題型相似的作業(yè)書寫，導(dǎo)致學(xué)生在長(zhǎng)期的題海戰(zhàn)術(shù)中，喪失了對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于語文知識(shí)的本質(zhì)并不了解。由于興趣程度不高，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不夠。更加無限循環(huán)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃度。

2.語文課堂學(xué)習(xí)效率不高

語文是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其各部分的知識(shí)體系也都是從現(xiàn)實(shí)生活中獲取而來，因此實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于語文教學(xué)非常重要。但是由于一些現(xiàn)實(shí)因素以及教師的舊觀念影響，導(dǎo)致許多語文教學(xué)都沒有達(dá)到實(shí)際應(yīng)用的本質(zhì)，從而使得語文課堂效率不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也還是有待加強(qiáng)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位不高

被動(dòng)地被教師要求學(xué)習(xí)，不如學(xué)生主動(dòng)的想要學(xué)習(xí)。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，教師布置過多的作業(yè)，以及學(xué)生本身的課業(yè)壓力過大，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的時(shí)候缺少了主動(dòng)的心態(tài)，多是盲目的進(jìn)行課業(yè)重復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生降低了對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而被動(dòng)地學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)效率。

二、初中語文教學(xué)多元化的分析

教學(xué)的多元化涵蓋非常多的方面，指教師從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展。包括其涉及的內(nèi)容形式要有更加豐富的題材以及視覺角度，也要增加相應(yīng)的難度。在教學(xué)的時(shí)候，也采用多元化的理念，對(duì)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行把控。教學(xué)方式要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的思維。著重培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)綜合能力，塑造完美人格。要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，把握與現(xiàn)實(shí)貼近的各項(xiàng)因素，為國家和社會(huì)培養(yǎng)全面性的適應(yīng)型人才[2]。

三、實(shí)施語文教學(xué)多元化的方法

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師，創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)和思維高漲，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生興趣濃度的提高，有助于教師提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)知識(shí)的獲取。在這個(gè)過程中，教師要著重注意對(duì)學(xué)生情感的把握，比如可以讓組織學(xué)生在校園周邊進(jìn)行勘查活動(dòng)，讓學(xué)生去實(shí)地考察，感受一些真實(shí)的事物。可以是對(duì)昆蟲的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們的外在形態(tài)、名稱、生活習(xí)性等等。讓他們通過自己的眼睛發(fā)現(xiàn)新鮮的事物，從而更好地接觸和理解這個(gè)世界，進(jìn)而增加學(xué)習(xí)的興趣以及對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

2.適時(shí)組織競(jìng)賽活動(dòng)

初中生多活潑開朗而且好勝心強(qiáng)，教師可以組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，比如演講比賽、辯論賽、朗誦比賽、話劇表演比賽等等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，勇于追求新鮮的事物和新的挑戰(zhàn)，在積極參與活動(dòng)的過程中發(fā)揮自己的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)自己自身的潛在能力，并鍛煉自己的各項(xiàng)綜合素質(zhì)能力。比如教師可以就“在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中是孫悟空更重要還是豬八戒更重要”為辯題，展開一場(chǎng)激烈的辯論賽，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)站位，展開小組之間的討論并進(jìn)行比賽。學(xué)生通過相關(guān)資料的查閱獲得了自己查找資料的能力，通過觀點(diǎn)的整合獲得了總結(jié)歸納的能力，通過激烈的辯論提升了自己的膽識(shí)和交流溝通的能力，通過與他人之間的討論獲得了交流溝通以及相互合作的能力。

3.抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)上遇見難題，教師應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間發(fā)現(xiàn)并指導(dǎo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)意境，使學(xué)生能夠答疑解惑，在知識(shí)的海洋中自由翱翔。而在這個(gè)過程中，教師作為一個(gè)引導(dǎo)者的角色只是起到了指導(dǎo)的作用，要留給學(xué)生充分思考的時(shí)間和自我鍛煉的機(jī)會(huì)，要把握學(xué)生學(xué)習(xí)的方向讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)節(jié)奏，成為自己學(xué)習(xí)上的主人。

4.采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

現(xiàn)代化的教學(xué)手段有利于學(xué)生充分理解知識(shí)并加深對(duì)于所學(xué)知識(shí)的印象。教師在教學(xué)的過程中要充分利用各種教學(xué)工具，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段給學(xué)生教學(xué)帶來的便利。比如在《沁園春》這首古詩之時(shí)可以搜索網(wǎng)絡(luò)上的經(jīng)典音頻進(jìn)行播放，為學(xué)生創(chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣學(xué)生就能更加清晰的獲得詩歌把握的靈感，理解詩人創(chuàng)作時(shí)的心情。

總之，對(duì)初中生的教學(xué)方法要充分符合時(shí)下對(duì)于人才的要求，要樹立正確的教育目標(biāo)，采用完善的教學(xué)方法。要理解并掌握語文課本對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的要求，然后以此為教學(xué)計(jì)劃的開展內(nèi)容。要體現(xiàn)課文的教學(xué)思想，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，用正確的方法不斷在經(jīng)驗(yàn)中提升教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]苗英祖.淺析初中語文教學(xué)創(chuàng)新的嘗試[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2015（1）：175.

[2]王起云.淺析初中語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2014（8）：138.

[3]劉建陽.淺析初中語文教學(xué)中多元化的教學(xué)方式[J[.教育教學(xué)論壇，2013（10）：235-236.