程文革
語文教學(xué)是一門基礎(chǔ)性的、工具性的學(xué)科教學(xué)。把創(chuàng)新教育巧妙、有機(jī)地滲透到語文教學(xué)中,并為語文學(xué)科教學(xué)服務(wù)顯得尤為重要。那么,如何在高中語文教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育呢?
一、提高教師素質(zhì),增強(qiáng)創(chuàng)新源泉
教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、要更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高教師素質(zhì),必須扎扎實(shí)實(shí)地做到下面幾點(diǎn)。(1)勇于實(shí)踐,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。(2)堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。(3)為人師表,不斷提高自己的道德、覺悟水平。只有首先提高語文教師的自身素質(zhì),才能改進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)方法、形成創(chuàng)新的教學(xué)觀念、利用創(chuàng)新的教學(xué)手段,才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,從而達(dá)到語文素質(zhì)化教育的目的。
二、改進(jìn)教學(xué)方法,滲透創(chuàng)新教學(xué)
教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。教學(xué)的過程中是師生共同活動(dòng)的雙向過程。在這種過程中,學(xué)生是主體。傳統(tǒng)的語文教法沒有很好地遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教師是注射器,學(xué)生是接收器,結(jié)果往往是事倍功半,教師教一篇課文常常是五大塊:時(shí)代背景、作者簡(jiǎn)介、段落大意、中心思想、寫作特點(diǎn)。這些與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力毫無關(guān)系,因此也就談不上什么創(chuàng)新教育了。語文課要優(yōu)化教學(xué)過程,必須改變單向灌輸,以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。因?yàn)檫@種教學(xué)模式?jīng)]有讓學(xué)生真正參與到課堂的活動(dòng)中,他們只是一個(gè)被動(dòng)的受體,這樣的方法不但嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,壓制了學(xué)生創(chuàng)造能力的開發(fā),而且助長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性,阻礙了學(xué)生的素質(zhì)的提高。因此這種傳統(tǒng)的教法必須改進(jìn),在改進(jìn)過程中我覺得要考慮這幾個(gè)問題:(1)怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)如何才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。(3)在拓寬語文學(xué)習(xí)的空間上改進(jìn)教學(xué)方法,要大膽走出課文、走出課本,讓課內(nèi)長(zhǎng)骨、課外長(zhǎng)肉,讓潛在的創(chuàng)新意識(shí)大展宏圖。
三、改變教學(xué)觀念,大膽創(chuàng)新
傳統(tǒng)的教學(xué)是課堂上教師一人主宰,提問成了教師的專職,回答成了學(xué)生的必須義務(wù)。這樣時(shí)時(shí)處處都控制學(xué)生思維,從何談創(chuàng)新呢?因此應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,建立一種“大語文”觀,讓單一的課本知識(shí)傳授變成多樣化的傳授,讓一言堂變成群言堂,鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多疑、多發(fā)現(xiàn);在閱讀與寫作方面要大膽嘗試、探索,出新成果;要讓學(xué)生完成從“學(xué)答”到“學(xué)問”的轉(zhuǎn)變;要在語文教學(xué)中創(chuàng)造性地進(jìn)行審美教育與德育。
四、改進(jìn)教學(xué)手段,融入創(chuàng)新教育
教師授課一直擁有三尺講臺(tái),三寸粉筆,兩袖清風(fēng)。近年來又多了一塊小黑板,稍微豐富了一點(diǎn)。伴隨著教改的轟轟雷聲又多了投影器、配了錄音機(jī),這一改革的確為課堂增色不少,但總吃菠菜豆腐總會(huì)膩的,因?yàn)橥队捌偸怯篮悴蛔兊膸追N顏色,時(shí)間久了,也就索然無味了。隨著信息技術(shù)的大沖浪,電腦真實(shí)地走進(jìn)我們的生活,它幾乎可以無所不包,無所不容,于是單調(diào)的課堂一下子變的有趣了,學(xué)生們走進(jìn)了多媒體教室,嘗到了課件教學(xué)的甜頭,它容量大,效率高,很容易激起學(xué)生的興趣。五彩的畫面、神秘的背景、亮麗的色彩、奇妙的曲線、圖形、清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、出奇不意的拓展延伸,都激起學(xué)生極大極濃的興趣,進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的接受與創(chuàng)新以達(dá)到提高課堂質(zhì)量,加入創(chuàng)新的目的,讓學(xué)生愛創(chuàng)、樂創(chuàng)、變成勇于創(chuàng)新的一代新人。
創(chuàng)新教育是一個(gè)嶄新的課題,高中語文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教育為它注入活力,只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語文教學(xué),并從某種程度上指導(dǎo)語文教學(xué),才能推進(jìn)語文教學(xué)整體改革,提高素質(zhì)教育水平。