林世立

摘 要：在我國的發(fā)展建設(shè)過程中，要想對下一代進行培養(yǎng)，就必須要從多方面入手，開展德智體美勞的全方位教育，教育要從娃娃抓起，一直以來，人們的思想意識中都有這樣一個誤區(qū)，將學習成績放在第一位，忽略了學生的體育教育，體育可以促進一個人的身體健康成長，尤其是應該從低年級抓起，以足球為例，足球教育不僅可以起到鍛煉身體的作用，還能培養(yǎng)學生之間的協(xié)調(diào)與配合能力，更好的發(fā)展我國的足球事業(yè)。但是如何能夠激發(fā)起學生們對足球的興趣呢？這就是本文主要探究的重點，希望能夠?qū)窈蟮膶W習有所幫助，更好的培養(yǎng)下一代人才。

關(guān)鍵詞：游戲；足球；興趣；策略

當前，在我國的教學過程中，比較重視對學生興趣的激發(fā)，因為如果學生對某件事物感到有興趣，那么可以讓教學效果達到事半功倍的作用，同時學生還能發(fā)自內(nèi)心的感受到學習的樂趣，促進學習成績的提升。在體育教學中也是如此，足球作為低年級學生需要掌握的一門體育活動，可以起到鍛煉的作用，還能通過足球比賽等多方面的形式進一步激發(fā)起學生之間的相互協(xié)作的能力。但是如何促進學生對足球的興趣是一個關(guān)鍵性的問題，尤其是對于低年級的學生而言，他們在各個方面還不算成熟，很多情況下需要教師予以正確的引導，所以本文針對這一問題展開了進一步的探究，希望對今后低年級的足球教育有所幫助。

1 利用體育游戲激發(fā)學生對足球?qū)W習的興趣

從低年級學生自身的特點出發(fā)，這一階段的學生喜歡游戲，在游戲中往往能夠激發(fā)起學生的興致，積極的促進學生對事物的感興趣程度，化被動為主動的力量，這樣在運動的過程中，學生才能從中獲得有效的幫助，足球課程的真正價值才能得以真正的發(fā)揮。同時，做游戲的方式還能營造一個更加和諧融洽的氛圍，對于足球練習能夠起到潛移默化的推動性作用，讓學生重新對足球這項體育運動產(chǎn)生新的認識。在具體的游戲策略方面，教師可以采用傳球比賽的方式，這種方式的特點在于不分男女，全員都可以參與其中，讓學生每10個人分為一組，對游戲設(shè)置一定的規(guī)則，在規(guī)定的時間內(nèi)，以小組為單位進行傳球，球只能在自己小組范圍里傳遞，傳遞到其他小組就視為無效，最后看哪個小組傳遞足球的數(shù)量最多。教師可以為勝利的小組予以一定的獎勵，從而進一步提升學生的積極性。同時在這一過程中，學生之間的協(xié)調(diào)能力與相互之間的配合能力也得到了提升，讓大家的傳統(tǒng)意識也發(fā)生了改變，足球不只是男孩子的活動，女孩子也可以參與其中。

通過游戲的應用，教師將學生的積極性得到了充分的調(diào)動，同時，足球訓練的效果也得到了十分明顯的提升，這種寓教于樂的教學方式是值得進一步推廣的，并且學生在不知不覺中就掌握了與足球相關(guān)的技巧。這一傳遞性的游戲中，教師需要注意兩方面的內(nèi)容，一是要對腳踝進行訓練，二是對膝關(guān)節(jié)進行訓練，所以教師可以采用"看誰反應快"這個游戲來激發(fā)學生對上述兩個重點部位的訓練，采用2人一組的方式，教師先進行示范，然后讓學生自己模仿，要注意將關(guān)鍵點向?qū)W生解釋清楚，再進一步指導學生開展練習，教師在這個過程中的重點是要對學生進行細致的觀察，注意看學生在腳踝以及膝關(guān)節(jié)的運用力度等，從而能夠隨時調(diào)整教學方式以及對其予以必要的指導，保證學生的教學安全。

2 利用體育游戲提高學生對足球?qū)W習的興趣

足球?qū)W習的過程中，最不能忽視的一方面就是體育游戲，尤其是低年級的學生，對體育游戲更感興趣，將二者有機的結(jié)合在一起，能夠起到事半功倍的效果，從小就為社會提供足球方面的人才，以實現(xiàn)我國足球事業(yè)的振興。在過去的體育學習過程中，不是沒有足球這項活動，就是足球的相關(guān)訓練不到位，所以很多情況下是處于一種荒廢的狀態(tài)，在這種情況下就對學生的積極性產(chǎn)生了一種影響，逐漸就會失去對足球的興致。有時候因為訓練過程中的失敗，還會造成他們對參與與足球相關(guān)活動的熱情減退，久而久之，我國的足球事業(yè)就長期停滯不前。此外，我國長久以來只重視男性足球的活動，女生很少會對足球感興趣，所以不能與教師之間產(chǎn)生良好的互動關(guān)系，在這種情況下就更需要積極的激發(fā)起學生對足球的熱情，這樣才能進一步的開展實踐，為足球教學效果的提升帶來一定的幫助。

如教師在教學《跑動中傳球》這部分運動內(nèi)容時，要明白足球是男生最喜歡運動之一，可以帶著足球自由運動，而女生對足球沒有多大的興趣，教師可以用看誰顛球時間長，顛球最多的小游戲去激發(fā)女生的學習興趣。有的教師還運用丟沙包的游戲來幫助學生練習《足球射門的技能訓練》，丟沙包游戲普遍受到女生的喜愛，丟沙包游戲不受人數(shù)的限制，受到眾多女生的喜愛。將游戲融入教學的方式，學生深切的體會到足球運動的樂趣，增強了學生主動學習的意愿，為培養(yǎng)學生終身運動的意識奠定良好的基礎(chǔ)。

3 利用游戲培養(yǎng)學生的足球情感

低年級的學生感性認識占主導地位，他們的學習興趣對學習的方向和質(zhì)量起著十分重要的引導作用，對于他們喜歡的事物，他們會主動去探求，對于不喜歡的學習內(nèi)容就會主動放棄。要引導學生學習足球，就要先幫助學生喜歡足球，培養(yǎng)學生喜歡足球的情感。只有學生對足球有深厚的情感，才能主動的去學習。用足球游戲去培養(yǎng)學生對足球的情感，在接觸中發(fā)現(xiàn)足球的樂趣。因此，教師對學生的積極性評價能夠激發(fā)學生學習的自信心。

如在學生練習《定點射門技術(shù)》時，由于定點射球訓練的形式比較單調(diào)，一般學生都沒有興趣，也沒有學習熱情。在訓練中，教師可以運用點球游戲，把學生分成幾個小組，在小組之間開展點球比賽游戲。學生在點球游戲中不僅學會了點球，提高了點球技術(shù)，也會因為自己的成功而產(chǎn)生成就感，許多學生在課后還去主動練習。體育游戲的運用，使學生在練習中對足球產(chǎn)生濃厚的感情，并愛上足球運動。在足球?qū)W習和訓練中，對有一定難度的訓練內(nèi)容，體育教師都可以運用體育游戲的方式提高學生的學習興趣，引導學生進行足球技能地傳授，再到足球場進行實地練習，學生的足球技能一定能較好的提高。

結(jié)束語

足球是學校體育教學的重要內(nèi)容，也是學校教育的重要資源。在小學的體育教學中，應充分利用足球教育激發(fā)學生的愛國情感，結(jié)合體育游戲激發(fā)學生的學習興趣和訓練的積極性。足球運動不僅有助于學生的身體健康，還能培養(yǎng)學生間的合作意識，有助于學生的人際交往。通過游戲教學方法在足球課程中的運用，不僅提高了學生學習的主動性，還提高了體育課堂的教學質(zhì)量，提升了學生終身運動、終身體育、熱愛足球的理念，為學生的身體健康與素質(zhì)地提高奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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