徐美玲

摘要：孩子們最大的樂趣在于幻想和創(chuàng)造，每個孩子的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界。教師應(yīng)在新課標精神和有關(guān)理念指引下，著眼于童心的釋放，啟發(fā)兒童創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，不僅要努力地傳播美術(shù)文化，而且同樣要時刻注意在自己平時教學(xué)活動中，教師在教學(xué)設(shè)計上采取生動有趣的教學(xué)方法，使教學(xué)活動保持新鮮感，持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們愿意學(xué)、輕松學(xué)、有興趣學(xué)。教學(xué)時，保護學(xué)生的獨特個性，并應(yīng)當給予每個孩子足夠的空間，讓其自由發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：多種教學(xué)方法學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造力表現(xiàn)力

小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，針對的是兒童。美術(shù)教育不僅僅是教會兒童畫畫，更重視通過美術(shù)活動來培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，使兒童在繪畫中舒展自已內(nèi)在的想象和情感，通過繪畫把自己對周圍事物的認識表達出來。從而培養(yǎng)兒童的審美情趣和修養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和毅力、耐力。

一、美術(shù)教學(xué)中采取適合小學(xué)生心里特點的教育方法

正確的教學(xué)方法，能后讓孩子更好地理解、獲取和運用各種知識。對于小學(xué)生來說，知識儲備量還不夠多，理解能力差，語言表達能力還不強的特點。在課堂教學(xué)中就要有針對性地采用適合小學(xué)生的心里特點的教育方法。美術(shù)教學(xué)的核心是課程內(nèi)容的實施，課程內(nèi)容一旦確定，教學(xué)方法的選擇就成了美術(shù)教學(xué)的重頭戲，對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。好的教學(xué)方法，能讓兒童在享受學(xué)習(xí)樂趣的同時更好地獲取知識和技能，發(fā)展思維。

二、有針對性的教學(xué)設(shè)計，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究

在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”營造一個輕松積極的學(xué)習(xí)氛圍，可達到事半功倍的效果。所謂探究性學(xué)習(xí)，是一種在好奇心驅(qū)使下的、以問題為導(dǎo)向的、學(xué)生有高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動。教師首先應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生好奇、易興奮和好勝的心理特點，捕捉學(xué)生興趣的激情點，然后再憑借一定的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)特定的與之相適應(yīng)的藝術(shù)教學(xué)氛圍，以趣激情，以趣生情。例如，《橙色的畫》這一課，在之前的教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)探究這一環(huán)節(jié)，我只拋出什么是橙色的畫？橙色的畫的特點有哪些？讓學(xué)生寬泛的欣賞談感受，對于小學(xué)生來說，通過自主學(xué)習(xí)，準確解決問題很難。在課堂教學(xué)中就會出現(xiàn)不知道怎么解決老師提出的問題。學(xué)生不知道從何入手，自主學(xué)習(xí)不下去，課堂中就會經(jīng)常出現(xiàn)無人舉手回答問題，師生互動無法進行。老師很著急，學(xué)生也無奈，長期下去，孩子就失去了自主學(xué)習(xí)的興趣。針對這一情況，我及時調(diào)整了教學(xué)方法，在教學(xué)設(shè)計上更細化了，方法更貼近孩子，讓孩子更容易理解和接受 。我讓學(xué)生通過欣賞作品，自主學(xué)習(xí)，自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己找答案。利用比賽的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比一比，看誰找到正確答案最多。讓學(xué)生在欣賞作品的過程中判斷下列問題：（1）橙色的畫是完全用橙色畫的畫。（2）橙色的畫是以橙色為主的畫。（3）橙色帶給我們溫暖、明快、喜悅、鮮明的美感。（4）橙色的畫是以橙色為主的畫，畫面中大部分顏色是橙色的，少量用其它顏色。（5）橙色的畫只能畫橙色的物體。不能畫其它顏色的物體。（6）橙色的畫的畫面中可以畫橙色的物體，也可以不畫橙色的物體，背景是橙色的也可以。但是必須保證畫面中大部分顏色是橙色的。也就是說，橙色的畫是以橙色為主的畫。學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確了，根據(jù)欣賞很容易理解和總結(jié)什么是橙色的畫？橙色的畫的特點有哪些？不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師也通過自主學(xué)習(xí)探究了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有針對性引導(dǎo)孩子解決問題。課堂學(xué)生的參與性強，對知識的理解和掌握更牢固。課堂中學(xué)習(xí)氛圍更輕松，更融洽。

三、有針對性的教學(xué)設(shè)計，注重玩中學(xué)

“寓教于樂”是一種最好的教學(xué)方法，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的不是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，重在提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂，受到良好的感情熏陶。針對小學(xué)生來說，快樂的學(xué)習(xí)最能激發(fā)他們的興趣。愉快教學(xué)，簡單地說，就是在教與學(xué)的活動中讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、思考，在愉快中獲得知識，在愉快中鍛煉學(xué)生的動腦動手能力，在愉快中培養(yǎng)學(xué)生當學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)生年紀小，注意力不集中，好動的特點，愉快的教學(xué)，能保持學(xué)生專注的注意力，盎然的學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成對美術(shù)課的持久興趣。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)美術(shù)，讓學(xué)生因為有美術(shù)而快樂。學(xué)習(xí)的過程應(yīng)當是小鳥學(xué)習(xí)飛翔一樣輕松愉快的過程，教學(xué)中，我注重教學(xué)形式的多樣新穎，設(shè)計小學(xué)生喜歡的游戲、競賽等環(huán)節(jié)，將知識滲透在游戲和競賽中去。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中邊玩邊學(xué)。讓學(xué)生體驗成功，讓學(xué)生感受快樂。對于小學(xué)生陌生的領(lǐng)域，采取讓學(xué)生猜一猜的方法，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生，主動想一探究竟。參與到課堂探究活動中。例如，“威武的盾牌”這一課，教師在介紹中外盾牌的時，拿出道具，播放戰(zhàn)場廝殺的音樂，讓學(xué)生拿著盾牌和矛，親身體會武士格斗時場景和保家為國的威武神勇。真正體驗古代武士威武的樣子，使學(xué)生對盾牌有了更深入的理解。了解了盾牌在戰(zhàn)爭中的重要作用。這時老師讓學(xué)生說出什么樣的盾牌才能更好保護自己不受傷害，才能嚇退敵人。學(xué)生通過穿越到古代這種課堂體驗，很容易自己找到答案。這樣的教學(xué)讓孩子玩中學(xué)，真實的體驗，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。玩中學(xué)，包括看一看、聽一聽、嘗一嘗、摸一摸、試一試、說一說、演一演、猜一猜等教學(xué)方法感受活動和探究活動。教師獎學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計在各種玩耍的過程中，讓學(xué)的過程中體驗玩的樂趣。讓孩子在輕松愉快的氛圍中進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。主動參與，樂學(xué)，樂創(chuàng)，樂評。

一節(jié)課的好壞，主要在教學(xué)設(shè)計上，教學(xué)的方法的得當是關(guān)鍵。好的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)方法，可以收集到意想不到的教學(xué)效果。教師在教學(xué)設(shè)計上采取生動有趣的教學(xué)方法，使教學(xué)活動保持新鮮感，從而持續(xù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)了有效性學(xué)習(xí)，讓孩子們愿意學(xué)、輕松學(xué)、有興趣學(xué)，教學(xué)方法使用是靈活的、多變的。

一節(jié)教學(xué)內(nèi)容所采用的方法不可能一種方法，而是多種方法結(jié)合使用，才能更有效地取得教學(xué)效果，達到預(yù)期目標。教學(xué)方法是為教學(xué)服務(wù)的，也不是一成不變的，這就要求我們要從學(xué)生的心理特點出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，課標的要求，結(jié)合先進的科技手段，為他們創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、自由的氛圍，鼓勵學(xué)生自我發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，利用一切機會，調(diào)動學(xué)生的興趣，使學(xué)生以主體形象，貫穿整個學(xué)習(xí)過程，而不斷改變教學(xué)方法。心理學(xué)說過“人的認識與情感是不可分割地聯(lián)系著的，不同的情感對學(xué)習(xí)有不同的影響。積極的情感，對促進學(xué)生思維的發(fā)展有很大作用，人在愉快時則感知比較銳、記憶比較牢固、想象比較活躍?！苯處熢诮虒W(xué)中運用表演、游戲、想象等不同的教學(xué)方法，可以使學(xué)生在愉快的氣氛中進行學(xué)習(xí)。根據(jù)教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，通過表演、游戲等方法，讓學(xué)生受到形象化的感染，既能加深學(xué)生對教材的理解，又符合兒童愛玩好動的心理特征。充分調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，使他們在看得見、聽得到、摸得著的教學(xué)過程中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，不僅能活躍課堂氣氛，而且能有效地培養(yǎng)和發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力。俄羅斯教育家托爾斯泰說“成功的教育需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！毖堇[童心，繪出精彩。