魏春風(fēng)

摘要：隨著我國改革開放的深入，教育觀念越加開放，對待人才培養(yǎng)方面也更具有創(chuàng)新力和時代精神，更加注重“因材施教”和“終身學(xué)習(xí)”，成人教育也因此發(fā)展起來。目前成人教育已經(jīng)逐漸發(fā)展成為我國社會主義教育事業(yè)的一部分，其存在促進了終生教育體系和學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建，為培養(yǎng)更高素質(zhì)的勞動者，培養(yǎng)各業(yè)人才做出了突出的貢獻。

關(guān)鍵詞：成人教育發(fā)展歷史思考

回顧發(fā)展歷史，能夠從歷史中吸收自己需要的東西，能夠從歷史中發(fā)現(xiàn)成長過程中的彎路，能夠加以借鑒。

一、我國成人教育的發(fā)展歷史

從改革開放之后，我國承認(rèn)教育才呈現(xiàn)系統(tǒng)性的發(fā)展，其主要能分為三個歷史階段：

1.1978～1986年，經(jīng)歷恢復(fù)調(diào)整階段

此時針對改革開放前的一些陋習(xí)和教育舊觀念進行整改，并且取得了不錯的效果。在黨的十一屆三中全會中提出，將工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)和實施改革開放中來，這一重心的改變給成人教育的發(fā)展帶來了契機，成人教育出現(xiàn)迅速的復(fù)蘇和發(fā)展。在很多地方也開始了基本的掃盲教育，特別是在農(nóng)村，更是采用多種舉措來提高農(nóng)村成人的文化技術(shù)教育。這一階段，各個教育體系都有所完善，特別是成人教育，及時彌補了之前所造成的“沒學(xué)上”的情況，讓年幼時沒有機會上學(xué)的成人，又能重新投入學(xué)校的懷抱，接受知識的熏陶和教育。

2.1987～2001年，經(jīng)歷改革發(fā)展階段

成人教育在之前雖得到發(fā)展，但是沒有法律和體系的保護，在1987年6月23日，國務(wù)院轉(zhuǎn)批《國家教育委員會關(guān)于改革和發(fā)展成人教育的決定》，這一決定的出臺對成人教育的發(fā)展起到了很大的促進和保護作用。其在內(nèi)容上主要對成人教育的地位、作用、方針、政策、任務(wù)和措施等做了詳細(xì)而明確的規(guī)定，讓成人教育有更大的發(fā)展空間，更加容易被社會接受，也能將受教育群體保護起來，給他們受教育的權(quán)利。在全國成人教育工作會議和《決定》的推動下，成人教育進入了改革發(fā)展階段。這一階段，它得到了前所未有的發(fā)展，在更大的舞臺展示了自己的魅力。隨著《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《中華人民共和國教育法》的頒布，成人教育更是擁有了更多法律的保護，一些有前瞻性的人主動投身到成人教育行列中，成人教育機構(gòu)如雨后春筍般發(fā)展起來，吸引了更多優(yōu)秀的人才。成人教育本身與社會發(fā)展特點是相適應(yīng)的，特別是國家工業(yè)化、信息化和城市化的發(fā)展方向，將成人教育推向了發(fā)展的高潮，也使其發(fā)展越來越受到國家的相關(guān)重視，放寬了更多政策，有利于成人教育的長足發(fā)展。同時促進了我國終身教育體系的簡歷，推進學(xué)習(xí)社會化的進程。到20世紀(jì)末的時候，我國教育發(fā)展的重心放在“基本掃除青壯年文盲和基本文盲的九年義務(wù)教育”之上，這充分體現(xiàn)了我國提高全面素質(zhì)的決心，也是成人教育的發(fā)展推動政策，更是為社會主義掃盲工作帶來了助力。

3.2001年至今，經(jīng)歷平穩(wěn)發(fā)展階段

成人教育目前的重點在崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育上，各類成人學(xué)校根據(jù)成人學(xué)習(xí)的工作實際要求而設(shè)計課程，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點來進行調(diào)整和規(guī)范；很多地方、企業(yè)、部門也對其實施政策鼓勵和保護，并支持社會辦學(xué)力量，給更多高質(zhì)量的成人教育學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的空間；越來越多的從業(yè)者愿意去參加培訓(xùn)，提高自身能力，其學(xué)習(xí)積極性得到進一步的激發(fā)。在這樣的發(fā)展下，成人教育逐漸體系化，崗位培訓(xùn)和社會化培訓(xùn)也逐漸規(guī)范化和制度化。成人教育制度保護成人教育的發(fā)展，從中央到地方政府都予以極大的支持，很多地方也都設(shè)立了相應(yīng)的成人教育管理機構(gòu)，規(guī)范成人教育市場，促進高質(zhì)量成人教育的生成，也加大對成人教育的服務(wù)，提供優(yōu)質(zhì)的發(fā)展空間。目前我國在不斷推動現(xiàn)代企業(yè)教育制度和城鄉(xiāng)教育綜合制度的改革，從企業(yè)到個人也很重視成人教育的發(fā)展，成為投身其中或者是輔助者的角色。

但是綜合來講，我國成人教育發(fā)展的年份還是比較少，因此成人教育的經(jīng)驗比較少，在成人教育中還是會出現(xiàn)“混證”的現(xiàn)象，就是為了拿到更好的待遇，為自己貼金而去獲得證書，自身的教育理念還是較為薄弱。在教學(xué)方法上，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)理念，教學(xué)方式比較單一，還是采用考試式的方式，片面、單調(diào)。這些成人教育的漏洞在其發(fā)展中不斷被完善和彌補，也相信其發(fā)展歷史會越來越澄清，會越來越好。

二、對我國成人教育發(fā)展的思考

1.國家做好政策支持，社會做好資源輔助

政策是一個國家發(fā)展的根本方向，從成人教育的發(fā)展中可以看出，正是因為政策的開放和支持，它才擁有了發(fā)展的空間，才能沒有阻礙地壯大。因此，要想促進現(xiàn)代成人教育的發(fā)展，還是需要依賴政策的力量。及時發(fā)現(xiàn)成人教育中不和諧的音符或者是需要政策保護的點，然后針對性制定合理的政策，表示國家的支持。國家制定的方針影響著每個人的思想，影響著社會的每一步，所以國家領(lǐng)導(dǎo)要對成人教育報以更大的信心，也積極去學(xué)習(xí)國外一些優(yōu)良的發(fā)展之道，防止出現(xiàn)閉門造車的不恰當(dāng)之舉。

社會資源分配需要注意公平，當(dāng)然也要注意重點的突出。在社會資源方面，要予以合理的分配和支持，對成人教育有所偏向，能夠讓更多的人看到國家社會對這方面的重視，從而更好地參與進來，為我國的成人教育發(fā)展做出貢獻。其中包括一些單位和教育機構(gòu)，單位給自己的員工成人教育的機會，教育結(jié)構(gòu)給成人教育發(fā)展的機會，減少獲利的特點，而用更大的奉獻精神來表示認(rèn)可。

2.優(yōu)化成人教育體系，科學(xué)發(fā)展成人教育

從成人教育的發(fā)展來看，其優(yōu)化和完善不是在一夕之間，而是通過政策的變化，通過各位學(xué)者的思想進步而逐步突進的。所以啟示我們在推動成人教育發(fā)展時不能操之過急，應(yīng)該用平靜的心態(tài)來分析成人教育中出現(xiàn)的問題，然后對癥下藥，優(yōu)化成人教育體系。而不能為了政績而回避這些問題，要用更加寬容和開放的態(tài)度對待。成人教育是經(jīng)歷了坎坷才發(fā)展起來的，足以說明它是社會所需要的東西，所以要肯定其發(fā)展前景，并且明確在完善中發(fā)展的目標(biāo)，不去懼怕問題的出現(xiàn)，而要解決這些問題。在教學(xué)方法方面，更要積極向先進的國家學(xué)習(xí)，并結(jié)合我們的社會制度特點，進行創(chuàng)新性使用，讓成人教育發(fā)展更具科學(xué)性。

3.推進人民認(rèn)識，樹立終生學(xué)習(xí)品質(zhì)

從歷史發(fā)展來看，成人教育還是需要落實到個人，個體的力量才是決定發(fā)展的根本。所以國家社會要加大宣傳，鼓勵人民實踐終身學(xué)習(xí)的理念，并且是從學(xué)習(xí)的本質(zhì)上來體驗成人教育，是為了完善自我，不給自己的人生留遺憾，降低教學(xué)的功利性。在教育教學(xué)當(dāng)中，也要重視成人學(xué)生的思想教育，不僅學(xué)習(xí)到科學(xué)文化知識，也提高自身的思想覺悟，這對長久的學(xué)習(xí)和發(fā)展很有幫助。

總之，我國成人教育的發(fā)展歷史是坎坷的，但是其結(jié)果是好的；我國成人發(fā)展教育的思考是零散的，但是其作用是積極的。這更說明我們需要繼續(xù)堅持成人教育的良好方針不動搖，更加努力地邁向全民學(xué)習(xí)和終身教育的新社會。

參考文獻：

[1]李永濤.我國成人高等教育招生考試的歷史回顧和理性思考[J].河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報，2004，6，（04）.

[2]王艷，李長明.我國成人教育的歷史發(fā)展與現(xiàn)實思考[J].職業(yè)技術(shù)教育，2007，（34）.

[3]課題組.成人高校招生考試的歷史回顧和理性思考[J].北京市經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報，2005， 20，（01）.

[4]王殿祥，張彤.關(guān)于成人高等教育教學(xué)改革的理性思考[J].中國成人教育，2007，（22）.