李春苗

房山區(qū)近十年進(jìn)行的一系列教育改革探索，其經(jīng)驗(yàn)有以下幾個(gè)鮮明的特色：

開放性。開放性是現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代教育的時(shí)代標(biāo)志。具體到房山的教育，它主要體現(xiàn)在把學(xué)校圍墻的束縛式教育，解放到社會(huì)實(shí)踐的大課堂中，讓孩子們?cè)诮逃叩囊龑?dǎo)下，在場景式、主題化、探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，尋找到學(xué)習(xí)的真諦。如充分利用房山豐富的自然、歷史、人文、科技等資源，系統(tǒng)構(gòu)建新的課程體系，讓孩子們?cè)谫N近人文自然、貼近現(xiàn)實(shí)生活的環(huán)境中，多角度地認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)生活、理解社會(huì)、把握自我。在開放的教育環(huán)境中，有效促進(jìn)了教育與社會(huì)、教育與生活的深度融合。

學(xué)習(xí)者中心。房山區(qū)的“教育社會(huì)化和社會(huì)教育化“體系，是建立在人本思想基礎(chǔ)上的，是“人本”的教育。它十分重視學(xué)習(xí)者個(gè)體的興趣、情感和態(tài)度，強(qiáng)調(diào)開放的課題，自主、自由與尊重個(gè)性的活動(dòng)。這些“人本”的教育思想，在房山教育中集中反映在“用心做教育，做心中有人的教育”，不刻意追求學(xué)生能看得見的成績，也不要求學(xué)生有整齊劃一的表現(xiàn)，而是讓學(xué)生身心健康，個(gè)性充分發(fā)展，成為幸福、快樂的人，主動(dòng)形成對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，在獲得知識(shí)的同時(shí)人格得到健全的發(fā)展。

便捷性和可及性。房山的教育是一個(gè)全面覆蓋所有人群的教育，其社會(huì)教育化思想，不僅僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)的認(rèn)知程度上，而是通過學(xué)習(xí)方式的便捷性和學(xué)習(xí)內(nèi)容的可及性，讓所有學(xué)習(xí)者充分獲得學(xué)習(xí)的滿足感和成就感。如房山區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)職教中心，開發(fā)了12大類100多門課程，面向社區(qū)和農(nóng)村所有人群。便捷、可及的普惠化教育，既滿足了人民群眾日益增長的教育需求，又有效提高了全區(qū)新型市（村）民文化素質(zhì)。