施曄紅

隨著現(xiàn)代教育改革的不斷推動，教育部門越來越重視高等教育中的創(chuàng)業(yè)教育，并提出了更加明確的目標，使得高職院校創(chuàng)業(yè)教育得到有效發(fā)展。而在我國目前的高職院校創(chuàng)業(yè)教育中，仍存在著許多問題，例如功利化傾向、教學方法滯后、課程設置不合理等，有待進一步解決。

一、高職學生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析

（一）理論滯后于實踐

現(xiàn)代高職院校創(chuàng)業(yè)教育使用的教材，其中許多理論與實踐活動有很大的差異，存在一定的偏差，且時效性較低。例如，對于高職學生創(chuàng)業(yè)補貼政策和優(yōu)惠政策方面的更新較慢。這些問題在創(chuàng)業(yè)教育中是比較突出的。在創(chuàng)業(yè)教學的過程中，教師沒有認識到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，同時缺乏創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，許多教師在畢業(yè)后直接進入學校教學，缺乏就業(yè)經(jīng)歷，甚至部分教師由于科研工作繁忙很少進行專業(yè)進修，導致教學技能貧乏。部分高職院校通過邀請一部分創(chuàng)業(yè)人士進行授課，講述自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，但是由于這種方法缺乏系統(tǒng)性，再加上創(chuàng)業(yè)人員缺乏教育經(jīng)驗，教學效果容易受到影響。

（二）課程設置不合理

許多高等院校沒有認識到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，學生也對此不重視，對自主創(chuàng)業(yè)感到迷惑。創(chuàng)業(yè)教育能夠讓學生將自己所學知識轉變?yōu)樯a(chǎn)力，甚至在面對市場競爭的時候，能夠通過自身的知識維護自己的權益。例如，部分高職院校沒有開設經(jīng)濟法學公開課程，導致部分創(chuàng)業(yè)學生無法學習相關知識和進行自主創(chuàng)業(yè)。

（三）缺乏實踐平臺

歐美等國對于高職學生沒有進行集中管理，學生能夠直接與社會接觸，所以能夠參與創(chuàng)業(yè)實踐。而中國高職院校對于學生的管理比較封閉，學生上學期間對市場接觸較少，缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍和相關實踐活動，導致學生不清楚市場的需求，其創(chuàng)業(yè)項目存在技術含量不高、抗風險能力弱的問題。

二、高職院校創(chuàng)業(yè)教育的作用

（一）解決就業(yè)壓力

創(chuàng)業(yè)教育能夠幫助高職學生進行自主創(chuàng)業(yè)，有助于推動我國經(jīng)濟持續(xù)、健康發(fā)展。從國家經(jīng)濟發(fā)展方面進行分析，科技創(chuàng)業(yè)、文化創(chuàng)業(yè)都能夠推動我國經(jīng)濟的發(fā)展，從而促使社會發(fā)展。隨著高職學生自主創(chuàng)業(yè)的不斷推動，社會中必然會出現(xiàn)越來越多的不同類型的企業(yè)，從而為求職者提供大量的就業(yè)機會。在推動產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化和提高生產(chǎn)效率的同時，創(chuàng)業(yè)教育也為社會提供了具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才。創(chuàng)業(yè)教育的開展有助于促進經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，相關研究指出，經(jīng)濟增長與創(chuàng)業(yè)教育的開展有直接關系，創(chuàng)業(yè)教育能夠培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力，有助于提升高職學生的創(chuàng)業(yè)素質，從而激發(fā)市場的活力，使得更多高職學生將自主創(chuàng)業(yè)作為一種生活方式，從而有效提高社會的就業(yè)率。此外，自主創(chuàng)業(yè)對于產(chǎn)業(yè)結構的調整具有一定影響，能夠提高小企業(yè)在市場中所占的比重，促使我國社會經(jīng)濟快速轉型。從歐美等國的發(fā)展歷史來看，創(chuàng)新是促進國家進步的主要動力。就美國而言，其在教育和研發(fā)活動方面的投資幾乎為其他所有發(fā)達國家的總和，從科技文獻數(shù)量來看，美國就占據(jù)全球科技文獻的33%，由此可見，教育強國是我國現(xiàn)階段不可動搖的戰(zhàn)略目標。

（二）推動社會經(jīng)濟的發(fā)展

創(chuàng)業(yè)教育與社會經(jīng)濟有直接的相關性，沒有創(chuàng)業(yè)教育，高職學生很可能無法實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育能夠推動高職學生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)素質以及綜合能力的提升，從而幫助高職學生完成自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)知識是自主創(chuàng)業(yè)的基礎，創(chuàng)業(yè)教育則是獲取創(chuàng)業(yè)知識的途徑，也是高職學生自主創(chuàng)業(yè)的重要前提?；谶@一因素，自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展可以說是創(chuàng)業(yè)教育的推動。創(chuàng)業(yè)者通過創(chuàng)新技術、產(chǎn)品以及服務，成為市場新一代創(chuàng)業(yè)主體，推動社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展。隨著改革開放的深入，經(jīng)濟全球化的趨勢加強，國家之間競爭的實質就是人才競爭。高職學生是建設祖國的新一輩人才，創(chuàng)業(yè)教育是幫助其更好選擇的一種方法。創(chuàng)業(yè)的實質就是創(chuàng)新，這就要求高職學生除了具備良好的知識基礎和技能外，還需要具備較好的創(chuàng)新意識。隨著社會商品和服務的多樣化發(fā)展，消費者的需求也日益增長，消費結構和消費類型正在向多元化、個性化轉變，消費者對于產(chǎn)品個性化、特殊化的需求也不斷提升，這為高職學生自主創(chuàng)業(yè)提供了有力的環(huán)境。

（三）推動文化觀念的進步

創(chuàng)新精神是推動國家和民族不斷發(fā)展的源動力。文化是民族的靈魂，是抽象也是具體的。觀念是指在特定歷史背景下，通過長期的社會生活和認知活動逐漸形成的一種意識。觀念的形成對社會實踐具有引導和調節(jié)的作用。不同的民族都有獨特的文化觀念，并對其社會生活造成直接影響。創(chuàng)新精神是推動社會發(fā)展的主要動力，美國人將創(chuàng)新精神發(fā)揮到極致，為美國經(jīng)濟的繁榮建立了良好的基礎。我國正處于高速發(fā)展的時期，除了社會整體的變化外，更出現(xiàn)了社會文化的改變。創(chuàng)業(yè)文化是指創(chuàng)業(yè)相關的社會意識和文化氛圍，包括人們對創(chuàng)造財富、實現(xiàn)自我價值、提高勞動生產(chǎn)力過程中形成的思想和觀念。創(chuàng)業(yè)教育要重視高職學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)自我價值。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才

高等教育中的創(chuàng)業(yè)教育能夠滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，有助于完善現(xiàn)代高職院校教育體制，從而提高高等教育對社會的影響，使高職院校教育成為推動社會發(fā)展的動力。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的專業(yè)人才，可讓傳統(tǒng)的就業(yè)方式向開放式就業(yè)方式轉變，有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的優(yōu)秀人才。創(chuàng)業(yè)教育的應用能夠滿足現(xiàn)代高職學生渴望創(chuàng)新的精神，從而促使產(chǎn)業(yè)結構改變，通過自主創(chuàng)業(yè)提升就業(yè)率，為經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻。

三、高職學生創(chuàng)業(yè)教育機制的創(chuàng)新途徑

（一）提高教師的專業(yè)水平

要想提高創(chuàng)業(yè)教育水平，必須對市場進行全面了解，同時又要具備較好的金融、財務、管理、法律知識，這對教師的素質提出了更高的要求。學校教師多為師范類專業(yè)畢業(yè)的學生，沒有自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，這使得教師自身對創(chuàng)業(yè)的認識受到一定的限制。我國政府發(fā)布的《關于加快發(fā)展自主創(chuàng)業(yè)的指導意見》中明確指出，要加速創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和引進。目前主要是通過在普通高職院校內開設創(chuàng)業(yè)課程，通過聘請自主創(chuàng)業(yè)人員到學校進行授課或者通過校企合作等方式培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)新能力。此外，學?？梢酝ㄟ^引進國外優(yōu)秀人才，提高創(chuàng)業(yè)教育的效率。學校可以通過加強與創(chuàng)業(yè)團隊的合作與交流，從而建立完善的創(chuàng)業(yè)教育制度。

（二）健全創(chuàng)業(yè)教育機制

完善的教育機制是創(chuàng)業(yè)教育有效開展的基本前提，為高職院校創(chuàng)業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展建立了良好的基礎。為了提高創(chuàng)業(yè)教育的效率，需要建立完善的教育制度，從而規(guī)范教學行為，確保創(chuàng)業(yè)教育的開展能夠提高高職學生的創(chuàng)業(yè)能力，尤其是創(chuàng)新能力和獨立思考能力。我國創(chuàng)業(yè)教育本身存在著許多問題，因此需要通過完善相關制度來提高教學效率，以促使創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展。

（三）加大對創(chuàng)業(yè)教育資金的投入

政府可以逐漸增加對創(chuàng)業(yè)教育的投資力度和投資領域，不要局限于服務業(yè)，可以向體育文化產(chǎn)業(yè)、技術高新產(chǎn)業(yè)等產(chǎn)業(yè)拓展。此外，還可以通過鼓勵高職學生參與市場調研，促進我國創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展。為了使更多的學生參與自主創(chuàng)業(yè)，可以通過進行適當?shù)娘L險投資，或者增加一些優(yōu)惠政策，對一些創(chuàng)意和發(fā)展?jié)摿Υ蟮捻椖坑枰再Y金支持，推動高職學生自主創(chuàng)業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。

四、結語

近年來，高職學生自主創(chuàng)業(yè)得到了政府的大力支持，高職院校還需要構建以知識、技術和能力為一體的創(chuàng)業(yè)教育體制，培養(yǎng)具有較好的創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技術和創(chuàng)業(yè)能力的專業(yè)人才，從而激發(fā)高職學生的主觀能動性。

（作者單位：浙江經(jīng)貿職業(yè)技術學院）