近幾年來，中國的書法教育是被國家所大力推崇與發(fā)展，五花八門的展覽，各式各樣的考試與協(xié)會引誘著越來越多人開始投入到書法的學習當中。可也正是因為這些，才導致了一部分愛好者們對書法這門藝術認識的不清醒，不準確。當今書壇，可謂魚目混雜，且一些偽書法和一些偽理論大量滋生，放肆蔓延，這也加大了我們對書法學習的難度與困惑。

當代書法“設計師”

中國至今已有幾千年的歷史，特別是書法文化在歷史當中呈現(xiàn)出了百花齊放，英雄輩出，多彩迷人的藝術盛況。可進入了當代，隨著時代的發(fā)展以及當代藝術所強調的創(chuàng)新精神，雅俗交織在了一起，形成了多邊形的藝術形式；書法則出現(xiàn)了歷史上從未發(fā)生過的多種類型并存的表現(xiàn)形式，這導致了不少書學者在雜亂的社會當中，盲目于立異標新；書法傳統(tǒng)當中賴以生存的雅韻之美、書卷之氣以及古樸典雅等形式美被遠遠的拋之腦后。一些書法創(chuàng)作往往會忽視藝術的社會功能，一些書學者們迷失自我，其基礎薄弱不堪，不得不將作品的內容掩飾的繁瑣華麗。急功近利的思想使得他們的作品不從書法本質內涵、書法的載體上下功夫，而是靠著拼湊，色彩等因素制造視覺沖擊力。書法學者們不惜一切代價在自己的書法作品的顏色、外形、材料等上面做足文章，其主要形式例如作品染色作舊、嚴重拼貼，結果只會讓觀閱者很難閱讀（圖一）。當代一些書法的創(chuàng)作開始以不同視覺效果去設計它的審美需求。這不經讓人感嘆，在當今書壇，把視覺沖擊力放在書法形式的首位，大肆拼接，只為能夠參加展覽并獲獎，那么為何還有很多這樣的作品人了展覽甚至還獲了獎，這必須給我們當今書壇敲響警鐘并深刻反思。展覽中的作品五花八門，在這些能夠入展并獲獎的優(yōu)秀作品當中，能夠單純使用純白宣紙來書寫作品的屈指可數，其他的作品都是用五顏六色的宣紙、毛邊紙，或者在宣紙上面做上肌理再去書寫。如果說當代的一些書法是用毛筆寫出來的，倒不如說成是用毛筆設計出來的，書法家們反倒成了“設計師”。書法設計師們?yōu)榱送稌ㄔu委之所好以至于大力追求書法形式上的視覺沖擊力。全國性的書法展要展出作品密密麻麻，

幅幅作品懸于墻上，使觀者遨游于書法的汪洋大海之中。如果要看完每一幅作品則必須要馬不停蹄的看上好幾個小時方能欣賞完畢。

以這樣的方式展示和觀賞，最后也僅僅只是見其外在的藝術形式，也許某些作品可能印象深刻；但書法作品所寫的內容，例如其中是否有錯字、書寫者的情感在哪里，我們可能也無法顧忌得上。這種觀其表而不見其文化成分的書法，談不上真正意義上的書法，而是不三不四的怪東西。倘若當今的部分書法學習者仍然繼續(xù)堅持以上這些錯誤的方式，不但沒有對自己書法水平有質的提高，反而會越寫越糟導致書法學習者自己的氣質形象被毀。中國當代的一部分書法如果還是盲目跟風的這將對書法文化的傳承帶來危險，后果必將是可悲的，其對后世書法學習者的毒害是不可限量的。

“大家”和“名流”的教導

近年來各地的一些學校已經把書法作為基礎教育的必修課程，還有些大學生需要通過書法考試來進入大學。這就使得社會上出現(xiàn)了許多最為流行的、各式各樣的“培訓班”“導師班”“研修班”等等。培訓班需要老師除了自身實力，名氣也是招生的一部分。這就使得某些所謂的“大家”“名家”們有了不良的企圖，有些名家虛有其表，外強中干，卻身居要職，利用其身份夸夸其談忽悠書學者們，把自己對書法模糊的、錯誤的認識和理解全部教授給你們，毫無愧疚之感。似乎必須要這么做才能顯現(xiàn)出其自身的能力和水平。不僅如此，最讓我受不了的是，有些名家不以古人為例，反倒用自己的書法來教小孩子臨摹，那些書法寫的龍飛鳳舞，花哨不堪著實能夠吸引和蒙騙現(xiàn)在的書法學習者們，這樣不僅沒有進步反而使書法學習者們的字一身山野氣息。這樣做他們可進一步擴大自身之影響、招兵買馬打下堅實的基礎、做好充分的鋪墊。我自身覺得要開展好書法教育，就應老老實實教書學者們取法乎上，認認真真慢慢的去臨摹，而不是急功經歷，達到速成效果。最后還應培養(yǎng)出一批有實力的書法培訓員，建立一個書法教育研究團體，并且加強考核評價制度。

（作者單位：廣州大學）

項目來源：四川省教育廳人文社科項目項目編號：104880156

作者簡介：駱楊康（1992-），男，漢，廣東廣州人，碩士在讀，廣州大學美術與設計學院，研究方向：中國花鳥畫方向。