諶梅芳

摘要：第二課堂教學(xué)是語言學(xué)習(xí)的催化劑，是語言教學(xué)賦予個性的教學(xué)風(fēng)格。第二課堂教學(xué)能充分調(diào)動少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性，達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：漢語；少數(shù)民族；第二課堂；問題；策略

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.25.084

1引言

世紀(jì)之初，隨著我國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步接軌，改革開放和西部大開發(fā)政策的大力推行，對新疆維吾爾少數(shù)民族人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。如何進(jìn)一步提高新疆少數(shù)民族大學(xué)生實(shí)際運(yùn)用漢語能力，力爭使?jié)h語教學(xué)上一個新臺階是當(dāng)務(wù)之急。為此，必須采取一系列措施，積極、有序地深化漢語教學(xué)改革。第二課堂教學(xué)的實(shí)施，大大提高了新疆少數(shù)民族學(xué)生實(shí)際運(yùn)用漢語的能力。

第二課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生在一定社會文化情景中對漢語的運(yùn)用能力，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，是第一課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。第二課堂教學(xué)鞏固了第一課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊了學(xué)生的眼界，豐富了課外知識。

2少數(shù)民族學(xué)生漢語學(xué)習(xí)達(dá)到的目的

語言學(xué)習(xí)的根本目的在于運(yùn)用，漢語教學(xué)的主要目的是全面培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生的漢語交際能力，既包括口頭交際能力，也包括漢語書面語交際能力。培養(yǎng)學(xué)生漢語得體表達(dá)能力，掌握一定的中華文化，達(dá)到漢語文化適應(yīng)能力，即用漢語進(jìn)行交際時(shí)能適應(yīng)漢族人的社會文化心理習(xí)慣。一個人的語言交際能力是由言語要素、語用規(guī)則、言語技能、言語交際技能以及有關(guān)的文化知識構(gòu)成。為此，當(dāng)代語言學(xué)家和教學(xué)法專家認(rèn)為語言交際能力在追求正確性的同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)語言交際的得體性，然而，傳統(tǒng)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)語言能力的培養(yǎng)，忽視了交際能力的作用，這種傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。新的教學(xué)體制要求我們必須進(jìn)行教學(xué)改革，積極探索和研究新的教學(xué)方法，為此，少數(shù)民族漢語教學(xué)中，第二課堂教學(xué)發(fā)揮了積極的作用。

3第二課堂教學(xué)的組織形式及作用

第二課堂教學(xué)是有目的、有組織進(jìn)行的語言實(shí)踐活動。它既是教學(xué)輔助活動，又是課堂教學(xué)的繼續(xù)和發(fā)展，組織學(xué)生進(jìn)行第二課堂教學(xué)，是以鞏固和擴(kuò)大教學(xué)成果為目的，它不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)，而是要在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上深化語言知識，進(jìn)一步提高技能。因此，第二課堂教學(xué)有其自身的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律，它以實(shí)踐為主，跟教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，每組織一次活動，都要有明確的要求，而不是盲目進(jìn)行。開展第二課堂教學(xué)，要調(diào)動學(xué)生的積極性，重視趣味性。要分析各類學(xué)生的基本特點(diǎn)，有選擇有針對性地組織活動，既要滿足語言水平較高學(xué)生的要求，也要照顧語言水平較底學(xué)生的情況，并且要不斷向他們宣傳活動的意義，教給學(xué)生開展好活動的方法。使不同類型的學(xué)生都能在語言實(shí)踐中發(fā)揮所長，各有所得。

第二課堂教學(xué)的形式多種多樣：小品比賽、朗誦比賽、演講比賽、書法比賽、講故事比賽、讀報(bào)活動、寫日記、寫隨筆、欣賞影視錄像、組織公益活動、民漢一幫一活動。為了便于組織活動和照顧到語言基礎(chǔ)參差不齊的情況，語言基礎(chǔ)好的學(xué)生和語言基礎(chǔ)差的學(xué)生搭配在一起，把全班分成幾組，每組挑選出一個負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長，在各個小組間開展各種活動。

3.1講故事比賽活動

規(guī)定每組選送2名，稿子自行準(zhǔn)備，有關(guān)歌功頌德、幽默風(fēng)趣、好人好事、民族團(tuán)結(jié)等積極意義的題目。任務(wù)布置下去后，同學(xué)們就開始行動起來，每天都有學(xué)生問問題，糾正發(fā)音，有一位來自阿克蘇叫熱依拉·阿布力米提的學(xué)生說：“我以前很少看漢文雜志，這次比賽為了選稿子，到圖書館查閱了很多雜志，學(xué)到了知識，我決定以后就是不再比賽，也要養(yǎng)成一個平時(shí)多看雜志的好習(xí)慣，來提高自己的漢語水平?！苯?jīng)過一段時(shí)間的準(zhǔn)備，各組選手在臺上聲情并茂地講起了自己精心準(zhǔn)備好的故事。使學(xué)生增長了見識，拓寬了知識面，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了滿意的效果。

3.2欣賞影視錄像活動

欣賞影視錄像是廣大學(xué)生喜愛的活動。它能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，視、聽、說并進(jìn)的一種教學(xué)方式，吸引學(xué)生的興趣。當(dāng)同學(xué)們看《我的兄弟姐妹》、《暖春》等影片后流下了熱淚。有一位叫沙拉買提的學(xué)生說：“老師，我只能聽懂40%—50%的內(nèi)容，但通過觀看影視錄像，我基本明白故事大意，自己感覺有很大的進(jìn)步，長期堅(jiān)持，一定讓我這位喀什人也有一口流利的漢語，我喜歡上了漢語?！笨赐曛螅M織學(xué)生進(jìn)行討論或要求學(xué)生用漢語寫下觀后感，這樣可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和漢語寫作能力，一部感人的影視錄像對學(xué)生也是一種精神上的教育與洗禮，教會他們熱愛生命、珍惜一切！

3.3寫隨感錄

為了提高學(xué)生的寫作能力，規(guī)定每人準(zhǔn)備一個隨感錄本子，每天把自己所看到的，所想到的寫下來，多少不限。寫完之后，可以找自己的漢族朋友幫著批改，要讓學(xué)生意識到：身邊的每一個漢族朋友都是自己學(xué)習(xí)漢語的老師，要充分利用如此好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。世上無難事，只怕有心人。同樣，也有一位叫夏德曼江的學(xué)生說：“我過去有好多字不會寫，經(jīng)常寫錯，在寫隨感錄的過程中通過查字典記住了這些字，可能永遠(yuǎn)也忘不了了?！边€有的同學(xué)說：“我過去有想寫寫不出來，或者寫出來句子是錯的，不符合漢語規(guī)范。通過寫隨感錄，尤其是經(jīng)過改正后，記住了自己容易出錯的地方，相信自己今后不會再犯同樣的錯誤?！?/p>

“第二課堂教學(xué)”經(jīng)過實(shí)踐證明是切實(shí)可行的。一些學(xué)生口語能力顯著提高，一些學(xué)生的漢語交際能力和用漢語交流思想的能力有了很大提高，而有些學(xué)生由于基礎(chǔ)差，緊張、害怕、不敢說，經(jīng)過幾次活動后，他們逐步消除了緊張心理，也能大膽地使用漢語交際，能基本表達(dá)出自己的思想。第二課堂教學(xué)的開展為培養(yǎng)學(xué)生在一定社會文化情景中對語言的運(yùn)用能力，彌補(bǔ)課堂教學(xué)方面起著重要作用。

4第二課堂教學(xué)存在的問題

4.1廣大師生認(rèn)識不夠

許多教師認(rèn)為少數(shù)民族學(xué)生漢語學(xué)習(xí)第二課堂教學(xué)是在浪費(fèi)時(shí)間、精力和經(jīng)費(fèi)，甚至還認(rèn)為這有礙于正常的教學(xué)計(jì)劃，而學(xué)生的目的是能順利通過考試，因此也忽略第二課堂教學(xué)活動的重要性。也有部分學(xué)生認(rèn)為開展第二課讓教學(xué)是浪費(fèi)時(shí)間，沒有必要。有的學(xué)生對第二課堂教學(xué)根本沒有興趣，覺得只要自己能通過考試就可以了。這反映出學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)還僅僅停留在表面上，是一種無奈的學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)漢語的積極性。

4.2流于形式，效果不良

許多院校、班級在進(jìn)行第二課堂教學(xué)活動過程中，只重表面形式，忽略了活動的真正意義，認(rèn)為舉行一次活動是為了完成任務(wù)或是為了慶典節(jié)日的需要而舉行的。只要照幾張照片，寫一段簡報(bào)，說明情況，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)自己完成的事項(xiàng)，就可以了。第二課堂對學(xué)生的作用有多大，不管不問，這種只流于表面的形式將會誤人子弟。

4.3形式單一，枯燥乏味

有些院校、班級雖然認(rèn)識到課外活動的重要性，可采取的形式單一，導(dǎo)致未能達(dá)到所期望的效果。因?yàn)槲逶略谛陆貐^(qū)是“民族團(tuán)結(jié)月”，所以有些院校僅僅停留在每年的五月，舉行一次學(xué)生演講比賽。在眾多的班集體中，每個班只有一個名額，這也導(dǎo)致了很多學(xué)生想?yún)⒓樱墒鞘芟逈]有名額。

4.4脫離實(shí)際

有些院校、班級在進(jìn)行活動的時(shí)候，往往忽略了活動內(nèi)容所反映的時(shí)代精神，使所學(xué)的理論知識與時(shí)代精神脫離，失去了舉行活動的目的與意義。

5解決策略

5.1在思想上，廣大師生應(yīng)該高度重視

將課外活動納入教學(xué)計(jì)劃中，讓第二課堂活動充分發(fā)揮其作用，保障課堂教學(xué)的正常進(jìn)行，使課堂所學(xué)知識得到鞏固和實(shí)際運(yùn)用。尤其是在職業(yè)院校中，加強(qiáng)第二課堂教學(xué)至關(guān)重要，將“任務(wù)驅(qū)動性”教學(xué)理念融入到漢語教學(xué)的整個過程中，第二課堂教學(xué)將會發(fā)揮出舉足輕重的作用。

5.2要重視過程與效果

活動開始時(shí)，一定要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師應(yīng)該起拋磚引玉的作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓全班學(xué)生都踴躍參與。加強(qiáng)第二課堂教學(xué)首先要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一個雞蛋從外打破是食物；從內(nèi)打破是生命。一個學(xué)生從外打破是壓力（反作用力）；從內(nèi)打破是動力（興趣）。充分發(fā)揮學(xué)生自我能動性。

5.3形式要多樣化

活動中采取不同的方式方法，可以滿足學(xué)生的多方面要求，同時(shí)，也可以提高學(xué)生專業(yè)技能，開發(fā)靈活多變的創(chuàng)造思維，以適應(yīng)多變的社會發(fā)展。在條件允許的前提下，可以帶領(lǐng)學(xué)生到各種交際場合，適應(yīng)不同氛圍的語言交際。更要主動適應(yīng)新時(shí)代、新技術(shù)環(huán)境下的語言交際環(huán)境。

5.4理論聯(lián)系實(shí)際

活動的內(nèi)容必須反映時(shí)代精神，以弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)、民族文化、愛國精神為主旋律。讓當(dāng)代大學(xué)生意識到自己肩上的使命。培養(yǎng)道德素質(zhì)合格的人才將是我們教育的最終目標(biāo)。在掌握先進(jìn)技術(shù)、博覽群書的前提下，我們必須清醒地認(rèn)識學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)的重要性。

6結(jié)束語

語言教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。是科學(xué)就必須要遵循其科學(xué)規(guī)律，接受其規(guī)范系統(tǒng)。是藝術(shù)就要創(chuàng)造有個性的教學(xué)風(fēng)格，以使教學(xué)變得更加具有吸引力。第二課堂教學(xué)是語言學(xué)習(xí)的催化劑，是語言教學(xué)賦予個性的教學(xué)風(fēng)格，是漢語課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，一切課外活動又是在為課堂教學(xué)鋪基石，也是課堂教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用。

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