盧智増

摘要：大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是我國實現(xiàn)“科教興國”和“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略的重要舉措。從當(dāng)今大學(xué)和大學(xué)生的創(chuàng)新實際出發(fā)，分析了當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題，并從文化教育、高校培養(yǎng)、國家政策及大學(xué)生自身等多角度分析這些問題產(chǎn)生的原因，同時有針對性地探討了完善大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略。

關(guān)鍵詞：

大學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；高校；策略

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.11.095

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，世界各國之間的競爭越來越激烈，尤其是創(chuàng)新型人才的競爭越來越激烈，而大學(xué)生是社會上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，是創(chuàng)新人才隊伍的后備力量，其創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱影響著創(chuàng)新型國家的建設(shè)，影響著一個國家綜合國力和國際競爭力的提升。為此，我國提出了“科教興國”和“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略，并在2015年出臺了《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》，但目前我國在建設(shè)創(chuàng)新型國家方面與西方發(fā)達(dá)國家還有一定的差距。因此，我們要高度重視大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，培育和催生經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新動力。

1大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題

大學(xué)是人才的聚集地和培養(yǎng)地，肩負(fù)著為國家培養(yǎng)人才，尤其是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的使命。但是，由于當(dāng)前的大學(xué)教育和管理模式與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求不相適應(yīng)，使得當(dāng)代大學(xué)生總體創(chuàng)新能力不強(qiáng)。

（1）缺乏創(chuàng)新的意識。當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先缺乏的就是創(chuàng)新的意識，這種缺乏創(chuàng)新意識的情況并不是存在于幾個或者個別的高校中，而是普遍存在，尤其在地方高校表現(xiàn)得更為突出。我們?nèi)粝胩岣叽髮W(xué)生的創(chuàng)新能力，首先我們要解決創(chuàng)新意識缺乏的這一長期存在的根深蒂固的問題，從根本上為以后加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)做準(zhǔn)備。

（2）缺乏創(chuàng)新的信念和毅力。創(chuàng)新，是一個漫長而又艱辛的過程，這就要求創(chuàng)新的實踐者必須具備堅定的信念和毅力，具有不怕困難和失敗的決心和勇氣，這樣，在漫長的實踐過程中才會有成功的可能性。一些大學(xué)生雖有創(chuàng)新想法，并進(jìn)行了一些簡單的嘗試，但由于其缺乏足夠的創(chuàng)新毅力和信心，在遇到困難時臨場退縮，不能很好地將創(chuàng)新活動完成，久而久之，他們創(chuàng)新的積極性也被打消的一干二凈。

（3）缺少創(chuàng)新的條件和實踐鍛煉的機(jī)會。大學(xué)生充滿了青春活力，思維活躍、開放，更容易接受新思想、新事物，更容易產(chǎn)生一些獨特的想法和見解，也敢于打破常規(guī)去創(chuàng)新，但是，由于缺少創(chuàng)新的條件和實踐鍛煉的機(jī)會，他們的創(chuàng)新觀點得不到足夠重視和及時實施。

（4）缺少創(chuàng)新的主動性。雖然，目前多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新能力是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一，而且對以后的就業(yè)及未來職業(yè)發(fā)展具有極大好處，他們對加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)也持肯定態(tài)度。但是，在實際生活中，卻只有少部分人能夠積極參與創(chuàng)新實踐活動，大多數(shù)學(xué)生或因自身能力不足，或缺乏足夠自信，導(dǎo)致創(chuàng)新的主動性不夠。

（5）缺乏創(chuàng)新的相關(guān)引導(dǎo)。雖然，目前許多高校也采取了一些措施，為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供良好的氛圍。但是，很多措施都還處于初期階段，尤其是在對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的引導(dǎo)與教育方面還不夠完善。

2大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在問題的原因

2.1文化教育的影響

（1）中國傳統(tǒng)文化中某些保守思想的影響。中國傳統(tǒng)文化對人們產(chǎn)生著根深蒂固的影響，特別是傳統(tǒng)文化中的中庸、無為等觀念過于求穩(wěn)，致使人們固守現(xiàn)狀，不思改變的心理日益濃重。另外，傳統(tǒng)文化提倡知識分子要“學(xué)而優(yōu)則仕”，這種觀念對現(xiàn)代大學(xué)生追求學(xué)問的價值觀產(chǎn)生深刻地影響，導(dǎo)致許多大學(xué)生熱衷于報考公務(wù)員。這些傳統(tǒng)觀念在一定程度上影響了高校大學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（2）家庭文化的影響。父母對大學(xué)生人生觀和價值觀的影響也是極大的，家庭教育的開放程度決定著大學(xué)生的開放程度以及其接受新思想、新事物，順應(yīng)變化的能力，影響其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（3）應(yīng)試教育文化的影響?？v觀大學(xué)生從小接受的學(xué)校教育方式，大多是以老師單方面的知識灌輸為主，評價學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞、教師水平的高低以及學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，都是通過考試成績的高低來判斷。這種應(yīng)試教育模式嚴(yán)重忽略了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力培養(yǎng)，使得學(xué)生在小學(xué)、中學(xué)階段所接受的創(chuàng)新教育極其有限，從而造成當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新意識的淡薄和創(chuàng)新能力的低下。

2.2高校創(chuàng)新教育不足

（1）高校創(chuàng)新管理不足。一些高校對教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視不夠，部分教師不能給予學(xué)生有效的創(chuàng)新指導(dǎo)，加之有的高校沒有形成教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的獎勵機(jī)制，導(dǎo)致教師、學(xué)生創(chuàng)新動力和資金不足。

（2）高校教學(xué)方式、管理模式僵化。有的高校教學(xué)方式單一，師生之間缺少互動與交流，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，導(dǎo)致教師教學(xué)無效果，學(xué)生聽課無動力，影響了學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識的發(fā)展。加之有的高校管理模式過于僵化和制度化，缺乏一定的充滿活力的校園文化氛圍，也影響了學(xué)生創(chuàng)新的空間。

（3）高校相關(guān)硬件設(shè)施不足。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)既離不開政策等軟件的支持，也離不開各種用于實踐的硬件設(shè)備的保障。而現(xiàn)實生活中，大學(xué)生創(chuàng)新活動的開展不得不長期面對儀器設(shè)備、場所、經(jīng)費等硬件方面嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，這無疑也是影響大學(xué)生科技創(chuàng)新活動深入開展的重要原因。

2.3國家創(chuàng)新政策不夠完善

與發(fā)達(dá)國家相比，我國的創(chuàng)新教育和創(chuàng)新政策仍然相對落后。美國早在1989年就發(fā)表了培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的宣言書——《美國人應(yīng)有的科學(xué)素質(zhì)》報告，而我國對創(chuàng)新能力的研究到20世紀(jì)80年代才起步，而且發(fā)展緩慢。

另外，我國政府在鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的資助政策、獎勵政策、優(yōu)惠政策等相關(guān)政策還不夠完善，尤其是對高校創(chuàng)建大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基地的財政資助措施還不到位，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠制度還不健全，這也嚴(yán)重影響了大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的進(jìn)程。

2.4大學(xué)生自身的影響

（1）創(chuàng)新意識不強(qiáng)，創(chuàng)新興趣不夠。興趣是成功的前提，加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要培養(yǎng)其對創(chuàng)新興趣，激發(fā)其創(chuàng)新熱情和激情，調(diào)動其創(chuàng)新的主動性和積極性。然而，有的大學(xué)生創(chuàng)新意識不強(qiáng)，創(chuàng)新興趣不夠，他們把自己大量的課余閑暇時間用于網(wǎng)絡(luò)游戲，而不是去學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（2）對創(chuàng)新活動缺乏全面的認(rèn)識。許多高校對大學(xué)生開展創(chuàng)新活動采取自愿原則，沒有作硬性要求，使得部分大學(xué)生對創(chuàng)新活動缺乏足夠的認(rèn)識，總是以不以為然的心態(tài)去應(yīng)對學(xué)校為其準(zhǔn)備的各種創(chuàng)新活動沒有足夠的信心提升創(chuàng)新能力。

（3）理論轉(zhuǎn)化實踐能力的缺乏。許多大學(xué)生理論基礎(chǔ)可以，創(chuàng)新僅停留在理論階段，而動手能力較差，不能很好地把自己的創(chuàng)新理論應(yīng)用到實踐中。因此，2014年，我國人社部副部長信長星公開表示我國大學(xué)生目前的創(chuàng)業(yè)率只有1%左右。

（4）心理承受能力較差。國家強(qiáng)大和經(jīng)濟(jì)繁榮給當(dāng)代大學(xué)生的成長提供了優(yōu)越的環(huán)境，為大學(xué)生成長成才提供了便利，但也使得有的大學(xué)生成為“溫室里的花朵”，抗挫折能力較低，心理承受能力較差，不敢參與各種創(chuàng)新實踐活動，影響了大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策

3.1加強(qiáng)政府政策支持

（1）完善大學(xué)生創(chuàng)新政策。政府應(yīng)該制定、完善創(chuàng)新政策，給予大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)扶持，幫助大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)及大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，解決大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面資金不足的困難，給他們營造一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。比如，國家人力資源和社會保障部等部門可以啟動實施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”，力爭實現(xiàn)2016至2019年引領(lǐng)100萬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的預(yù)期目標(biāo)。

（2）加大大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持力度。我們不僅要在資金上加大大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持力度，而且要強(qiáng)調(diào)企業(yè)與高校合作所帶來的雙贏效應(yīng)。一方面，邀請企業(yè)在高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，為大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動提供一個實際操作的平臺。另一方面，高校要借助這個平臺，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，同時也為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的人才服務(wù)。這種校企合作，不僅引起了大學(xué)生對自身創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高度重視，為大學(xué)生充分參與社會實踐提供機(jī)會和平臺，也極大地提高了大學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

（3）加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開良好的社會創(chuàng)新氛圍，需要社會各方面的鼓勵和支持。因此，政府要利用好新聞媒體的宣傳作用，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳，特別是要對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中產(chǎn)生的優(yōu)秀事例進(jìn)行大張旗鼓的宣傳，從而形成良好的創(chuàng)新氛圍，為大學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供社會基礎(chǔ)和發(fā)展動力。

3.2改進(jìn)大學(xué)創(chuàng)新教育

（1）培養(yǎng)一批創(chuàng)新型的高校領(lǐng)導(dǎo)者。我國要培養(yǎng)一批創(chuàng)新型的高校領(lǐng)導(dǎo)者，這樣不僅能為高校加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供正確的領(lǐng)導(dǎo)，而且能保證高校加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的各項措施得以全面貫徹、順利落實。

（2）建立“三位一體”的大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)模式。這里的“三位”是指課堂、實踐、校園文化等三方面，“一體”就是這三者相互融合為一個共同體。在這種三位一體的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式中，課堂教學(xué)、社會實踐、校園文化這三個方面密不可分，缺一不可。

（3）加強(qiáng)教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，教師是直接推動者和實施者，教師隊伍的創(chuàng)新能力的高低將直接影響大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果。因此，高校應(yīng)該首先加強(qiáng)教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)揮教師的帶頭作用和引導(dǎo)作用，教師要在平時的教學(xué)過程中有針對性地對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，如改變課堂上教師單方授課的教學(xué)方式，多采取一些互動環(huán)節(jié)，多聽取學(xué)生們的不同意見，并在互動交流中給學(xué)生以創(chuàng)新方面的鼓勵和引導(dǎo)，從而使學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識和興趣，激發(fā)起愛思考、想創(chuàng)新的積極性。

（4）建立創(chuàng)新教育和開放式管理的模式。一是由單方授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛邮绞谡n模式。教師的授課要以學(xué)生的接受為主，而不能只為完成教學(xué)任務(wù)而忽視學(xué)生對知識的理解和接受情況；要給學(xué)生以思考和表達(dá)自己意見的空間，從而激發(fā)學(xué)生的課堂積極性、交流的主動性以及思維的創(chuàng)造性，使學(xué)生在互相交流中實現(xiàn)掌握知識的目的，提高自己創(chuàng)新思維。二是由單一的理論解析方法，轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合的課堂教學(xué)方法。在課堂教學(xué)的過程中，要把理論和案例、實驗結(jié)合起來，使大學(xué)生在探討案例中理解理論知識的應(yīng)用，在實驗過程中掌握具體的操作技能，從而提高理論轉(zhuǎn)化實踐的能力和動手操作能力，激發(fā)其創(chuàng)新思維。三是科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序。教學(xué)內(nèi)容上，要多安排一些培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，這樣才能使大學(xué)生得到全面地、創(chuàng)新地培養(yǎng)。學(xué)校還要根據(jù)實際情況安排教學(xué)順序，避免大一所需的知識技能卻是在大三才開始學(xué)習(xí)的不合理的教學(xué)順序的產(chǎn)生。四是充分發(fā)揮大學(xué)多種知識文化交融的優(yōu)勢，建立多學(xué)科、多單位協(xié)同培養(yǎng)人才的體系，將人才培養(yǎng)從一個學(xué)科培養(yǎng)拓展到多個學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)。五是要改變原有的程序式管理模式，創(chuàng)立一個包容差異的大學(xué)管理模式，給大學(xué)生創(chuàng)新思維以成長的沃土和發(fā)展的空間。

（5）營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。高校要針對大學(xué)生開放、自由、思維活躍的特點，開展多種具有創(chuàng)新創(chuàng)造性質(zhì)的校園文化活動，以此培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識、團(tuán)隊合作能力和積極參與競爭意識，如廣告專業(yè)的平面廣告設(shè)計比賽、建筑專業(yè)的建模比賽等。

（6）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)施建設(shè)。實驗室是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，我們要創(chuàng)建創(chuàng)新專用實驗室，鼓勵大學(xué)生進(jìn)入實驗室，充分利用實驗室資源，夯實實踐動手基本功，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供條件；同時，通過與企業(yè)合作，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗基地，使大學(xué)生通過這個平臺擁有更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會；此外，我們要在教師隊伍中，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動指導(dǎo)團(tuán)隊，及時為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供培育和指導(dǎo)。

3.3加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新教育

首先，要教育大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識，使其懂得創(chuàng)新能力對自身社會競爭力的提高和未來發(fā)展的重要作用。其次，要培養(yǎng)自己對創(chuàng)新的興趣，樹立創(chuàng)新的思維意識，這樣才能在創(chuàng)新過程中保持昂揚(yáng)的斗志和較高的積極性。再次，要提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，堅定創(chuàng)新的信念和意志，從容面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的各種困難，化解困境，推到創(chuàng)新。

總之，創(chuàng)新的時代給我們帶來了創(chuàng)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，大學(xué)生的創(chuàng)新能力將決定著整個國家的創(chuàng)新能力。我們只有抓住機(jī)遇，接受挑戰(zhàn)，國家、學(xué)校、老師、大學(xué)生自身以及社會各階層團(tuán)結(jié)合作、共同努力，勇于創(chuàng)新，將自己融入到創(chuàng)新的時代洪流中，才能不斷提高創(chuàng)新能力，才能真正地使我們國家立于不敗之地。

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