葉小琴

摘 要 模擬電子技術(shù)課程作為一門技術(shù)性、理論性、實踐性與一體的社會學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)方式很難適應(yīng)現(xiàn)代化教育事業(yè)發(fā)展的需求。近年來，隨著職業(yè)教育改革的進一步發(fā)展，模擬電子技術(shù)課程教學(xué)有了很大改觀，但是在具體實踐中仍舊存在諸多缺陷。本文針對中職院校模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)實際進行分析，提出了有效的教學(xué)改革措施，具有很好的借鑒意義。

關(guān)鍵詞 模擬電子技術(shù)課程 教學(xué)改革 措施

中圖分類號：G430.2 文獻標識碼：A

在模擬電子技術(shù)課程中，具有較多的知識重點，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生難學(xué)、教師難教是多數(shù)師生認同的觀點。通常情況下，課本與教師是傳統(tǒng)理論教學(xué)的中心，并且理論與實踐教學(xué)活動往往是分開進行，二者之間不能很好地銜接，導(dǎo)致所學(xué)理論知識不能在實際中充分應(yīng)用，難以體現(xiàn)其應(yīng)有價值。面對如此困境，制定有效措施，提高知識學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，提升學(xué)生實踐能力與獨立創(chuàng)作能力等等具有重要的促進作用。

1課程教學(xué)的具體現(xiàn)狀

1.1教學(xué)形式單一、落后

隨著時代的發(fā)展，模擬電子技術(shù)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式遠遠不能滿足社會需求。抽象的專業(yè)知識，單一乏味的教學(xué)模式，增加了學(xué)生對于抽象知識理解的難度。教學(xué)實踐中學(xué)生主動參與的思想意識不高，學(xué)生的潛能得不到深度挖掘。實驗教學(xué)需要理論與實踐相輔相成，但是在模擬電子技術(shù)教學(xué)過程中，理論與實踐嚴重個脫節(jié)，陳舊傳統(tǒng)的實驗內(nèi)容及實驗項目，時代信息比較匱乏，實驗項目不具有設(shè)計性與綜合性，驗證實驗項目較多。

1.2教學(xué)設(shè)備陳舊、不完善

社會的不斷進步，電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代非?？欤肪€設(shè)計先進性越來越高，需要與之相適應(yīng)的器材設(shè)備輔助教學(xué)。同時，模擬實驗是模擬電子技術(shù)課程的主要內(nèi)容。然而在實際教學(xué)當(dāng)中，可供實驗用的設(shè)備性能比較落后，設(shè)備裝置不全同時由于多數(shù)實驗不具有開放性，傳統(tǒng)課堂教學(xué)深受實驗時間的限制。因此，學(xué)生的創(chuàng)新能力及實踐能力得不到鍛煉和提高。

1.3考試模式缺乏實踐性

培養(yǎng)學(xué)生實踐能是模擬電子技術(shù)課程教學(xué)的重要目的。然而傳統(tǒng)模擬電子技術(shù)課程考試，主要采用筆試形式，學(xué)習(xí)的目的就是為了應(yīng)付考試，而不注重實踐。這樣的考試模式很難對學(xué)生掌握課程知識的情況做到真實考核，反而會造成學(xué)生重理論輕實踐的心理。所以實踐能里的缺失，也使得該項課程失去了應(yīng)有的教學(xué)意義。

2促進教學(xué)改革的有效策略

2.1適當(dāng)利用多媒體改進教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容

充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，增加課堂教學(xué)的趣味性，需要教師課前制作多媒體教學(xué)課件，做好教內(nèi)容安排，利用多媒體將抽象、復(fù)雜的知識內(nèi)容形象化，呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于學(xué)生對知識的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在理論課堂中引入多媒體，可將形成PN結(jié)的過程用動畫形式生動地呈現(xiàn)出來，非常利于學(xué)生理解，學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性也大大增加。但是模擬電子技術(shù)課程也不能完全依靠多媒體教學(xué)，對于推導(dǎo)計算以及一些重點、難點的學(xué)習(xí)掌握，還是用傳統(tǒng)板書教學(xué)效果比較好。

2.2借助仿真軟件提高教學(xué)質(zhì)量

在模擬電子技術(shù)的理論教學(xué)過程中，借助一些先進的軟件作為教學(xué)輔助設(shè)備，會大大提高教學(xué)效率。比如講解正弦波的形成時，可通過Multisim仿真軟件，用虛擬示波器將正弦波的形成過程形象地展示出來，通過仿真演示，不僅利于學(xué)生對集成運放功能充分理解，還詳細了解其使用方法，并通過一些仿真實例，進一步加深學(xué)生理解抽象概念，使教學(xué)的靈活性與生動性得以體現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，教學(xué)效率大大提高。

2.3強化教學(xué)的實踐性

學(xué)生實踐能力的提高，應(yīng)在設(shè)置實驗項目時應(yīng)當(dāng)多增加些創(chuàng)新性實驗，將課程知識重點貫穿于實驗內(nèi)容當(dāng)中。在試驗的過程中注重真實性與虛擬性相互融合，由于受試驗設(shè)備與實驗時間的限制，可供學(xué)生親自動手實驗的時機較少，學(xué)生可以在課余時間，利用電腦進行線路隨意搭建，進行仿真實驗或者故障分析，大大增加學(xué)生動手實踐的機會，學(xué)生的問題分析、解決能力得到提高，同時，創(chuàng)新性實踐能力與思維能力得到提升。

2.4加強學(xué)生課程設(shè)計，提高實踐能力

學(xué)生的實踐能力提高的重要環(huán)節(jié)就是課程設(shè)計。課程設(shè)計的內(nèi)容可由教師擬定，也可由學(xué)生自己設(shè)定，設(shè)計題目應(yīng)當(dāng)綜合考慮所學(xué)內(nèi)容，可對以往畢業(yè)設(shè)計進行參考。為了促進學(xué)生實踐能力的提高，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生預(yù)留足夠的準備時間，可供學(xué)生實施方案設(shè)計、元件購買、課程設(shè)計說明撰寫等等。在設(shè)計的過程中，教師可對學(xué)生遇到的難題給予幫助與引導(dǎo)。課件設(shè)計完成后，組織作品展覽，開展學(xué)術(shù)交流等等，通過對比分析對設(shè)計作品中的不足之處及時整改。

2.5制定并實施科學(xué)的考核方式

集理論教學(xué)與實踐教學(xué)于一體的模擬電子技術(shù)課程，傳統(tǒng)的筆試考核方式只是對學(xué)生理論知識的掌握情況進行摸底。為了充分體現(xiàn)實踐教學(xué)的重要性，可采取作業(yè)成績與平時成績、實驗考核、仿真綜合實驗、課程設(shè)計、理論考試等等多方面進行綜合考慮，制定考核評分標準。徹底改變?yōu)榭荚嚩鴮W(xué)習(xí)的錯誤思想，平衡每個教學(xué)環(huán)境的重要性，提高實踐考核力度，確保理論學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用有效統(tǒng)一。

3結(jié)語

種種跡象表明，在模擬電子技術(shù)教學(xué)中，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式及教學(xué)手段，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，強化教學(xué)的實踐性及課程設(shè)計，學(xué)生的實踐能力及創(chuàng)新精神得到極好培養(yǎng)，同時也有利于教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的提高。

參考文獻

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