徐恩平

【摘要】鋼琴是高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所必備的專業(yè)必修課。高職學(xué)前專業(yè)鋼琴課的教學(xué)內(nèi)容包括兩大類，即鋼琴基本彈奏技巧以及幼兒歌曲伴奏編配。該課程是一門集音樂理論、彈奏技能、幼兒歌曲伴奏編配為一體的課程。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得基本的音樂理論知識(shí)，具備基本的彈奏技能、邊彈邊唱幼兒歌曲技能，形成幼兒教師音樂教育職業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】鋼琴;音樂感知能力;音樂理解能力

眾所周知，鋼琴音樂是聽力的藝術(shù)。高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生大都為鋼琴初學(xué)者，鋼琴課堂主要采用集體教學(xué)，小組觀摩，個(gè)別回課的形式。筆者在實(shí)際的鋼琴教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不重視音樂的試聽與理解。以至于在鋼琴回課時(shí)，有的同學(xué)彈錯(cuò)音，自己卻渾然不知;有的同學(xué)只是機(jī)械的按樂譜上的要求面無表情的彈奏，所彈出來的鋼琴音樂沒有鮮活力，談不上音樂美感。因此，筆者在這里以鋼琴教學(xué)為例，談?wù)劯呗殞W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂感知與理解音樂能力培養(yǎng)。

一、重視樂譜分析

很多學(xué)生一拿到新曲子，就急于著手練琴。殊不知磨刀不誤砍柴工。我國著名的作曲家、鋼琴家、教育家趙曉生先生十分重視樂譜的分析。他認(rèn)為：樂譜是作曲家留給人類的公開信。樂譜上記載著作曲家希望傳遞給他人的全部信息。因此，拿到一首新的樂曲，要做的第一件事就是分析樂譜。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生弄清譜號(hào)、調(diào)號(hào)、音高、節(jié)奏、指法這些比較基礎(chǔ)的譜面分析，也要對(duì)樂譜進(jìn)行音樂分析。從其旋律形態(tài)、節(jié)奏疏密、和聲色彩、曲式結(jié)構(gòu)以及力度結(jié)構(gòu)布局等方面了解作曲家的操作意圖，從而通過分析、理解、想象以及哼唱樂譜，把紙面上無聲、抽象的音符轉(zhuǎn)變成有聲、形象的音樂音響。對(duì)于幼兒歌曲，在進(jìn)行伴奏編配時(shí)，要把歌詞與旋律音樂結(jié)合起來，使幼兒歌曲的彈唱能夠更加生動(dòng)、活潑。同時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)作曲家生平、音樂創(chuàng)作風(fēng)格、樂曲的重難點(diǎn)等進(jìn)行分析講解以及示范，幫助學(xué)生能更好的彈該樂曲，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。

二、掌握科學(xué)的練琴方法

要學(xué)好鋼琴，課后練琴至關(guān)重要。練琴的時(shí)間以及練琴效率直接影響到鋼琴水平的提高。因此，不僅要盡量安排充足的練琴時(shí)間，還要運(yùn)用科學(xué)的練琴方法。千萬不要重頭至尾一遍一遍的練習(xí)。很多學(xué)生都在老師那里接受過練琴方法教育。諸如在曲子沒有彈熟之前，要先用單手練習(xí)，注意慢練，在重難點(diǎn)的地方要多加練習(xí)?？梢坏╅_始彈熟練后，就會(huì)把科學(xué)的練琴方法拋之腦后。以至于事倍功半。樂曲彈熟后可邊彈邊體會(huì)音樂，要有感情的來彈奏。這樣的練琴不僅有效率，而且不會(huì)枯燥。

三、注意踏板的正確使用

踏板是鋼琴的一個(gè)重要組成部分。如何正確使用鋼琴踏板也是一個(gè)重要課題。著名鋼琴家魯賓斯坦認(rèn)為：踏板是鋼琴的靈魂。筆者在平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不重視踏板的使用，踏板的踩放比較隨意。更有甚者，把踏板當(dāng)作演奏中的一種自我保護(hù)手段，用踏板來掩飾一些演奏上的缺陷或不足。因此，踏板的正確使用十分重要。什么時(shí)候踩，什么時(shí)候放？用節(jié)奏踏板還是延音踏板？連續(xù)的抖動(dòng)踏板如何使用都要十分清楚。鋼琴音樂作品的性質(zhì)及其具備的特有的聲音色彩決定了如何運(yùn)用踏板。教師要引導(dǎo)學(xué)生研究踏板法，教師在教學(xué)中應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生的聽覺訓(xùn)練。同時(shí)對(duì)學(xué)生腳的技術(shù)訓(xùn)練也不可忽視。教師可選擇一些踏板明確使用的作品讓學(xué)生來彈。如一些優(yōu)美的三拍節(jié)奏的樂曲，讓學(xué)生借助踏板使音樂更具有舞蹈般的流動(dòng)感，也可訓(xùn)練學(xué)生用踏板來模糊和聲連接。有的樂曲沒有標(biāo)注踏板，學(xué)生可能就不知在哪使用踏板。這時(shí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)音樂的理解來標(biāo)注踏板。

四、力求美好音色

鋼琴被譽(yù)為樂器之王。鋼琴不僅體積大、內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，更主要的還是由于鋼琴優(yōu)良全面的性能和廣泛的用途都是其他任何樂器（除為數(shù)不多的教堂、音樂廳中的管風(fēng)琴外）無法與之相比擬。鋼琴豐富的音色，主要是由于觸鍵的不同而引起的。學(xué)生要想獲得理想中的鋼琴音色，不僅要運(yùn)用好踏板，還要注重觸角的技巧。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、感知鋼琴的觸鍵技巧。

本文認(rèn)為，要做好高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂感知與理解音樂能力培養(yǎng)，除了以上四個(gè)方面外，教師還應(yīng)重視選曲，要因材施教。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，音樂感知能力。同時(shí)要強(qiáng)化課堂音樂教學(xué)。教學(xué)中，不要讓理論知識(shí)的講解過于枯燥，要努力提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中可以播放或彈奏一些相關(guān)樂曲、幼兒歌曲，使學(xué)生從中獲得不同的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和音樂理解能力。

教無定法，藝無止境。作為一名教師，筆者將在以后的鋼琴教學(xué)道路上，繼續(xù)總結(jié)、研究，希望能為高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴的教與學(xué)盡些綿薄之力。