劉小丹+顧陸偉+蔡小慶+王勤超+許俊

摘要：學(xué)生在機(jī)房完成的作業(yè)需要得到有效的管理，改變傳統(tǒng)機(jī)房作業(yè)管理中所出現(xiàn)的缺點，）該文正是借助于互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢，在高校中建立一個基于Web模式作業(yè)的管理系統(tǒng)，結(jié)合本校的實際實際情況，首先簡述Web上機(jī)設(shè)計管理的系統(tǒng)、特點以及實現(xiàn)方式，為教師管理學(xué)生作業(yè)的情況帶來了重要作用。

關(guān)鍵詞：Web；計算機(jī)房；學(xué)生作業(yè)；管理系統(tǒng)；研究；實現(xiàn)

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）28-0067-02

目前本校中的學(xué)生許多作業(yè)完成形式都是通過上機(jī)的形式完成，隨著學(xué)校中不斷完善網(wǎng)絡(luò)鋪設(shè)工程，學(xué)生越來越多的作業(yè)都可以在機(jī)房中完成，同時也使得學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)了多樣化的情況，有的學(xué)生通過圖形或者是圖像文件的形式完成，有的是制作成音頻的形式，從而有效地改變了教師在接受大量作業(yè)郵件所帶來的局限性，同時對教師減輕整理郵件的工作量也帶來了重要作用，因此，這是在Web條件下所開發(fā)的作用管理平臺，使得師生之間都可以通過這個平臺十分便捷地完成作業(yè)的上傳以及下載，從而為教師的管理作業(yè)以及提高教學(xué)質(zhì)量都帶來了積極作用。

1 簡述Web上機(jī)設(shè)計管理的系統(tǒng)、特點以及實現(xiàn)方式

1.1 設(shè)計管理系統(tǒng)

在學(xué)校中學(xué)生通過機(jī)房上機(jī)的方式完成教師所布置的作業(yè)，在設(shè)計本作業(yè)系統(tǒng)中可以采用B/S的計算模式，就是對現(xiàn)在所使用Web的技術(shù)把應(yīng)用程序置于服務(wù)器中，然后對其中的應(yīng)用系統(tǒng)把Web設(shè)計成主頁形式，在客戶端中則統(tǒng)一采用Web的瀏覽器進(jìn)行訪問并實施運行，其中所要求的應(yīng)用系統(tǒng)需要保持在Windows7或者是以上版本，瀏覽器的安裝要保持在IE6或以上的版本。

1.2 機(jī)房作業(yè)系統(tǒng)的特點

針對學(xué)生的上機(jī)完成作業(yè)情況，在設(shè)計此作業(yè)管理系統(tǒng)中可以采用Internet中相關(guān)的技術(shù)產(chǎn)品，促進(jìn)作業(yè)管理的系統(tǒng)開發(fā)，此管理系統(tǒng)具有的特征如下：第一，在B/S的計算模式下，需要在Internet的數(shù)據(jù)庫中構(gòu)建出一個符合本校的實際情況而建立管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的架構(gòu)；第二，該作業(yè)管理的系統(tǒng)中可以做到無須對客戶端中的軟件加以維護(hù)以及升級的問題；第三，該作業(yè)管理系統(tǒng)中可以較好地實現(xiàn)教師與學(xué)生進(jìn)行跨平臺的操作，并且在任意一臺計算機(jī)中自行的安裝Web相關(guān)軟件以及瀏覽器，學(xué)生就可以順利地進(jìn)行訪問系統(tǒng)以及完成作業(yè)，同時在這個作業(yè)系統(tǒng)中還具有良好地擴(kuò)大以及開放性；第四，學(xué)生在作業(yè)的管理系統(tǒng)中可以較好地處理許多的問題，例如學(xué)生的考勤情況、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、作業(yè)說明情況等，通過這樣的方式可以較好地杜絕學(xué)生中出現(xiàn)帶完成作業(yè)或者是直接拷貝情況的發(fā)生[1]；第五，教師在該作業(yè)系統(tǒng)中還可以增加對學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，例如教師答疑等，這可以較好地提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

1.3 機(jī)房作業(yè)系統(tǒng)實現(xiàn)方式

本作業(yè)系統(tǒng)采用三種不同的登錄方式分別對應(yīng)的是教師、學(xué)生以及管理員三個不同身份，如下分析其具體的實現(xiàn)方式。

1.3.1 教師系統(tǒng)的實現(xiàn)方式

教師在作業(yè)管理的系統(tǒng)中，查詢學(xué)生的出勤情況以及作業(yè)的完成情況是一個核心的模塊，因此，教師在提交密碼以及用戶名驗證通過之后，就可以在教師操作頁面中查詢每一個學(xué)生對作業(yè)的完成情況，除此之外，教師還可以在個人學(xué)期頁面設(shè)計授課信息的管理與上機(jī)安排，同時為學(xué)生增加實驗教學(xué)的內(nèi)容，從而使得教師能夠及時掌握學(xué)生對內(nèi)容學(xué)習(xí)的程度，再者，教師在作業(yè)系統(tǒng)可以為學(xué)生提供機(jī)房使用情況的查詢，從而提高學(xué)生在機(jī)房中學(xué)習(xí)的效率；當(dāng)每個學(xué)期中結(jié)束之前，教師就可以通過作業(yè)統(tǒng)計系統(tǒng)直接導(dǎo)出學(xué)生的總體情況[2]，例如學(xué)生作業(yè)的完成情況，出勤情況以及考核結(jié)果等，并通過excel的文件進(jìn)行匯總處理，便于教師對學(xué)生總體學(xué)習(xí)情況的總結(jié)與評價。

1.3.2 學(xué)生系統(tǒng)的實現(xiàn)方式

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入作業(yè)系統(tǒng)時，首先需要做的是簽到，然后登陸自己的用戶名以及輸入密碼，進(jìn)入學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行完成教師所要求的作業(yè)，最后把相關(guān)的作業(yè)進(jìn)行完成與提交，在這個過程中，學(xué)生使用這個系統(tǒng)的核心要求就是保持系統(tǒng)的流暢性以及快速上傳作業(yè)，因此，在學(xué)生登錄進(jìn)入系統(tǒng)之后，就需要對當(dāng)前電腦中的IP進(jìn)行驗證，只有當(dāng)驗證通過之后，才能較好地進(jìn)入作業(yè)頁面，同時電腦才能夠保存學(xué)生每一次的學(xué)習(xí)記錄[3]，如果當(dāng)前電腦中IP地址無法成功驗證或者是驗證失敗的情況，此時學(xué)生無法進(jìn)入學(xué)習(xí)的頁面，那么此次學(xué)習(xí)視為失敗，而作業(yè)系統(tǒng)中也無法記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的成績以及出勤率，此外，學(xué)生還可以在此系統(tǒng)中查看自己每次的學(xué)習(xí)情況，例如學(xué)習(xí)的時間長度、作業(yè)完成情況以及正確率等，同時學(xué)生維護(hù)自己的系統(tǒng)安全，在初次登錄之后要及時修改自己的密碼。

1.3.3 管理員系統(tǒng)的實現(xiàn)方式

作業(yè)系統(tǒng)需要管理員全方位的維護(hù)整個系統(tǒng)在使用中所遇到的一切的問題，因此，管理員在這個中也需要登錄相關(guān)的賬號和密碼，同時提交驗證，待通過之后才能順利進(jìn)入用戶操作的界面[4]，進(jìn)入系統(tǒng)之后，管理員在建立的初期就需要對全校專業(yè)的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的管理，例如通過學(xué)生所處于的不同專業(yè)或者是院系進(jìn)行劃分，然后根據(jù)不同院系對教學(xué)科目的設(shè)計以及教師安排而對應(yīng)設(shè)計學(xué)習(xí)以及管理系統(tǒng)，學(xué)生則可以根據(jù)不同的年級、班級以及課程情況安排之后以Excel的形式導(dǎo)出，供教師和學(xué)生查詢具體的安排情況，待教師確認(rèn)無誤之后，就可以在作業(yè)系統(tǒng)中進(jìn)行編輯以及發(fā)布公告，同時管理員還需要對系統(tǒng)的維護(hù)情況進(jìn)行記錄，從而保證作業(yè)系統(tǒng)能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)。

2 作業(yè)系統(tǒng)實現(xiàn)情況分析

首先是在作業(yè)系統(tǒng)的登錄頁面中主要是檢查是否存在一個符合使用本系統(tǒng)所需要的權(quán)限，其次是在登錄系統(tǒng)中可以設(shè)置一定的訪問權(quán)限，最后在作業(yè)系統(tǒng)中加強(qiáng)管理各位教師以及學(xué)生的登錄情況[5]，從而保證作業(yè)系統(tǒng)能夠較好地提供服務(wù)。圖1演示了作業(yè)系統(tǒng)中登錄模塊的實際工作情況：

1） 教師登錄系統(tǒng)的運行情況

教師在作業(yè)系統(tǒng)中可以通過登錄自己的賬號以及密碼之后，幫助教師查詢許多的信息，第一，教師可以查詢自己的上課信息，例如所承擔(dān)課程所在的年級、班級、學(xué)生人數(shù)以及總課時的安排；第二，在作業(yè)系統(tǒng)中教師還可以查詢學(xué)生對課業(yè)的完成情況，如學(xué)生實際的出勤情況、每次學(xué)習(xí)的時長等；第三，教師還可以借助于作業(yè)系統(tǒng)對學(xué)生作業(yè)的批改，然后在作業(yè)系統(tǒng)的幫助下，分析學(xué)生在作業(yè)中完成的質(zhì)量，例如每位學(xué)生的準(zhǔn)確率、班級全體學(xué)生總體學(xué)習(xí)情況等；第四，教師還可以在作業(yè)系統(tǒng)中回答學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的疑難問題，通過這樣的方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

教師為了對學(xué)生的作業(yè)評定能夠具有更好的效果，同時也提出一定的客觀性，還可以在作業(yè)系統(tǒng)中增加兩個環(huán)節(jié)，第一個是發(fā)揮學(xué)生在作業(yè)完成中的主動性，對學(xué)生作業(yè)的要求不僅僅是準(zhǔn)確率的問題，而且還需要關(guān)注學(xué)生在作業(yè)完成中的創(chuàng)造性以及創(chuàng)新性，因此，教師可以增加對學(xué)生作業(yè)評價創(chuàng)新內(nèi)容的考核項，例如觀察學(xué)生在不同時間段對同一作業(yè)所做出的修改以及完善程度[6]，第二個是增加學(xué)生之間互評環(huán)節(jié)，因為不同的學(xué)生在完成作業(yè)中的思考角度不同，所以會計師增加這個環(huán)節(jié)可以較好提高學(xué)生在作業(yè)完成中的積極性。

2） 學(xué)生在作業(yè)系統(tǒng)中實現(xiàn)的效果

作業(yè)系統(tǒng)設(shè)計的初衷就是為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來積極作用，因此，在建成的系統(tǒng)中，學(xué)生通過登錄作業(yè)系統(tǒng)可以查看的效果如圖2所示：

在這個頁面中，學(xué)生可以較好掌握當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的人數(shù)，首先學(xué)生在第一次登錄系統(tǒng)之間，一定需要進(jìn)行注冊，其中需要牢記自己的“用戶名”以及登錄密碼；其次，在進(jìn)入作業(yè)系統(tǒng)之后就可以對應(yīng)其中教師所要求完成的作業(yè)而進(jìn)行學(xué)習(xí)；最后，學(xué)生在每次學(xué)習(xí)之后還需要在最后的環(huán)節(jié)中提交作業(yè)，然后作業(yè)系統(tǒng)將會記錄學(xué)習(xí)的情況，這樣就便于教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計，使得最終能夠較好地評估學(xué)生總體的學(xué)習(xí)情況，此外，學(xué)生還需要在作業(yè)系統(tǒng)中查看作業(yè)所屬于的教師，然后根據(jù)不同的科目作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)以及完成，如圖3所示，通過圖3還可以了解到學(xué)生能夠準(zhǔn)確地查看某一學(xué)科作業(yè)的時間，從而便于學(xué)生恰當(dāng)?shù)匕才抛鳂I(yè)完成的先后順序，提升學(xué)生對作業(yè)的完成率。

3） 管理員在作業(yè)系統(tǒng)中實現(xiàn)的效果

管理員作為創(chuàng)建以及管理學(xué)習(xí)系統(tǒng)的技術(shù)主體，他們在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中發(fā)揮著十分重要的作用，一方面管理員在系統(tǒng)使用的初期，主要的工作就是檢查系統(tǒng)中是否存在哪些漏洞，通過收集學(xué)生以及教師在使用中所反饋的情況進(jìn)行不斷地優(yōu)化作業(yè)系統(tǒng)，從而能夠為教師有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況帶來積極作用，而學(xué)生在這個系統(tǒng)中可以反饋使用過程所遇到的具體問題，例如登錄問題、作業(yè)提交不成功的問題、無法有效地查詢出作業(yè)的分配情況等，然后管理員有針對性對這些問題一一解決，另一方面管理員還可以在作業(yè)系統(tǒng)及時地查詢以及導(dǎo)入或者導(dǎo)出所有專業(yè)學(xué)生的情況，例如學(xué)生在某一科學(xué)中所屬的班級信息、教師所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)以及授課的信息、安排學(xué)生上機(jī)情況以及通知公告等。

3 結(jié)束語

本文通過分析了Web條件下教師對學(xué)生作業(yè)管理的模式應(yīng)用，這對學(xué)生作業(yè)的完成以及遞交給教師提供了良好的便利性，同時這個管理系統(tǒng)也對教師管理學(xué)生大量的作業(yè)也帶來了較好幫助，一方面是使得作業(yè)完成的程序得到進(jìn)一步簡化，另一方面對調(diào)動學(xué)生的上課以及完成作業(yè)的積極性也帶來了積極作用，教師通過實踐教學(xué)的方式提升教學(xué)質(zhì)量，此外，教師還可以在此管理系統(tǒng)中及時為學(xué)生體提供指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生及時克服學(xué)習(xí)中所遇到的困難，通過教學(xué)實踐證明，該作業(yè)管理的系統(tǒng)可以在學(xué)校中廣泛推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐喆.網(wǎng)絡(luò)作業(yè)管理系統(tǒng)設(shè)計研究[J].河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，3（25）：48-51.

[2] 林世崗，汪貽生.一種輕量級課程教學(xué)輔助系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].價值工程，2016，5（18）：122-125.

[3] 孫婕.基于Web的連云港開放大學(xué)學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].淮海工學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2016， 6（15）：29-32.

[4] 韋守居.基于.NET的《WEB程序設(shè)計》網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計與實現(xiàn)[J].廣西科學(xué)院學(xué)報，2013，2（15）：51-54.

[5] 李媛媛，李榮梅，姚長永.遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)[J].計算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用，2013，3（15）：199-204.

[6] 楊澤平，趙敏，萬鋒，等.基于Web的遠(yuǎn)程實驗教學(xué)輔助平臺[J].實驗室研究與探索，2014，8（15）：115-118.