趙俊芝+++王玉彩+++李蔓

中圖分類號：F270 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2016）10-000-01

摘 要 當前，我國經(jīng)濟進入高速發(fā)展時期，這也鼓勵了眾多高等職業(yè)院校的跨越式發(fā)展模式，即校企文化融合的新型發(fā)展模式，這一模式是中國特色社會主義市場經(jīng)濟下的特有產(chǎn)物，也代表了高職院校面對當前我國教育體制存在的問題，積極尋求突破、改革立新的堅定信念，工學結(jié)合已成為當前高職院校比較典型的發(fā)展方向和模式，很多專家也對此進行了一系列的研究和探索，取得了一些成果。然而，由于現(xiàn)實和歷史的雙重客觀原因，我國校企文化融合模式的理論和實踐研究還很緩慢，有待于更多學者和專家進一步探索和實踐。

關(guān)鍵詞 高職校園文化 企業(yè)文化 校企文化融合模式

《國務院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確指出：“要加強技能型人才培養(yǎng)，必須加強工學結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式?！蔽覈幱谥匾陌l(fā)展戰(zhàn)略機遇期，經(jīng)濟呈現(xiàn)高速發(fā)展的態(tài)勢，校企合作是適應我國當前經(jīng)濟發(fā)展狀況的產(chǎn)物，同時，也是促進高職院校創(chuàng)新型發(fā)展的一條有效路徑。然而，在校企合作的實踐過程中，如何將校企文化進行深度融合，才是真正意義上加深校企合作、培養(yǎng)高技能+高素養(yǎng)人才的有效途徑。

一、校企文化融合存在的現(xiàn)實問題

（一）高職院校的精神文化建設缺乏創(chuàng)新性

眾多高職院校在校園文化建設中，重視物質(zhì)文化建設，但，相應的精神文化建設資金投入過少，校企文化融合沒有載體，精神層次的文化活動無法開展，缺乏創(chuàng)新性。學生職業(yè)技能增強的同時，缺少相應的精神文化理念。這些薄弱環(huán)節(jié)，都阻礙了校企文化的并行發(fā)展。如何有效增強高職院校的精神文化建設的創(chuàng)新性，更好的促進校企文化的融合，是當前眾多高職院校應重視的問題之一。

（二）高職院校校園文化建設中缺乏職業(yè)教育特色

高職院校在校園建設中，缺乏對校企文化資源整合的整體設計理念，校企文化在融合中，沒有形成核心競爭力。高職院校相較于一般高校，其特色就是具有特殊的“職業(yè)性”，但很多高職院校，并沒體現(xiàn)這一特色，并且這一特色在逐漸弱化。高職院校職教特色的弱化，將會極大的削減校企文化融合的功效。

（三）高職院校校園文化建設中學生缺乏職業(yè)特色

高職院校職業(yè)教育特色的弱化，直接導致了高職學生缺乏職業(yè)特色。當代高職學生的特點可以歸結(jié)為適應能力地下、好高騖遠、缺少誠信。然而，企業(yè)的用人標準注重員工的工作能力、團隊協(xié)作能力、與人溝通的能力以及對企業(yè)的忠誠度等等。高職學生的特點與企業(yè)用人標準的矛盾，是阻礙高職學生就業(yè)與擇業(yè)的主要因素。

二、校企文化融合模式

（一）融合企業(yè)文化，創(chuàng)新高職院校校園文化

創(chuàng)新高職院校校園文化，需要增強高職院校精神文化建設的核心競爭力，同時，還要融合企業(yè)文化，要達到以上要求，需要找到校企文化融合的契合點。下面以石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學院為例，闡述如何尋找校企文化融合的契合點。

鐵道兵精神—既是石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學院自身的精神文化內(nèi)核，同時，也是與學院相對接的鐵路行業(yè)的精神文化理念。學校中有鐵兵連、鐵兵排，每日操練。軍訓教官是從中挑選出來的，在新生入校期間，就要學唱鐵道兵之歌。在日常管理中，將鐵兵排納入到院系學生會管理中，定期檢查學生宿舍衛(wèi)生，在學校組織大型活動、演出時，鐵兵連更是一道亮麗的風景線。鐵兵連、鐵兵排在學校中無人不知、無人不曉，同學們都以能夠成為一名鐵兵連的戰(zhàn)士為自豪。學校將校企文化融合從點到線，從線到面，已經(jīng)實施的非常成熟。

（二）樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，加強高職院校文化建設的職教特色

強化高職院校的職業(yè)教育特色，適應當前中國特色社會主義市場經(jīng)濟體制需要，是眾多高職院校必須考慮的問題之一。首先，高職院校的辦學宗旨要適應市場需求，設置的專業(yè)要與社會的需要相吻合，使學校和企業(yè)實現(xiàn)無縫連接。其次，以高職院校的特色為目標，對部分符合高職院校職業(yè)特色的企業(yè)，要有針對性的融合策略。最后，加強高職院校的精神文化建設，增強高職院校的核心競爭力，將校企文化的融合作為高職院校精神文化建設的合理內(nèi)核，從而更好的實現(xiàn)校企文化的深度融合。

（三）參考企業(yè)管理制度，改革高職院校管理模式

高職院校管理模式要適應當前我國經(jīng)濟體制改革的總趨勢，在變化中求進取，參考企業(yè)管理制度，能夠更好的實現(xiàn)校企文化的深度融合。下面以石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學院的地鐵訂單班為例，闡述如何將企業(yè)管理制度，恰當?shù)娜谌氲礁呗氃盒５墓芾砟Ｊ街小?/p>

石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學院的訂單培養(yǎng)模式：學生報考時，就已經(jīng)知道自己的班級是訂單班，在大一上半年與用人單位簽訂在校協(xié)議，學生是企業(yè)的預備員工，達到企業(yè)的用人標準，才能在畢業(yè)時，簽訂就業(yè)合同。學校負責在三年間，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，并且每學期初向企業(yè)遞交一份學生在校期間的表現(xiàn)情況說明，包括課程成績、操行評定、宿舍衛(wèi)生、參加社團活動等情況。

基金項目：河北省教育廳青年基金項目，課題名稱《以校企合作為抓手，引領(lǐng)高職院校校園文化建設》課題編號：SQ161082

參考文獻：

[1] 雷久相.高職校園文化與企業(yè)文化對接的理論意義與實踐要求職教論壇[J].2010（2）.

[2] 堅強.關(guān)于高職校園文化與企業(yè)文化融合模式之探討[J].職業(yè)教育研究，2010（06）.