【摘要】本文通過(guò)對(duì)生態(tài)文化與大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)關(guān)系的分析，提出了當(dāng)前大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)存在的主要問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上，針對(duì)性的從三個(gè)方面提出了相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;綠色創(chuàng)業(yè);對(duì)策

“綠色創(chuàng)業(yè)”作為一個(gè)新興的概念產(chǎn)生于20世紀(jì)末，其概念有狹義和廣義之分：狹義的綠色創(chuàng)業(yè)是指企業(yè)為了追求成本、創(chuàng)新或者營(yíng)銷方面的優(yōu)勢(shì)而實(shí)施的綠色化;而廣義的綠色創(chuàng)業(yè)則是指一種基于環(huán)境創(chuàng)新、以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)、具有創(chuàng)新性、由個(gè)體推動(dòng)的市場(chǎng)導(dǎo)向型價(jià)值創(chuàng)造模式。

2014年我國(guó)GDP達(dá)到636463億元，同比增長(zhǎng)7.4%，在世界主要經(jīng)濟(jì)體中名列前茅。然而中國(guó)在取得經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞。中央電視臺(tái)記者柴靜自費(fèi)拍攝的時(shí)長(zhǎng)103分鐘的《穹頂之下》，更是沉重地敲響了生態(tài)問(wèn)題的警鐘。全國(guó)人大代表李再勇說(shuō)道，我們不能沒(méi)有GDP，因?yàn)镚DP直接關(guān)系財(cái)政收入，關(guān)系民生改善。但是，我們又不能唯GDP，我們要追求綠色低碳、有效益、質(zhì)量高的GDP。因此，在當(dāng)今生態(tài)文明建設(shè)日益受到重視的時(shí)代背景下，加強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)文明理念教育，呼吁大學(xué)生自主選擇綠色創(chuàng)業(yè)顯得尤為重要，大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)必將成為未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新驅(qū)動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會(huì)的必經(jīng)之路。

然而，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)無(wú)論從理論上還是實(shí)踐中仍然處于幼年時(shí)期，尚未成型，大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)熱情，但由于經(jīng)驗(yàn)缺乏、能力不足、意識(shí)偏差等原因，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低，大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)仍然面臨諸多問(wèn)題。

一、大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)存在的主要問(wèn)題

1、大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)身心素質(zhì)低

由于大學(xué)生長(zhǎng)期待在校園里，對(duì)社會(huì)缺乏了解，特別是在市場(chǎng)開(kāi)拓、企業(yè)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)上相當(dāng)匱乏。所以，當(dāng)代大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面普遍存在眼高手低，心態(tài)浮躁，急于求成、紙上談兵等問(wèn)題，缺乏正確的綠色創(chuàng)業(yè)觀和系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育輔導(dǎo)，表現(xiàn)在大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)身心素質(zhì)低，有些大學(xué)生剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)雄心勃勃，但遇到困難時(shí)就萎靡不振，受不住肉體與精神的重重折磨，導(dǎo)致在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中一敗涂地。在個(gè)人層面問(wèn)題上還表現(xiàn)為綠色創(chuàng)業(yè)技能缺乏，大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主力軍，創(chuàng)業(yè)沖勁較大，但技術(shù)層面的缺乏成了綠色創(chuàng)業(yè)成功地一大絆腳石。

2、學(xué)校教育與大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)教育相脫離

大學(xué)生獲取知識(shí)、信息，樹立價(jià)值觀的一個(gè)重要渠道就是學(xué)校的教育。根據(jù)調(diào)查，高校教師授課大部分停留在專業(yè)知識(shí)上，很少有高校開(kāi)展綠色創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程或培訓(xùn)，學(xué)校教育與大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)教育相脫離。可活動(dòng)資源稀缺，絕大部分缺少系統(tǒng)化的綠色創(chuàng)業(yè)教育體系，這也是造成大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)觀念薄弱的一個(gè)重要因素。

3、針對(duì)綠色創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)尚不健全

我國(guó)的綠色創(chuàng)業(yè)無(wú)論是在理論層面還是實(shí)踐層面都處于起步階段，基礎(chǔ)設(shè)施并不完善，缺乏對(duì)綠色創(chuàng)業(yè)的政策支持與法律保障，使起步階段的綠色創(chuàng)業(yè)難以快速發(fā)展。雖然政府已經(jīng)相繼出臺(tái)了一些惠民政策，但是針對(duì)綠色創(chuàng)業(yè)的政策較少，政府對(duì)于全民創(chuàng)業(yè)的普惠性與特殊性原則還未得到體現(xiàn)。另外，在資金劃撥體系方面不夠健全，如今的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)雖然商機(jī)無(wú)限，但對(duì)資金、能力、經(jīng)驗(yàn)都有限的大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，并非“彎腰就能拾到地上的財(cái)富”，這對(duì)大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)弱勢(shì)群體來(lái)說(shuō)想要建立起企業(yè)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。最后，有關(guān)綠色創(chuàng)業(yè)的法制結(jié)構(gòu)還不完善，對(duì)于有關(guān)違法違規(guī)行為，法律打擊力度不夠，導(dǎo)致很多個(gè)人或企業(yè)寧愿冒著被罰款的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行生產(chǎn)運(yùn)作。

二、針對(duì)大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)主要問(wèn)題的對(duì)策

大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)大有快速發(fā)展的勢(shì)頭，這將有力促進(jìn)我國(guó)社會(huì)進(jìn)步，必將成為構(gòu)建和諧社會(huì)的重要力量和表現(xiàn)形式。我國(guó)致力于構(gòu)建和諧社會(huì)，創(chuàng)新型社會(huì)，亟待于解決大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)中存在的相關(guān)問(wèn)題?，F(xiàn)針對(duì)個(gè)人、學(xué)校、政府三個(gè)方面著手強(qiáng)化大學(xué)生的生態(tài)價(jià)值觀和綠色創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)，優(yōu)化校園綠色創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，完善相關(guān)政策和支持體系，積極踐行生態(tài)價(jià)值觀和綠色創(chuàng)業(yè)觀。

1、個(gè)人層面——培養(yǎng)綠色創(chuàng)業(yè)身心素質(zhì)，為綠色創(chuàng)業(yè)提供基本條件

所謂綠色創(chuàng)業(yè)身心素質(zhì)就是創(chuàng)業(yè)者在面對(duì)創(chuàng)業(yè)的成敗，始終能夠以積極樂(lè)觀的心態(tài)、飽滿的精神狀態(tài)、健康的身體素質(zhì)面對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。具體包括三點(diǎn)：一是積極樂(lè)觀的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，要正確看待創(chuàng)業(yè)中的得失成敗。二是飽滿的精神狀態(tài)，遇到挫折不拋棄，不放棄，有不達(dá)目的不罷休的膽識(shí)。三是健康的身體素質(zhì)。身體是革命的本錢，健康的體魄和良好的生活習(xí)慣是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。在央視《致富經(jīng)》頻道節(jié)目最后的創(chuàng)業(yè)總結(jié)中，每個(gè)創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生無(wú)一不談到良好心態(tài)對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的重要性，甚至比經(jīng)濟(jì)支持和技術(shù)供給的重要性更大。

2、學(xué)校層面——加強(qiáng)馬克思主義生態(tài)理論的指導(dǎo)，推進(jìn)綠色創(chuàng)業(yè)文化傳播

自覺(jué)地堅(jiān)持以馬克思主義自然觀為指導(dǎo)，形成生態(tài)意識(shí)和生態(tài)思維，了解人類只是自然大家庭中的一員，與其他成員之間只能是和睦共處，愛(ài)護(hù)與關(guān)心。我們要弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的老子的“天人合一”思想，避免“人類中心論”的負(fù)面影響。唯有這樣，人類的自我實(shí)現(xiàn)和幸福才能得到連續(xù)延綿和可靠保障。與傳統(tǒng)文化否定自然的價(jià)值不同，生態(tài)文化教育凸顯自然生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)在性質(zhì)決定其生態(tài)價(jià)值。從無(wú)機(jī)物到包括人類在內(nèi)的生物都有自己的地位，他們各自扮演著分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者等不同的生態(tài)角色，由此決定其相互之間的依存關(guān)系維持著生態(tài)系統(tǒng)的平衡與發(fā)展。高校是實(shí)施綠色創(chuàng)業(yè)文化教育的主力軍，應(yīng)將綠色創(chuàng)業(yè)文化融入日常教學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育中去，構(gòu)建以社會(huì)需要為導(dǎo)向、學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的多樣化人才培養(yǎng)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文化意識(shí)，創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

3、政府層面——制定相關(guān)政策以及完善相應(yīng)法律體系，為綠色創(chuàng)業(yè)提供保障

政府是創(chuàng)業(yè)的主要引導(dǎo)者，綠色創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策支持力度的加大，制定綠色創(chuàng)業(yè)扶植政策，是政府重視大學(xué)生進(jìn)行綠色創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要體現(xiàn)。為保證大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)發(fā)展的速度和質(zhì)量，政府要保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策與措施體現(xiàn)普惠性與特殊性原則，既有適應(yīng)大眾創(chuàng)業(yè)的政策，也有針對(duì)大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，使普遍性與特殊性并存，力戒創(chuàng)業(yè)中重“大”忽“小”行為，針對(duì)不同的創(chuàng)業(yè)需求提供不同的服務(wù)和政策，使政策具有延續(xù)性。

積極推進(jìn)法律制度建設(shè)，完善生態(tài)保障體系。政府不斷推進(jìn)國(guó)家治理能力的提升，一方面強(qiáng)化政府行為，另一方面加強(qiáng)法律制度的建設(shè)，通過(guò)對(duì)相關(guān)法律、法規(guī)和政策的完善，健全管理機(jī)制和體制，對(duì)相關(guān)法律法規(guī)細(xì)則化。使貫徹落實(shí)生態(tài)文明相關(guān)規(guī)定者受到保護(hù)，對(duì)其給予褒獎(jiǎng)，并對(duì)破壞生態(tài)者進(jìn)行制裁和懲罰。

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【作者簡(jiǎn)介】

曾珊（1990—），女，江西吉安人，江西理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生在讀，主要研究方向：思想政治教育。