【摘 要】動(dòng)畫人才的課程體系關(guān)系到動(dòng)畫人才培養(yǎng)的規(guī)格；而動(dòng)畫教學(xué)中的專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置直接影響到動(dòng)畫人才培養(yǎng)的質(zhì)量。文章從當(dāng)前動(dòng)畫教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，闡釋了動(dòng)畫專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程模塊設(shè)置的合理性，為當(dāng)下普通高校的動(dòng)畫基礎(chǔ)課程設(shè)置與人才的差異化、特色化發(fā)展提供了有效的課程路徑。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫；基礎(chǔ)課；模塊；素質(zhì)；合理性

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）12-0184-02

一、動(dòng)畫的學(xué)科屬性及人才培養(yǎng)目標(biāo)

在理想的學(xué)科模式下，動(dòng)畫應(yīng)該作為一個(gè)具有邊緣化特質(zhì)的綜合性學(xué)科而單獨(dú)存在；而在現(xiàn)行高等教育的學(xué)科體系中，動(dòng)畫在一級(jí)學(xué)科中從屬于藝術(shù)學(xué)，在專業(yè)的歸屬上則根據(jù)不同院校各自的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和不同的培養(yǎng)目標(biāo)，或劃入戲劇與影視學(xué)，或劃入設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)。

在動(dòng)畫人才的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上，大都需要具備二維動(dòng)畫繪制、原畫設(shè)計(jì)、漫畫和插畫創(chuàng)作、三維動(dòng)畫創(chuàng)作、影視特效和后期合成制作技術(shù)和專業(yè)知識(shí)等專業(yè)能力。學(xué)生畢業(yè)后一般能夠從事本專業(yè)的教學(xué)工作，或在本專業(yè)領(lǐng)域從事動(dòng)畫、影視、廣告、會(huì)展、視覺傳達(dá)、公共藝術(shù)、多媒體等工作的應(yīng)用型中高級(jí)專門人才，或能從事動(dòng)畫策劃設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫、新媒體動(dòng)畫、影視特效、動(dòng)畫衍生品開發(fā)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫管理與營銷相關(guān)工作，具有與影視動(dòng)畫專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)素質(zhì)，掌握本專業(yè)的基本知識(shí)、基本技能、基本工具以及較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，并具有解決問題的能力和學(xué)習(xí)能力、良好團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等的高素質(zhì)技能型人才。

顯而易見，在當(dāng)前大學(xué)教育背景下，具有綜合性特征的動(dòng)畫專業(yè)課程設(shè)置中，具有明顯共性的特點(diǎn)就是，美術(shù)基礎(chǔ)模塊占有十分重要的先導(dǎo)地位。

二、動(dòng)畫從業(yè)者需要具備的基本素質(zhì)

動(dòng)畫是伴隨著科技革命而產(chǎn)生的時(shí)代寵兒，其每一次創(chuàng)新發(fā)展都踏著時(shí)代的脈搏，都順應(yīng)著人們對(duì)新媒體的需求。由此可以看出，動(dòng)畫已經(jīng)面向世俗化的方方面面，具有廣泛的就業(yè)渠道；同時(shí)，由于動(dòng)畫綜合化、邊緣化的個(gè)性，又給動(dòng)畫從業(yè)者提出了較高的行業(yè)要求。從當(dāng)下的社會(huì)使用層面和功能看，動(dòng)畫是一個(gè)龐大的體系，但具體到生活的某一方面，動(dòng)畫又具有較強(qiáng)的專業(yè)性和獨(dú)立性。所以，要滿足未來社會(huì)對(duì)動(dòng)畫從業(yè)者的要求，大學(xué)教育期間，動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生既要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，還要有比較全面的綜合修養(yǎng)。

縱觀現(xiàn)行高校的動(dòng)畫人才培養(yǎng)方案，一般要求具有較高的審美素養(yǎng)，較強(qiáng)的視覺感受能力和視覺表現(xiàn)能力；掌握動(dòng)畫的基本原理和基礎(chǔ)理論，并能在實(shí)踐中融會(huì)貫通；掌握動(dòng)畫的各種表現(xiàn)語言和表現(xiàn)技巧，有較強(qiáng)的專業(yè)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造能力；能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行專業(yè)的輔助設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

動(dòng)畫片制作中，動(dòng)畫形象、美術(shù)風(fēng)格等前期設(shè)計(jì)以及動(dòng)畫片中的劇本創(chuàng)作等都需要?jiǎng)?chuàng)意能力。除了創(chuàng)意，動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生還要有講故事的本事。與一般傳統(tǒng)的繪畫作品不同，動(dòng)畫是通過角色形象表現(xiàn)出來的電影，有情節(jié)和故事。觀眾看動(dòng)畫片，不只是看動(dòng)畫形象，因此，動(dòng)畫創(chuàng)作時(shí)，要根據(jù)觀眾需求設(shè)計(jì)故事，展現(xiàn)情節(jié)。由于動(dòng)畫兼有藝術(shù)熏陶和影視觀賞的雙重作用，角色的原創(chuàng)能力十分重要，較強(qiáng)的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作能力自然在首要位置。

三、美術(shù)基本功在動(dòng)畫中的作用

動(dòng)畫片屬于美術(shù)的范疇。美術(shù)是作者在一定的空間（平面的或立體的）范圍內(nèi)，創(chuàng)作出可欣賞（可視或可觸摸）的美感形象。所以，美術(shù)也稱視覺藝術(shù)或造型藝術(shù)，包括繪畫、雕塑、建筑藝術(shù)和工藝美術(shù)。當(dāng)代動(dòng)畫的表現(xiàn)形式多以繪畫、工藝美術(shù)和雕塑形式為載體。美術(shù)內(nèi)容的豐富性也生動(dòng)展現(xiàn)了動(dòng)畫表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言的多樣性。由此，可以知曉美術(shù)基本功與動(dòng)畫的關(guān)系。動(dòng)畫從業(yè)者的繪畫造型能力、設(shè)計(jì)構(gòu)圖能力和審美辨別能力直接關(guān)乎動(dòng)畫片的角色原創(chuàng)、動(dòng)作設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)和分鏡的質(zhì)量，這是一部動(dòng)畫片前期制作的關(guān)鍵。

首先，良好的繪畫能力是角色設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。素描、色彩和速寫首當(dāng)其沖。正如契斯恰科夫所言：素描是至高無上的，許多藝術(shù)家因它而光輝燦爛；素描是固若磐石，許多藝術(shù)家的城堡以它為奠基。素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，一直被造型藝術(shù)和美術(shù)教學(xué)所重視，同時(shí)它也被動(dòng)畫藝術(shù)家所看重，他們視其為一項(xiàng)十分重要的表現(xiàn)手段。出于動(dòng)畫專業(yè)自身特點(diǎn)的考慮，教學(xué)中，除了保留與一般繪畫和設(shè)計(jì)素描有許多相同或相似的基本要求之外，還應(yīng)考慮動(dòng)畫的專業(yè)特征和其對(duì)基礎(chǔ)素描的個(gè)性化要求。

角色的形象設(shè)計(jì)是一部影片的靈魂，體現(xiàn)的是動(dòng)畫設(shè)計(jì)者的“感覺”與“才智”，素描（速寫）恰好是強(qiáng)化設(shè)計(jì)者具備這種品質(zhì)的最佳訓(xùn)練手段。素描和速寫既相互依存又相得益彰，是動(dòng)畫基礎(chǔ)教學(xué)中不能相互替代的兩種不同形式。素描基礎(chǔ)的優(yōu)劣還直接影響色彩的學(xué)習(xí)。

色彩是自然界光色的客觀存在，塞尚說，“色彩是藝術(shù)中的藝術(shù)”，可見色彩的重要性。從心理學(xué)角度，色彩是刺激人類視覺感官的第一要素，也是造型語言的主要表現(xiàn)手段。動(dòng)畫片中的色彩不但可以很好地引導(dǎo)觀眾由現(xiàn)實(shí)進(jìn)人劇情，同時(shí)，扎實(shí)的色彩造型能力與豐富的色彩表現(xiàn)技巧，既可以客觀真實(shí)地再現(xiàn)動(dòng)畫場(chǎng)景環(huán)境，又能夠根據(jù)劇情需要進(jìn)行色彩主觀調(diào)配，色彩的冷暖、面積還有十分重要的劇情烘托和心理暗示作用，對(duì)動(dòng)畫片主題色調(diào)的確定以及角色身份的強(qiáng)化都不可或缺；色彩編織著一篇篇激蕩心靈中視覺音樂的華章，色彩是否能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用、能否有力地表情達(dá)意，直接關(guān)系到一部動(dòng)畫作品的成功與否。

其次，設(shè)計(jì)能力關(guān)乎動(dòng)畫片的美感形式。設(shè)計(jì)教學(xué)源于1919年德國包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院，意義在于將形態(tài)要素根據(jù)相關(guān)對(duì)象，按照一定的法則對(duì)點(diǎn)、線、面進(jìn)行分解、排列、組合，從而構(gòu)成美的樣式，以體現(xiàn)出美感、恒久、創(chuàng)造與時(shí)尚等特性。動(dòng)畫作為一種時(shí)尚的文化傳播載體，既源于生活，又具有時(shí)代審美取向，是有聲音、有連貫運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)品。畫面美、角色美、節(jié)奏美等——對(duì)美的運(yùn)用與把握影響著動(dòng)畫在大眾之中傳播力度，研究形式美的規(guī)律自然是動(dòng)畫基礎(chǔ)教學(xué)中必修課。一部?jī)?yōu)秀的動(dòng)畫藝術(shù)作品，十分注重傳情表意、風(fēng)格表現(xiàn)和畫面的設(shè)計(jì)與構(gòu)圖，畫面構(gòu)圖的首要原則就是突出藝術(shù)表現(xiàn)力，通過動(dòng)畫設(shè)計(jì)者靈活的和具有運(yùn)動(dòng)方式的設(shè)計(jì)表現(xiàn)，而形成一部動(dòng)畫藝術(shù)作品。

同時(shí)，美術(shù)的基本功不但體現(xiàn)在對(duì)相關(guān)技法的掌握上，還表現(xiàn)在對(duì)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)與理解上。動(dòng)畫的人才培養(yǎng)方案中，專業(yè)基礎(chǔ)課程，一方面是專業(yè)基礎(chǔ)，另一方面是專業(yè)理論。藝術(shù)理論是人類廣泛的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概況和歸納，凝聚著古今中外大量?jī)?yōu)秀藝術(shù)家和藝術(shù)作品成功的規(guī)律，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律和發(fā)展歷程，從藝術(shù)理論角度分析藝術(shù)現(xiàn)象，進(jìn)而讓學(xué)生知道藝術(shù)工作者的職責(zé)與擔(dān)當(dāng)，構(gòu)建自己正確的藝術(shù)觀、價(jià)值觀和世界觀，為今后創(chuàng)作出具有時(shí)代特征和藝術(shù)個(gè)性的優(yōu)秀作品奠定良好的基礎(chǔ)。所以，堅(jiān)實(shí)的專業(yè)能力與寬厚的藝術(shù)理論是藝術(shù)家走向成功的雙翼，二者既單獨(dú)存在，又相互依存。

四、美術(shù)基礎(chǔ)課程的設(shè)置

我國當(dāng)下普通高校動(dòng)畫專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)置，一般由學(xué)科基礎(chǔ)必修和專業(yè)選修兩部分組成。學(xué)科必修一般包括素描、色彩、速寫以及構(gòu)成基礎(chǔ)和藝術(shù)理論；專業(yè)選修則由于各學(xué)校的專業(yè)背景和人才培養(yǎng)方向的差異而各不相同，但都是在盡量拓寬動(dòng)畫人才的專業(yè)素養(yǎng)，彌補(bǔ)必修課程的不足。

如果從普通高校現(xiàn)有課程體系的角度來分析動(dòng)畫的課程設(shè)置，它所涉及的專業(yè)是無法在現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案中得到應(yīng)有的教學(xué)課時(shí)（當(dāng)然，動(dòng)畫專業(yè)的雷同是當(dāng)前普通高校在辦學(xué)過程中應(yīng)該思考，更應(yīng)該差異化發(fā)展）。作為普通高校的動(dòng)畫專業(yè)，我們認(rèn)為必須從實(shí)際出發(fā)，分析自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和區(qū)域需求，大膽改革課程體系，既固化課堂專業(yè)基礎(chǔ)的底盤，優(yōu)化專業(yè)必修課程，還要積極拓展課外人才培養(yǎng)模式，積極尋找個(gè)性化、差異化的動(dòng)畫培養(yǎng)方案，形成自己的優(yōu)勢(shì)與特色。

由此可知，在專業(yè)基礎(chǔ)課程的必修模塊中，貼合動(dòng)畫語言的課程應(yīng)該包含：設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、速寫（人物、場(chǎng)景）、構(gòu)成（設(shè)計(jì)）基礎(chǔ)、藝術(shù)概論、動(dòng)畫概論和現(xiàn)代設(shè)計(jì)史；為彌補(bǔ)基礎(chǔ)課時(shí)的不足，可以在同期拓展課外第二課堂的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在專業(yè)選修課程模塊中，應(yīng)該設(shè)置中國畫基礎(chǔ)、書法基礎(chǔ)與賞析、音樂與舞蹈欣賞、文學(xué)欣賞及攝影與攝像基礎(chǔ)（見下圖）；這個(gè)階段的課外拓展教學(xué)以個(gè)性化、差異化為突破口，或繪本、插畫，或二維，或三維，或后期……用足課內(nèi)，選擇性地豐富課外，不求大而全，力求專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性、有效性與時(shí)間的飽和度。

五、結(jié)語

動(dòng)畫是從美術(shù)基礎(chǔ)的藤上開出的花、結(jié)出的果，是畫出來的電影。動(dòng)畫是一個(gè)涉及面較廣泛的藝術(shù)綜合體，要滿足未來對(duì)動(dòng)畫人才的多元化需求格局，必須以美術(shù)基礎(chǔ)為依托，具備藝術(shù)理論背景下的創(chuàng)造性思維能力。我們深信，隨著數(shù)字時(shí)代漸入生活的方方面面，動(dòng)畫專業(yè)人才最終的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式將不斷升級(jí)，動(dòng)畫的題材范圍、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)技法，以及工具、材料和媒介都會(huì)隨著數(shù)字技術(shù)的日新月異和受眾的欣賞要求而更新、嬗變和拓展。為此，動(dòng)畫人才的培養(yǎng)，要適時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課程體系；既要做實(shí)基礎(chǔ)，又要不斷更新觀念。

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基金項(xiàng)目：本文為武漢商學(xué)院校級(jí)教研項(xiàng)目“基于應(yīng)用型的動(dòng)畫本科課程模塊中美術(shù)基礎(chǔ)課程的設(shè)置與教學(xué)定位研究”，項(xiàng)目編號(hào)：20142007。