抱一

經(jīng)常會(huì)有留學(xué)生的家長(zhǎng)這樣問(wèn)：“孩子離開(kāi)家時(shí)，還是非常單純幼稚的。短短兩年，似乎沒(méi)法同她溝通了。他們總是說(shuō)‘你別用中國(guó)思維想問(wèn)題，我大了，有權(quán)利決定自己的事情。做家長(zhǎng)的，又想讓孩子自立，又想給他更全面的指導(dǎo)，怎耐我的能力和說(shuō)服力實(shí)在不夠……”

其實(shí)，和留學(xué)生孩子交流中的技巧可以用心理學(xué)的方式解決。把對(duì)方的心思想通了，把孩子的心理過(guò)程的來(lái)龍去脈弄明白了，就可以因地制宜，對(duì)癥下藥了。

授人以魚(yú)，不如授之以漁

“孩子離開(kāi)家時(shí)，還是非常單純幼稚的。”這說(shuō)明這個(gè)留學(xué)生從小到大被家里呵護(hù)得比較好，沒(méi)有遇到過(guò)什么波折和大的挑戰(zhàn)?！皢渭儭笔羌檬?，人不論年齡，心靈純凈都是美德。然而“幼稚”卻不那么利于年青人的社交、求學(xué)、以及職場(chǎng)發(fā)展。

這樣的孩子出國(guó)留學(xué)，在遇到各種艱辛和挑戰(zhàn)的時(shí)候可能因?yàn)樾睦砗湍芰Ψ矫鏈?zhǔn)備不足而經(jīng)歷更加曲折和漫長(zhǎng)的適應(yīng)過(guò)程。這就是為什么很多留學(xué)生留學(xué)初期（甚至在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間）想家、不適應(yīng)，出現(xiàn)情緒波動(dòng)，甚至出現(xiàn)抑郁情緒，嚴(yán)重影響了作息和學(xué)習(xí)。中國(guó)道家有句名言想必大家都不陌生：“授人以魚(yú)，不如授之以漁”，很多中國(guó)家長(zhǎng)懂得其中的意思，卻難以做到。多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)，尤其是獨(dú)生子女的家長(zhǎng)，都含辛茹苦地手捧著“魚(yú)”送到孩子嘴邊，甚至連魚(yú)刺都擇好了喂給孩子，認(rèn)為這是一種疼愛(ài)和保護(hù)。許多孩子年齡不小了，連魚(yú)刺都不會(huì)擇，更別說(shuō)知道去哪里釣魚(yú)，以及怎樣釣魚(yú)了。

然而子女出國(guó)留學(xué)后，家長(zhǎng)鞭長(zhǎng)莫及。留學(xué)生人生第一次必須自己站在水邊釣魚(yú)，會(huì)經(jīng)歷各種緊張、慌亂、驚險(xiǎn)、茫然、不知所措，這個(gè)過(guò)程中可能會(huì)犯錯(cuò)甚至受傷。留學(xué)生們不論之前自我感覺(jué)的好壞，在遇到問(wèn)題時(shí)候都會(huì)受到打擊，就好像觸電般的震驚與痛楚。而相伴而來(lái)的，有時(shí)候還夾雜對(duì)父母的埋怨和憤慨。這是一種潛意識(shí)里的歸因，是人本能地對(duì)自己的錯(cuò)誤作出合理的解釋?zhuān)涸斐勺约翰贿m應(yīng)或者犯錯(cuò)的原因要么是自己不夠好，要么是父母長(zhǎng)輩沒(méi)把自己教好。有些學(xué)生的情緒表現(xiàn)在某一個(gè)極端，也有的人兩種歸因都有。有了怨氣就要找地方撒氣。一些學(xué)生選擇了冷處理地“生悶氣”，也就是冷淡父母長(zhǎng)輩，不給他們打電話，或者即便通話也沒(méi)什么可聊的。還有一些學(xué)生選擇了熱處理“發(fā)脾氣”，與父母長(zhǎng)輩永遠(yuǎn)話不投機(jī)，說(shuō)幾句話就能瞬間翻臉。

讓很多留學(xué)生家長(zhǎng)百思不解的是，自己的孩子一向溫順，怎么突然就變得不可理喻了？其實(shí)這是人的潛意識(shí)里的情緒在作祟，很多留學(xué)生自己也不明白自己心情怎么這么不順，為什么和父母長(zhǎng)輩談話的模式開(kāi)始不由自主?；氐皆搭^，家長(zhǎng)需要從小培養(yǎng)子女的獨(dú)立思考和行為處世的能力，既要賦予孩子一顆純凈的心（做人），也要培養(yǎng)他們獨(dú)立拼搏的能力和靈活堅(jiān)韌的性格（樹(shù)人）。家長(zhǎng)們還要明白，不論孩子出國(guó)前準(zhǔn)備有多么的充分，一個(gè)人留學(xué)海外，一定會(huì)吃一些苦頭和經(jīng)歷風(fēng)雨。遇到消極的心理波動(dòng)是很正常的，負(fù)面情緒的存在會(huì)在無(wú)形中左右孩子與家長(zhǎng)的交流方式。這一點(diǎn)不是孩子故意為之，也希望家長(zhǎng)理解，同時(shí)幫助孩子疏導(dǎo)情緒。疏導(dǎo)的目的是要“通”，而不是“堵”；如果孩子越說(shuō)越急，父母那邊越說(shuō)越氣，雙方就會(huì)不歡而散，達(dá)不到“通”的目的了。當(dāng)然，家長(zhǎng)也不能一味地縱容孩子，由著他們?cè)陔娫捇蛘咭曨l的那頭發(fā)脾氣使性子。具體的談話技巧不是一句兩句能夠說(shuō)明白。簡(jiǎn)單地講，家長(zhǎng)需要傾聽(tīng)，給孩子發(fā)牢騷、訴委屈的機(jī)會(huì)。讓孩子感到自己還是從前那個(gè)“小寶寶”，可以無(wú)憂無(wú)慮不受批評(píng)指責(zé)地訴說(shuō)心事。這樣父母會(huì)贏得孩子的信任，幫助他們釋?xiě)?，還能夠獲得寶貴的信息以幫助自己和孩子進(jìn)一步分析判斷解決問(wèn)題。

和孩子一起成長(zhǎng)

“短短兩年，似乎沒(méi)法同孩子溝通了?！眱赡甑臅r(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在人生長(zhǎng)河中真的不長(zhǎng)。但是設(shè)想，孩子從出生到兩歲的短短兩年里發(fā)生了多大的變化？寶貝不僅體重翻倍，長(zhǎng)了頭發(fā)和牙齒，還學(xué)會(huì)說(shuō)話和走路。初長(zhǎng)成的青年在兩年時(shí)間里雖然在體貌上不會(huì)發(fā)生明顯的本質(zhì)變化，但是心志和思想?yún)s可以突飛猛進(jìn)。留守在國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)們所有的信息資源停留在孩子出國(guó)留學(xué)之前的狀態(tài)下，且父母長(zhǎng)輩本身的生活環(huán)境改變也不大。相反，留學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)全新的生活空間，自己的“戰(zhàn)斗模式”和之前有天壤之別，每天要應(yīng)付的東西都不相同，幾乎天天面臨新的挑戰(zhàn)。因此，留學(xué)生和國(guó)內(nèi)的父母?jìng)兛梢哉f(shuō)是長(zhǎng)時(shí)間生活在兩個(gè)不同的次元中，有點(diǎn)“地上一日，天上一年”的感覺(jué)。

因此，留學(xué)生的家長(zhǎng)們必須拿出“追星族”的精神，了解孩子留學(xué)的國(guó)家和城市的新聞時(shí)事，網(wǎng)上各種留學(xué)生和家長(zhǎng)群里的動(dòng)態(tài)，國(guó)內(nèi)社交媒體以及網(wǎng)絡(luò)新近流行的種種，樣樣要學(xué)習(xí)，樣樣要熟悉。家長(zhǎng)們可能會(huì)說(shuō)，我辛辛苦苦把孩子拉扯大，現(xiàn)在還得倒追，也太慘了吧，的確，親子關(guān)系是相互的。留學(xué)生本身應(yīng)該理解父母的期待，體會(huì)他們的愿望和情緒，同時(shí)邀請(qǐng)父母參與到他們的成長(zhǎng)和變化的過(guò)程中。

問(wèn)題是，咱們今天解決的是家長(zhǎng)怎么能和自己的成年且留學(xué)海外的子女保持熱度，通暢交流，家長(zhǎng)們還是得端正態(tài)度，看看怎么從自己著手下出第一步棋。對(duì)留學(xué)生孩子的關(guān)注以及同他們的交流必須緊密，中間不能忽緊忽慢，要培養(yǎng)出一個(gè)適合自己及孩子的節(jié)奏和頻率，并且保持貫穿至留學(xué)生涯的結(jié)束才行。其實(shí)，溝通的關(guān)鍵是要保持思想上的同步。家長(zhǎng)們要通過(guò)傾聽(tīng)和觀察，還有提問(wèn)以及自學(xué)的方式了解孩子的想法和需求，以求同步。

請(qǐng)給孩子平等和尊重

“（孩子）總是說(shuō)‘你別用中國(guó)思維想問(wèn)題，我大了，有權(quán)利決定自己的事情。”孩子的這個(gè)說(shuō)法有兩層意思。首先，“你別用中國(guó)思維想問(wèn)題”，說(shuō)明留學(xué)已經(jīng)起到了作用。孩子意識(shí)到中西文化的差異，并且加入了自己的思考和判斷。暫不論中西思想孰優(yōu)孰劣，孩子的這個(gè)回答中已經(jīng)明確表態(tài)，家長(zhǎng)的思想方式和自己接觸的并且接受的思想存在巨大的差別，孩子不太認(rèn)同家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。聽(tīng)到異議，正常人的第一反應(yīng)大多是“我的觀點(diǎn)怎么不對(duì)了，你說(shuō)說(shuō)！”這是“堵”的笨辦法，是逼著孩子把好好的聊天往辯論甚至是吵架的方向引。聰明的辦法是“通”，家長(zhǎng)正好借機(jī)會(huì)和子女好好交流，可以問(wèn)“你的觀點(diǎn)怎么就有道理呢，快給我講講！”這樣談話的藝術(shù)是疏導(dǎo)和傾聽(tīng)，好處之一就是通過(guò)子女的解釋和介紹，家長(zhǎng)不但了解了國(guó)外的行情、風(fēng)俗、理念，還對(duì)子女的思想獲得了了解和理解。同時(shí)，詢問(wèn)和傾聽(tīng)給了孩子充分的尊重，把他們放在了和家長(zhǎng)平等的談話高度，而不是較家長(zhǎng)之下的聆聽(tīng)高度。這樣做的同時(shí)也解決了孩子說(shuō)的后半句話所折射的問(wèn)題。叛逆期的孩子，正處在人格定位和定型的過(guò)程中。這個(gè)時(shí)期的留學(xué)生遇到了人生中從未有過(guò)的挑戰(zhàn)，經(jīng)歷了惶恐和磨礪，進(jìn)而是收獲成功后的喜悅和感受到自身的強(qiáng)大。俗話說(shuō)“出生牛犢不怕虎”，更不用說(shuō)是一只剛剛體會(huì)了成長(zhǎng)和成功喜悅，渾身充滿力量的牛犢了。

孩子說(shuō)自己“有權(quán)利”決定自己的事情，而沒(méi)有說(shuō)“我有‘能力解決自己的事情”。如此看來(lái)，孩子實(shí)質(zhì)是在替自己維權(quán)。家長(zhǎng)愛(ài)孩子，那都是實(shí)實(shí)在在毫無(wú)保留。父母?jìng)兒薏坏冒炎约簢L過(guò)的甜、吃過(guò)的虧，知道的、經(jīng)歷的一切都傳授給孩子。當(dāng)孩子不能接受自己的意見(jiàn)時(shí)（比如孩子說(shuō)的不認(rèn)同家長(zhǎng)的中國(guó)式思維）就擺出家長(zhǎng)的姿態(tài)強(qiáng)加給孩子。這個(gè)時(shí)候?qū)υ挼碾p方誰(shuí)更有理已經(jīng)不重要了，辯論的主動(dòng)權(quán)由誰(shuí)在家里更具權(quán)威來(lái)定奪。家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在外面時(shí)間長(zhǎng)了，翅膀長(zhǎng)硬了之后就不再聽(tīng)自己的了，于是忙著鞏固自己的權(quán)威地位。所以，家長(zhǎng)們還是先放下身段用平等平常心態(tài)來(lái)和孩子交流。

“做家長(zhǎng)的，又想讓孩子自立，又想給他更全面的指導(dǎo)，怎耐我的能力和說(shuō)服力實(shí)在不夠?！边@真是家長(zhǎng)最動(dòng)情的心里呼喚，想讓自己的孩子真正自立，當(dāng)家長(zhǎng)的一定要咬牙作出一些恨舉動(dòng)，比如老鷹媽媽必須親自將小鷹從懸崖上的窩里踢出去，才能完成小鷹飛翔的華麗轉(zhuǎn)身；這其中縱然有風(fēng)險(xiǎn)，但是所得更豐。換個(gè)角度想，把未成年或者剛剛成人的孩子獨(dú)自送到陌生的國(guó)家學(xué)習(xí)居住，這本身就是個(gè)特別獨(dú)立的活兒，孩子想不成長(zhǎng)獨(dú)立都難。這個(gè)問(wèn)題的核心不是孩子有沒(méi)有獨(dú)立生存的能力，而是家長(zhǎng)對(duì)孩子是否信任，是否有信心，至于給孩子全面指導(dǎo)的問(wèn)題，真的不是一人之力短時(shí)間內(nèi)就能辦到的。

當(dāng)家長(zhǎng)的不要自責(zé)自己的能力不夠。孩子不需要自己的父母是部百科全書(shū)，孩子們期望的父母是那個(gè)最理解自己，傾聽(tīng)自己，幫助自己分析問(wèn)題，能夠讓自己完全信賴的人。當(dāng)然，家長(zhǎng)要想與時(shí)具進(jìn)，必須豁出去一些時(shí)間和體力去不斷學(xué)習(xí)和了解孩子的生長(zhǎng)生活環(huán)境，這樣父母說(shuō)出來(lái)的話才能在“點(diǎn)兒”上，彼此間的距離才不至于漸行漸遠(yuǎn)。最后我提醒家長(zhǎng)們一句，一個(gè)成年人被“說(shuō)服”的可能性是很微弱的，所謂的交流問(wèn)題實(shí)際上是母女間的“較勁”，各自在爭(zhēng)話語(yǔ)權(quán)和決定權(quán)。當(dāng)家長(zhǎng)的必須再三提醒自己，孩子已經(jīng)成年，必須向?qū)Υ赡耆艘粯雍退麄兘涣鳌＿@個(gè)疙瘩解開(kāi)了，其他問(wèn)題就都好辦了。