張輝

（安徽師范大學(xué) 皖江學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目中管理方法的思考
——以“青春紀(jì)念工作室”項(xiàng)目為例

張輝

（安徽師范大學(xué) 皖江學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目是由國家教育部提出的一種適應(yīng)社會需求的人才培養(yǎng)模式，通過參與項(xiàng)目能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力.本文以國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“青春紀(jì)念工作室”項(xiàng)目為例，對項(xiàng)目實(shí)施各階段中出現(xiàn)的若干問題進(jìn)行了分析與研究，以期能為各位同行在此類項(xiàng)目的開展和實(shí)施提供參考.

“青春紀(jì)念工作室”；人才培養(yǎng)模式；管理方法

1 引言

我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)從2010年的630萬增加到2015年的749萬，畢業(yè)生人數(shù)在5年時間內(nèi)增加了將近119萬，隨著大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的急劇增加，嚴(yán)重加劇就業(yè)市場的人才競爭.教育部在2013年為了培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會需要人才，開展了國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目.全國的各高校均有機(jī)會申報(bào)該項(xiàng)目，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力提供了良好平臺.

2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施內(nèi)涵及其具體作用

該訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施內(nèi)容由創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三個項(xiàng)目組成.此三類項(xiàng)目之間的關(guān)系相輔相成、相互促進(jìn)，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體，創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是最初的啟蒙，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目中間的成長，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是最終的升華.

創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目注重在校內(nèi)培養(yǎng)大學(xué)生基本的科研能力，以此提高在校期間實(shí)施科研項(xiàng)目的基本素質(zhì)；創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目側(cè)重在校內(nèi)培訓(xùn)大學(xué)生的經(jīng)營管理技能，鍛煉基本商業(yè)素質(zhì)；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目通過校內(nèi)和社會對創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐，教育學(xué)生在社會需求中不斷運(yùn)用自己的科研能力去服務(wù)社會.

圖1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃中三類項(xiàng)目的關(guān)系圖

通過上述分析可以得出，三類項(xiàng)目雖然內(nèi)容和目標(biāo)都不同，但是存在內(nèi)部聯(lián)系，可以相互促進(jìn)和轉(zhuǎn)化.三者之間的關(guān)系如圖1所示.

在“青春紀(jì)念工作室”項(xiàng)目中，學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下確定了項(xiàng)目的方案，實(shí)施了項(xiàng)目的內(nèi)容，整理了項(xiàng)目的材料，總結(jié)了項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn).在此過程中，同學(xué)們運(yùn)用了攝影，攝像等課程的知識和技能，制作的相片和視頻體現(xiàn)出創(chuàng)新性的思維，通過財(cái)務(wù)運(yùn)營還鍛煉的自己的創(chuàng)業(yè)能力.通過此項(xiàng)目的實(shí)施，項(xiàng)目組同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，而且專業(yè)技能得到了極大的鍛煉，具體表現(xiàn)從以下四個方面可以體現(xiàn)出來：

2.1 學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于時間、空間等因素的制約，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目是由按學(xué)生自己設(shè)計(jì)的理念進(jìn)行的，學(xué)生轉(zhuǎn)為積極的主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率明顯提高，掌握新知識和新技能的速度明顯加快，這樣大大的提高了學(xué)生課外學(xué)習(xí)能力，明顯增強(qiáng)了各學(xué)科專業(yè)知識的興趣.

2.2 學(xué)生知識體系的系統(tǒng)性增強(qiáng)

在參與項(xiàng)目之前，學(xué)生的學(xué)習(xí)的理論知識缺乏系統(tǒng)性，不能與項(xiàng)目實(shí)施過程遇到的問題結(jié)合起來.通過項(xiàng)目的實(shí)施過，學(xué)生為了能夠解決各類問題，將先前所學(xué)的“數(shù)字圖像處理”“攝影技術(shù)”“攝像技術(shù)”“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”等多門課程知識結(jié)合起來.

2.3 提升實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

通過此項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生意識到項(xiàng)目執(zhí)行中遇到的困難可以有多種解決方法，而好的方法只有考慮到眾多因素，多次優(yōu)化后方才能夠產(chǎn)生，這種思維方式的培養(yǎng)能為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)社會需求打下了良好的基礎(chǔ).

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)意識

在項(xiàng)目初期，學(xué)生分頭開展工作，盡快熟悉和掌握相關(guān)知識、技能，隨著項(xiàng)目的不斷進(jìn)行，學(xué)生們意識到團(tuán)隊(duì)成員之間能力互補(bǔ)的重要性，每個成員努力為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)著自己的一份力量，彼此之間相互配合，主動交流，由此改變了工作方式.通過此次項(xiàng)目，學(xué)生理解了協(xié)作精神與團(tuán)隊(duì)意識的真諦，使學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作能夠節(jié)約人力成本，時間成本，極大的提高項(xiàng)目的執(zhí)行效率，對團(tuán)結(jié)意識、協(xié)作意識的培養(yǎng)很有意義.

3 強(qiáng)化項(xiàng)目實(shí)施過程中的管理

通過項(xiàng)目完成后的反思和總結(jié)，筆者認(rèn)為加強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)施過程中的管理，建立一種高效、合理的管理模式.

3.1 宣傳和申報(bào)管理

培養(yǎng)大學(xué)生良好的科研項(xiàng)目參與意識需要基層教員對申報(bào)過程的良好組織和認(rèn)真審批.學(xué)生輔導(dǎo)員對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的組織工作需要做到認(rèn)真、及時，各年級的輔導(dǎo)員彼此之間需要加強(qiáng)協(xié)作.創(chuàng)新訓(xùn)練適合大二學(xué)生參加，因?yàn)榇穗A段的同學(xué)具備一定的專業(yè)知識，需要培養(yǎng)的是創(chuàng)新意識和專業(yè)技能；創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練適合大三學(xué)生參加，因?yàn)榇穗A段的同學(xué)通過創(chuàng)新訓(xùn)練已經(jīng)具備的一定的科研能力和專業(yè)素養(yǎng)，通過創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生利用知識去實(shí)現(xiàn)社會需求的能力；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐適合年級較高的大四同學(xué)參加，因?yàn)榇隧?xiàng)目能夠幫助那些有創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)的重點(diǎn)在于增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、鼓舞學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情、提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)幾率.

指導(dǎo)教師為項(xiàng)目提出修改和完善意見，并推薦申報(bào)，要培育大量的創(chuàng)新項(xiàng)目，以此為基礎(chǔ)，選出可持續(xù)的項(xiàng)目進(jìn)階為創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，再以此為平臺，選出具有市場發(fā)展?jié)摿Φ霓D(zhuǎn)型為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐.

3.2 項(xiàng)目的過程管理和中期檢查

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的執(zhí)行過程中,容易出現(xiàn)因?yàn)橹笇?dǎo)教師未適時地對項(xiàng)目進(jìn)行檢查,而導(dǎo)致項(xiàng)目到期后無法完成的情況.

嚴(yán)格認(rèn)真的執(zhí)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的中期檢查工作，檢查和督促項(xiàng)目是否按照項(xiàng)目任務(wù)書實(shí)施和開展.如有未按計(jì)劃及時完成項(xiàng)目任務(wù)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)由指導(dǎo)教師進(jìn)行勸勉,敦促學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)補(bǔ)充完成,如有確實(shí)存在困難的學(xué)生,應(yīng)該盡力設(shè)法為其提供條件和支持;如果有項(xiàng)目在立項(xiàng)后半年依然沒有開展實(shí)施的情況,以及在項(xiàng)目執(zhí)行工作中未能履行其責(zé)任的學(xué)生,應(yīng)該加強(qiáng)教育說服工作.此外,還要對大項(xiàng)目主持學(xué)生給予批評教育,以此增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,從而保證項(xiàng)目的按時高質(zhì)完成.

3.3 結(jié)項(xiàng)階段的鑒定、驗(yàn)收

高校對項(xiàng)目實(shí)施成果的鑒定工作普遍重視不夠，也在很大程度上影響了很多學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)揮,進(jìn)而制約了高校在發(fā)揮人才培養(yǎng)方面所能夠發(fā)揮的作用.只有做好切實(shí)結(jié)題和成果推廣工作,才能多培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,多出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績.

要求負(fù)責(zé)學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行好結(jié)題程序,填寫結(jié)題報(bào)告書，做好項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)工作，才能更好的強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目評價.項(xiàng)目成果是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目社會效益的最終體現(xiàn),也是能夠衡量項(xiàng)目管理工作質(zhì)量的一項(xiàng)重要標(biāo)志.在做到規(guī)范化程序化結(jié)題的同時,學(xué)校的教務(wù)管理部門要強(qiáng)化對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目進(jìn)行多項(xiàng)評價,例如論文情況,獲獎情況，收支運(yùn)營情況等.

抓好研究成果申報(bào)和轉(zhuǎn)化工作.教務(wù)部門要做到以結(jié)項(xiàng)為契機(jī),推動項(xiàng)目成果努力往以下方向發(fā)展:

（1）抓緊成果的進(jìn)階申報(bào)工作，甄選優(yōu)秀的校級項(xiàng)目去申報(bào)省級項(xiàng)目，省級項(xiàng)目去申報(bào)國家級項(xiàng)目.進(jìn)階申報(bào)成功是對項(xiàng)目成果的認(rèn)可和評價.努力提高項(xiàng)目的申報(bào)數(shù)量和申報(bào)質(zhì)量,并以此作為一個突破口,努力提高學(xué)校的社會聲譽(yù).

（2）做好項(xiàng)目成果的轉(zhuǎn)化工作.為使其盡快地轉(zhuǎn)化為社會效益,采取了多形式進(jìn)行成果推廣,如舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)講座、召開成果表彰會等宣傳工作,使成果取得較好的社會效益.

（3）將項(xiàng)目成果充實(shí)到日常的教學(xué)工作當(dāng)中去,促進(jìn)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)，努力將項(xiàng)目與學(xué)科競賽相結(jié)合，將其融入第一課堂內(nèi)容，積極為教學(xué)改革做出貢獻(xiàn).

4 結(jié)語

對于地方院校，受人、財(cái)、物等多種因素的影響，組織形式、體制機(jī)制、保障措施、計(jì)劃實(shí)施等方面各有特色.我校近年來雖然取得了一定的成績，但是自我反省后發(fā)現(xiàn)很多方面依然存在不足，我們會在今后的實(shí)施過程中不斷調(diào)整自己的管理方法形成具有我獨(dú)立學(xué)院特色的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目管理方法.

〔1〕劉長宏,李曉輝,李剛,岳慶榮,任永功.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)踐與探索 [J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2014（05）:163-166.

〔2〕陸晗昱.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目管理與大學(xué)生科研能力培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇,2014（05）:134-135.

〔3〕王亞軍,周勇,曹輝.關(guān)于國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目過程管理實(shí)踐的思考——以“校園雨水監(jiān)測及其截留屋頂綠化研究”項(xiàng)目為例[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015（02）:81-83.

〔4〕錢小明,榮華偉,錢靜珠.基于導(dǎo)師制下“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”教育的實(shí)踐與思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2014（07）:21-24.

G645

A

1673-260X（2016）11-0229-02

2016-06-22

國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目：青春紀(jì)念工作室(201513617001)