朱光道+錢安芝+樂敏

強化“補”，優(yōu)化結構。大悟縣采取內外結合、上下聯(lián)動的辦法，壯大鄉(xiāng)村教師隊伍，著力化解教師隊伍結構不盡合理的問題。適時增編擴員。近五年來，全縣累計增加教師財政編制809人，按照生師比和班師比、教學量相結合的方式，因地制宜核定村級小學和教學點編制。根據(jù)全縣教師退休和編制空缺情況，認真落實“國標、省考、縣管、校用”制度，實行“總量平衡、退一補一”。今年，全縣“退一補一”136人，空崗補齊45人。突出“消腫化瘀”。堅持問題導向，著力化解代課教師長期得不到解決和農村教師老齡化矛盾。2014年，縣政府出臺政策，決定用三年時間分批分步解決代課教師問題，前兩批116名代課教師已“轉正”上崗，并全部充實到農村學校，第三批即將啟動。搶抓政策機遇。將省農村義務教育學校招聘教師作為教師補充的主渠道，六年來，全縣共招聘教師738人，為鄉(xiāng)村教師隊伍輸入了新鮮血液。

突出“流”，均衡配置。大悟縣建立健全教師隊伍“雙向選擇、能進能退”的交流機制和“優(yōu)教優(yōu)崗、能上能下”的成長機制，有效激活了鄉(xiāng)村教師隊伍活力。系統(tǒng)管理，動態(tài)交流?？h政府完善了“以縣為主”的教育管理體制，賦予教育行政主管部門全縣教師調配權，推行教師“無校籍管理”，打破了教師交流輪崗的障礙。均衡資源，區(qū)域交流。針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教師富余與偏遠學校師資不足的矛盾，縣教育局出臺了《均衡配置教師資源 促進城鄉(xiāng)教師交流的實施意見》，體、音、美等緊缺學科教師實行跨校任教，今年，全縣交流人數(shù)達211人。公開競聘，崗位交流。拓寬選人用人渠道，促進優(yōu)秀人才脫穎而出，讓優(yōu)秀人才接受“鍛造”。五年來，共選聘572名鄉(xiāng)村教師到縣直學校任教，36名優(yōu)秀教師被選拔到校長崗位。結對幫扶，定向交流。認真落實“湖北省城鎮(zhèn)教師援助農村教育行動計劃”“湖北省農村學校啟明星計劃”和“國家邊遠貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計劃”，組織縣直6所中小學分別與偏遠農村學校結對子，選派6名副校長、68名城區(qū)優(yōu)秀教師赴偏遠農村學校任教，幫助結對學校新建 “名師‘1+X同步課堂”。

落實“訓”，提升素質。大悟縣再造鄉(xiāng)村教師學習鏈條，促進教師專業(yè)發(fā)展。培訓機制系統(tǒng)化。建立健全“政府主體、教育主抓、教師參與”的教師培訓機制，把鄉(xiāng)村教師培訓納入基本公共服務體系，切實保障鄉(xiāng)村教師校長培訓經費。培訓名師主導化。名師才能出高徒，大力實施“名師”培養(yǎng)工程，定期組織“‘中國名師走進大悟”活動，先后邀請魏書生、陳萍、鄭杰等名家傳經送寶，現(xiàn)身說法。借助外力培養(yǎng)縣級名師，縣級名師培訓鄉(xiāng)村名師。培訓走向開放化。組織教師赴洋思中學、杜郎口中學等課改名校學習取經，取長補短。定期舉辦“大悟教育論壇”，造就一批鄉(xiāng)村教育專家。培訓科目自主化。推出了“點菜培訓”，教師想學什么自己點，教育局或統(tǒng)籌安排各級培訓，或組織鄉(xiāng)土專家授課。

多措“激”，優(yōu)化環(huán)境。大悟縣急教師之所急，幫教師之所需，確保鄉(xiāng)村教師來得了、留得下、教得好。完善生活設施，提升生活待遇。為解決農村教師吃飯難、住宿難、洗浴難，大悟縣籌資2235萬元，實施“三個一”工程（一批過渡周轉房，一批教師簡易食堂，一批澡堂），新建食堂64個，教師周轉宿舍900套，浴室122間，添置洗浴設施244套，讓鄉(xiāng)村教師安居樂業(yè)。強化榮譽激勵，提升政治待遇。各類表彰評優(yōu)向農村教師傾斜，每兩年評選一批“大悟名師”“骨干教師”，撥付專項資金予以表彰。優(yōu)先職務評聘，提升職稱待遇。職稱（職務）評聘時，對長期工作在農村基層學校的教師給予傾斜，提升通過率，即評即聘。城鎮(zhèn)中小學教師職稱評聘需要有一年以上農村學校任教經歷。發(fā)放鄉(xiāng)村補貼，提升經濟待遇。及時、足額落實教師各項工資福利待遇。2015年，全縣發(fā)放農村義務教育學校骨干教師補助390萬元，發(fā)放鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼1079萬元。今年，縣政府還為鄉(xiāng)村教師每月發(fā)放180元的交通補貼。關心教職工疾苦，2015年，勵耕計劃、潤雨計劃資助患重大疾病教師73人。慰問特困教職工205人，不讓鄉(xiāng)村教師“流汗還流淚”。

（作者單位：大悟縣教育局）