陳 婷

(廈門市海旅景觀設計有限公司 福建廈門 361026)

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基于感官體驗的兒童公園建設
——廈門兒童公園

陳 婷

(廈門市海旅景觀設計有限公司 福建廈門 361026)

以廈門兒童公園為例，闡述了感官教育的理論，總結不同年齡段兒童游戲特點與感官體驗的融合，分析感官體驗理論在公園建設中的應用，包括不同主題空間、不同游戲類型及各種公共基礎設施設立與感官體驗之間的耦合性，提出在兒童公園的構建過程中，應充分考慮不同年齡段兒童的感官體驗，以不同的感官體驗設計，加強空間和游戲的多樣性和創(chuàng)意性，讓孩子們擁有一個豐富多彩的體驗環(huán)境，以促進兒童身心健康及智力的開發(fā)。

兒童公園;感官體驗;游戲

0 引言

快樂與游戲是兒童成長所需，作為兒童游戲場的建設就顯得格外重要，兒童公園就是由兒童游戲場發(fā)展而來的。2004年，建設部下達《關于進一步做好社區(qū)未成年人活動場所建設和管理工作的意見》，其中把未成年人活動場所作為城市規(guī)劃的強制性內容。當今，隨著人們生活水平和思想意識的提高，對為兒童群體服務的室外游憩空間重視度也逐步地提升，很多城市紛紛改造或新建了兒童公園。兒童公園在我國城市綠地分類標準的公園分類系統(tǒng)中屬于城市專類公園,相對于國外兒童公園的發(fā)展,我國起步較晚。

我國兒童公園的研究多集中在兒童心理與環(huán)境的安全性等方面，本文擬以兒童教育中的感官體驗為基礎，探討如何創(chuàng)造一個兒童喜愛、需要且符合他們快樂成長的兒童公園。

1 兒童感官體驗

1.1 感官教育

所謂感官(the five sense)指感受外界事物刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、身等，大腦是一切感官的中樞。

意大利幼兒教育學家蒙臺梭利認為，兒童主要通過基本感覺從周圍的環(huán)境中獲得經驗，在感知的基礎上，形成記憶、想象、思維等，并對客觀事物得到更進一步的認識[1]。對于幼兒來說，尚未形成或者初步形成對事物認知的經驗，無法對事物進行理性思考，事物更多地通過感官上的刺激來吸引注意，兒童更多地是通過觸覺、視覺、聽覺等感官，通過色、形、聲等感覺認知世界。在此基礎上，蒙臺梭利開發(fā)了一系列感官訓練方法，通過感覺的練習使兒童能辨認、分類、排列順序，從而培養(yǎng)其智力和能力。蒙臺梭利認為，“感官教育的主要目的一方面是通過訓練兒童的意識、比較、觀察和判斷能力，使兒童的感受性更加敏捷、準確、精練，為以后的智力發(fā)展打下堅實可靠的基礎”[2]。

在蒙臺梭利感官理論的基礎上，美國南加州大學臨床心理學博士愛爾絲于1969年提出了感覺統(tǒng)合理論[3]。感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調的學習過程，指機體在環(huán)境內有效利用自己的感官，以不同的感覺通路從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進行加工處理，并作出適應性反應的能力，簡稱“感統(tǒng)”。其理論說明兒童只有通過大腦及身體感官的組合互動，讓兒童充分感知各種刺激后，才能形成學習能力。

通過感官體驗使兒童對事物的印象清晰、純正,這本身就是一種智能和文化的學習,是智力發(fā)展的第一步。兒童用自身的感覺系統(tǒng)從外界環(huán)境中接收各種刺激,同時與周圍環(huán)境進行信息交換,因此,兒童個人的活動是由其心理和運動器官共同表現出來的。兒童的教育是要從促進兒童心理發(fā)展和幫助兒童運動感覺器官發(fā)展兩方面入手。

1.2 兒童感官體驗融入游戲內容

兒童的游戲是豐富多彩的，研究兒童游戲的學者們往往根據他們的研究內容劃分了不同的分類方法[4-8]，綜合眾多學者的分類及本研究的內容概括和總結了不同年齡段兒童喜歡的游戲類型的內容和特征：

(1)嬰幼兒(0～2歲)：以母親為中心，早期需陪同，后期為單獨性游戲，以坐、抱、爬、走的方式探索世界。

(2)幼兒期(2～4歲)：適用玩具，平行性游戲方式，開始模仿大人，玩水、沙土、橡皮泥，簡單歌舞等。

(3)學齡前(4.5～7歲)：適用玩具，聯合性游戲，領袖及共同目標，模仿性強，仍喜歡劇烈運動。玩水、沙、繪畫、塔積木……復雜及技巧性明顯增加。

(4)學齡兒童(7～12歲)：合性游戲，明確的游戲組織，角色，規(guī)則和目標，競爭性，合作性高度發(fā)展、角色扮演、團體游戲、讀故事書、騎車、游泳、踢球等。

如何給孩子提供很多感官的體驗，這包括各種集成視覺信息、聽覺信息、嗅覺信息、觸覺信息和精細運動或大運動的活動。根據兒童感知覺多通路、多維度的特點，在游戲中引入多感官元素，讓孩子們感官體驗式玩耍(sense play)。讓孩子多接觸大自然(風、土、花鳥魚蟲、陽光、溪流、各種材質等)并進行各種涉及姿態(tài)控制、運動協(xié)調和移動運動的、基本的大運動活動(爬、移動、翻滾和跳)。通過這樣的玩耍，孩子們可以在玩樂中體會真實世界中的各種物品，培養(yǎng)孩子們精細動作完成的靈活性，還能幫他們建立一些抽象詞匯與真實體驗直接的對應聯系，多個孩子一起玩樂，還能培養(yǎng)孩子與他人互動溝通的能力。

2 廈門兒童公園分析

2.1 項目概況

廈門兒童公園位于東嶼村北入口西南側，緊鄰風景如畫的海滄湖，用地面積約0.05km2。周邊居民較多，公共交通便利，環(huán)境優(yōu)美，是方便家長和孩子們游玩的最佳地點。它是廈門唯一集兒童游樂、體育健身、文化科學普及于一體兒童公園。

2.2 設計理念

兒童公園是游戲最多最集中的兒童游戲場，其不僅場地完整，自然生態(tài)環(huán)境較好，空間安全性相對較強，且具有多個游戲主題空間。

本項目定位為自然生態(tài)型兒童公園，定位2～14歲，游戲設施均為國際先進的非動力兒童戶外游樂設備和戲水設備，創(chuàng)造一個讓兒童充滿樂趣、幻想、并富有鮮明特征的兒童公園。

(1)詮釋游戲的意義

兒童游戲環(huán)境的設計，應充分地利用現有泥土、水體、植物和地形以及其他一些素材，適當地加以分割、組織、引導，使之成為一個充滿激情與靈性的空間環(huán)境，讓孩子們可以在這個環(huán)境自由地發(fā)揮，能在娛樂的同時既鍛煉了身體又培養(yǎng)興趣和膽識。合理地設計兒童游戲環(huán)境可以讓他們在游戲中學習，在游戲中培養(yǎng)他們的探索精神、敢于克服困難的勇氣和通過交流創(chuàng)造一種團隊合作的能力。

(2)用兒童的眼光看世界

給孩子提供一個有趣的“游戲空間”。只有能喚起兒童快樂情感的游樂空間氛圍，才能真正激發(fā)兒童“玩”的興趣。有了游戲的主題，器械也就有了與之相應的環(huán)境來使游玩達到完美的情景。因此，創(chuàng)造出符合兒童天性的場地、設計出符合兒童心里特征的游戲內容、游戲路線、游戲器具，是兒童公園設計的基本目標。

(3)用色彩來感動

2017年12月15日凌晨，東南大學楊文章同學突發(fā)癲癇送入ICU搶救。12月20日22:11，東南大學在線捐贈平臺發(fā)出“為至今昏迷的東大學子尋求生機”的捐贈倡議，得到了在校師生、校友及社會各界愛心人士的積極響應。僅僅12小時，截止21日10:11捐款已達802634.62元。22日，學校通過微信平臺公開楊文章同學的病情和捐助項目資金使用情況等信息，并作特別說明感謝社會各界的幫助，捐款已經超過預期，不用再繼續(xù)捐款……

兒童往往喜歡豐富多彩的游戲設施?？茖W的色彩理念關鍵在于視覺效果，將游戲設施的色彩融于周邊環(huán)境的色彩之中。同時，公園內的景墻、鋪地、景觀小品大膽地使用對比色，用純度較高的原色取得響亮的效果，形成大膽、明快、樸實、熱烈的色彩風格。這種天真稚拙的、跳躍的、富有節(jié)奏的感情色彩，與它的造型特點有機地統(tǒng)一起來。

2.3 感官體驗與公園空間、游戲及公共基礎設施

廈門兒童公園的設計，根據不同年齡段以及不同的游戲體驗進行了空間的布局，共分為孵化探險區(qū)、感官花園區(qū)、歡樂戲水區(qū)、林間冒險區(qū)、叢林迷藏區(qū)、科普休閑區(qū)、健康體育區(qū)、戶外草坪區(qū)等12個分區(qū)。這12個分區(qū)中最為重要的體驗有視覺感官體驗、嗅覺感官體驗、聽覺感官體驗、觸覺感官體驗、運動覺和平衡覺感官體驗。

2.3.1視覺感官體驗設計

視覺是獲取外界信息重要的感覺之一。視覺帶給心靈洞察力和領悟力。它和美密切相關，孩子隨時隨地都需要美，需要優(yōu)質的感官視覺印象。對視覺觀景的設計主要從色彩、形狀這兩方面來探討。

(1)色彩

色彩對于兒童來說是第一視覺感官要素，它是視覺刺激中最直觀的感受。公園中色彩的使用，應根據兒童對色彩的喜好、感知程度以及色彩對兒童心理的調節(jié)需求來設計。鮮艷明快、對比強烈的色彩是兒童的偏愛，可以讓孩子們活力滿滿。如廈門兒童公園區(qū)中的透光屋是一間神奇的屋子，光線透過不同顏色的板進入室內，形成多樣的光影效果，讓小屋如同童話世界般色彩斑斕，孩子們喜歡在這里嬉戲玩耍。公園中還分布著顏色鮮艷的公共基礎設施，如海洋系列的宣傳欄、色彩繽紛的坐凳、三色系的垃圾桶等等。

點、線、面、體是景觀中形狀最基本的構成要素。點，主要表現為雕塑、燈具、座椅、垃圾桶等，通過造型獨特來吸引兒童的眼球。公園中“小狗搖搖樂”“小烏龜湯米”“火烈鳥”等游戲設備，都是兒童喜愛的動物造型設備。線，主要表現為道路、林冠線、景墻等，公園中自然曲折、富于變化的線性空間常常受到兒童的歡迎。廈門兒童公園中的“彩虹路”鋪裝設計上采用不同顏色的條形色彩、不同形狀的路沿來刺激兒童的視覺，“迷宮”利用高矮不同的植物形成有趣的追逐及躲避空間。寬闊的草坪、廣場是面的主要體現。公園中的“戶外草坪”“舞臺廣場”都是給孩子們一個自由奔跑和發(fā)揮自我的大空間。

2.3.2 聽覺感官體驗設計

聽覺設計能讓兒童感受到游玩的更多樂趣，增加兒童自身的控制欲和滿足感。對于兒童而言，悅耳的聲音可以引起心理情緒的變化，可以緩解心理緊張產生愉悅的心情。廈門兒童公園區(qū)里桑巴鼓、鐘琴、聽風網等聽覺性的設計，是利用簡單的裝置實現了對自然界的聲音的收集和保存，為孩子們提供了充滿趣味的音樂啟蒙課堂。

2.3.3 嗅覺感官體驗設計

在感官體驗中嗅覺不同于視覺、聽覺和觸覺等，它屬于被動感受。在公園中你可以不去看、不去聽、不去摸，但很難不去聞，當兒童無意識地聞到令身心愉悅的氣味時，往往會有一探究竟的沖動，從而激發(fā)兒童的學習欲。廈門兒童公園里的聞香苑種著不同種類的芳香植物，散發(fā)著不同的氣味。氣味是構成空間環(huán)境的重要組成部分，它通過嗅覺作用于人體，使孩子們在這里形成對環(huán)境氛圍的情感認知。園區(qū)里通過不同空間的植物營造多樣化的嗅覺感受，加深空間的記憶。

2.3.4 觸覺感官設計

觸覺是最敏感、最真實的感覺，可以直接傳遞至心理引起共鳴。兒童可以通過觸覺體驗感受到物體的肌理、質感、溫度、硬度等，形成對事物本質的認識，思考自然界的奧妙。在公園設計中盡可能使用多樣的材料(如水、沙、石等)，豐富兒童的觸覺感官。

在廈門兒童公園中就有一個2 000m2的歡樂戲水區(qū)，它是一個零深度的戲水區(qū)域，里面有二十幾個戲水設備，不同的水柱、水花在區(qū)中跳舞。在玩水的時候，兒童首先會感覺到柔滑流動的水，觸摸到不同的水溫。其次，水能變化無窮，滿足他們探索發(fā)現的天性。同時，水的玩法又可以不受孩子能力和年齡大小的限制，可隨著孩子的喜好隨意變化，從本質上滿足了兒童內心的需求。通過玩水，孩子創(chuàng)造了自己想象中的世界，把自己置身于一個又一個的幻想中，其想象力得到了最大限度的發(fā)揮，獲得成功的體驗和快樂。

公園中的沙坑區(qū)也是孩子們喜歡的地方，這里為不同年齡的孩子提供多種玩沙游樂元素——玩沙桌、柳編小屋、玩沙組合、平衡訓練路徑等，滿足孩子多種形式的玩沙游樂需要。簡單的玩沙體驗，帶給孩子巨大的游戲快樂。那么，玩沙這種體驗游戲對兒童有哪些好處呢？首先玩沙時，孩子往桶里一碗一碗地倒沙子，這個動作可以發(fā)展孩子的手腕精細動作，不僅促進身體的發(fā)展，也促進大腦的發(fā)展；其次，孩子在玩沙游戲中，通過自己的嘗試和探索，可以感受沙土的性質，比如濕沙、干沙、顆粒粗細不同的沙子等，獲得各種各樣的知識；再次，由于沙子的可塑性，玩沙子能激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力和情緒上的滿足；最后，玩沙子能加深親子之間的感情。在這些快樂的游戲過程中，寶寶的感知也鍛煉得越來越敏銳了。

廈門兒童公園在公共設施上也采用了不同的技術和材料。公園的客服中心是木質建筑，小賣部是集裝箱裝配式建筑，而廁所為節(jié)能環(huán)保型裝配式公廁，這些新材料、新技術讓孩子們在游園的過程中接觸、感受、體會、學習，讓他們更能了解節(jié)約型的健康的生活方式。

2.3.5 運動覺和平衡覺的感官設計

運動覺和平衡覺是緊密聯系的。運動覺簡稱動覺，它是反映身體各部分的運動和位置狀態(tài)的感覺。兒童身體的律動感是移動身體和四肢、爬行、蹣跚學步、跑和跳，這種感覺是獲得自由意識的關鍵。平衡覺是由于人體位置重力方向發(fā)生的變化刺激前庭感受器而產生的感覺,又稱靜覺。從嬰兒的第一次仰頭開始，學會坐、爬、站立、學步、走路，到爬樹、蕩秋千、過獨木橋、走路時喜歡走街沿或走滾動的物體等等，都是兒童在自然地發(fā)展自己的平衡感。

廈門兒童公園中孵化探險區(qū)里卡通的搖搖樂、隆起的小山丘非常適合2～5歲幼童的運動覺和平衡覺的體驗。孩子是通過“動”來認識空間，搖搖樂上的擺動、山丘的爬上爬下這一系列的互動游戲讓剛認識世界的幼兒有搖起來、蹦起來、沖上來、跑下去、喊出來的體驗。孩子在這些空間里，自由爬行，自由學走路，自由參與游戲活動，不僅是發(fā)展孩子的身體，更能幫助孩子大腦的發(fā)展。孩子在小時候的行動受到限制，長大之后思維不可能活躍，更談不上自由發(fā)展獨立的思想。林間冒險區(qū)的“綠色妖怪”是中國第一、世界第二的大型攀爬網，適合6～14歲的孩子。這種繩網類非動力游樂設備是最受兒童、青少年歡迎的拓展、競賽類設備。它是感官體驗里面身體各個部位的體驗感受，是整個身體協(xié)調的鍛煉。它鼓勵兒童由靜轉動，在游戲中培養(yǎng)孩子們的探索精神、敢于克服困難的勇氣；通過攀爬網這一富有挑戰(zhàn)性的游戲方式來改變日益靜態(tài)化的生活方式。它不僅是小孩子們可以攀爬的挑戰(zhàn)性運動，亦可激發(fā)大朋友們參與其中進行攀爬拓展游戲，滿足多層面年齡段兒童的運動需要，鍛煉其全身協(xié)調性。孩子們在運動中，探討多種游戲方式，同時可以促進思維能力的鍛煉。它以嶄新、多齡化的游戲元素提亮整個園區(qū)。戶外草坪區(qū)和健康體育區(qū)都是給孩子們一個在陽光、大地懷抱中奔跑的機會，足球、乒乓球、高爾夫球、輪滑、攀巖運動這些運動技能都可以在這里展現。有兒童專家說過，只有經歷過從草地的小斜坡上翻滾著一路咯咯地笑到草地盡頭的兒童 ，他們才算是擁有過童年。在草地上的各項低頭彎腰動作使耳內平衡器官與身體肌肉協(xié)調運作，兒童的平衡覺在玩耍中就得到了訓練。哈佛大學醫(yī)學院約翰·瑞迪《運動改造大腦》一書，再次證明運動技能和認知力之間存在著緊密的聯系，這種聯系從嬰兒期開始，持續(xù)人的一生。發(fā)展運動技能，不僅帶來孩子身體的發(fā)育成長，更是啟蒙孩子智力最有效的方式之一。

3 結語

童年帶著對世界的懵懂認知，每一個孩子逐漸有了自己的價值取向，有了對未來的憧憬和期盼，有了人生中最純真的夢想。兒童善變、探奇的心理決定他們向往豐富、多變的游樂活動，然而，我國兒童公園設置的很多活動場地大多對兒童的鍛煉和教育過于狹窄，兒童容易乏味。因此，兒童公園中的娛樂場地要從兒童感官體驗出發(fā)，應盡可能為兒童提供多種游戲體驗。所謂“豐富的環(huán)境創(chuàng)造豐富的頭腦”，而要成為豐富的頭腦，那從小不同的感官體驗就是催化劑。

[1] 迪克斯·杰拉爾德.城市設計中的空間、秩序和建筑[J].建筑學報，1990(3)：5-8.

[2] 瑪利亞·蒙臺梭利(Maria Montessori ).童年的秘密[M]．單中惠，譯．北京：京華出版社，2002：45-46.

[3] 譚嫄嫄，穆榮兵，彭馨弘.“零廢棄”產品包裝設計案例探析[J].包裝工程，2010，31(14)：126-130.

[4] W.George Scarlett.兒童游戲[M].譚晨，譯.北京:中國輕工出版社，2008:168-175.

[5] Laura E.Berk.兒童發(fā)展[M].吳穎，譯.南京:江蘇教育出版社，2002:355-486.

[6] 劉焱.兒童游戲通論[M].北京:北京師范大學出版社，2008:179-188.

[7] 詹燕.城市開放空間中兒童游戲場所規(guī)劃設計探析[D].重慶:重慶大學，2005:10-18.

[8] 唐莉英.城市兒童游戲場空間研究[D].成都:西南交通大學，2004:19-23.

Based on the Children's Park Construction Sensory Experience——Xiamen Children's Park

CHENTing

(XiaMen Hailv Landscape Design CO.,LTD，Xiamen 361026)

Take Xiamen Children's Park as an example,the design expounds the sensory education theory,summarizes the game features of children of different ages and the fusion of sensory experience,analysis the application of sensory experience theory in park construction,including the different themes of space,different types of games and a variety of public infrastructure and the coupling between the establishment of public infrastructure and the sensory experience.Put forward a point of view that in the construction of the park,we should give full consideration to the sensory experience of different children,with different sensory experience design,strengthening the space diversity and the creativity of the game,let the children have a rich and colorful experience environment,to promote children's physical and mental health and development.

Children Park; Sensory experience; Game

陳婷(1982.9- )，女，工程師。

E-mail:34051086@qq.com

2016-07-26

TU986.2

A

1004-6135(2016)11-0025-04