黃老師

技法講解

一篇優(yōu)秀的作文不僅要有鮮明的主題和充實的內(nèi)容，還需要在段落布局上加大力度，達到“內(nèi)在美”與“外在美”的統(tǒng)一。

說起段落布局，首先要明確“段”的含義。“段”也叫自然段，它是構成文章的最小單位，以換行為明顯標志。一般來說，“段”有以下幾種類型：一是基本段，它用來表達文章基本內(nèi)容，有一個中心意思，往往概括在一句話里，可稱為“中心句”或“主句”。二是過渡段，它在文中起到銜接上下文的作用。三是強調(diào)段，它是用來強調(diào)文章某些內(nèi)容而單獨出現(xiàn)的段落。文中，這三種“段”具有重要的作用，使開頭、正文、結尾三個部分有機地統(tǒng)一起來。

一篇作文，段落不宜過多，也不能太少，而要根據(jù)情節(jié)和內(nèi)容的需要進行必要的調(diào)整和分布。構段時，同學們需把握以下幾點：

1.段落的意思要單一。無論是何種文體的作文，一個段落應該表達一個中心意思。一般來說，一段文字陳述一個對象、一個主要情節(jié)，或者說明一種現(xiàn)象，或論證一個道理。在特殊情況下，也可以表述兩層意思或多層意思，這樣的段落就叫“兼意段”。在此，筆者不建議同學們使用“兼意段”，相反，多個段落表達一個意思，才能使情節(jié)集中，內(nèi)容具體。

2.段落要有完整性。一句話不能缺少主謂賓，一個段落也要有頭有尾，將意思連貫地表達出來，不能殘缺不全。也就是說，段落的內(nèi)部要條理清晰，不論是聯(lián)合結構，還是主從結構，各句之間都要有一定的次序，或按空間排序，或按時間行文，或按邏輯推理。

3.段落要長短適度。內(nèi)容多段落就長，內(nèi)容少段落就短，段落的長短可根據(jù)內(nèi)容需要來確定。行文時，段落過長不便理解，過短又很難把意思說清楚，所以要長短適度。另外，同學們還需要注意文體的特點：記敘文，多是長短交錯，長段多短段少；議論文，內(nèi)容復雜，要有力地展開論證，所以也要多使用長段；如果是詩歌，則追求語言簡練，以短句居多。

4.明確段落結構。段落結構包括主從關系和聯(lián)合關系兩種：前者有一個明顯的主句，在句首或句尾，其他句子圍繞它敘述；后者沒有明顯的主句，各句之間按照次序排列，或為并列式，或為遞進式。我們來看一下袁鷹的《井岡翠竹》中的第二自然段：“①從遠處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。②到近處看，有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳時的奇兵，有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采?！比喂参寰?，采用的是聯(lián)合關系中的并列式，①與②按方位并列；②中分三類，寫近處各種竹子的形象。

實踐運用

背影

我永遠都忘不了那一天，爸爸媽媽在客廳里簽下了離婚協(xié)議書。爸爸拎起行李箱跨出大門。我趴在陽臺上看他，突然喊了一聲“爸”！我希望他能回頭再看一看這個家，看一看我。他卻像沒聽見一樣，只給我留下了一個背影。

我不愿意再想起有關他的任何片段?！氨?，爸給你講故事。”“天兒冷，要多穿衣服?！薄莻€疼我的爸爸哪去了？直到初中軍訓，他送我那一天，我才發(fā)現(xiàn)自己錯了。

那天，媽媽有事送不了我，我便打電話給爸爸。在出租車上，我們都沉默著，好像在比誰更冷漠。他塞給我一小包東西，我連看都沒看一眼。我知道，那東西終究逃不過被丟掉的命運。下車后，我看見他掏出香煙抽起來。爸爸一向是愛面子的人，習慣抽好煙，這次怎么換成低價的了？我隱約地知道爸爸現(xiàn)在的生活狀況，離開了我和媽媽，他過得并不好。我選擇了媽媽，那爸爸呢？他就成了路人甲乙丙丁?！澳惴判陌?，我和媽媽很好。我會照顧她的！”看著他有些佝僂的背，我想起了小時候我坐在他肩頭的情景。他送我到校門口就走了。我轉身，望著他的背影，突然明白了朱自清的《背影》為什么能打動那么多人？父親在孩子的心中從未老過，他就像一座挺拔的大山，永遠站立?？匆姼赣H的背影，我是多么想讓他回頭，看我一眼。

“爸！”我喊道。我清楚地看見，爸爸，他的肩膀在風中微微地抖動著。他回過頭，一剎那，我看到他眼里的淚花?！氨?，再見了，你要小心！”一陣風吹過，手中爸爸剛才塞給我的塑料袋在風中抖動著。我打開一看，竟然是創(chuàng)可貼和云南白藥。我的淚水在臉上流著。是啊，爸爸，他是愛我的。我發(fā)現(xiàn)，這個秋天的風，很溫暖。

“您回頭了，爸……”那一刻，從他的目光中，我看到了不舍和牽掛。我第一次看見他的蒼老。爸，對不起，我一直故意忽略你的愛。爸，我愛你！