李明

職業(yè)道德是指人們在一定的崗位職責圍內(nèi)所遵照的行為規(guī)范的總和。它既是對人們在職業(yè)活動中的行為要求，又是本行業(yè)對社會所承擔的道德責任和義務。藥學職業(yè)道德規(guī)范是用來調(diào)整和處理藥學技術人員在藥學實踐中的行為和道德關系的，是藥學技術人員在藥學職業(yè)實踐過程中正確處理個人與患者、同事及其他社會成員之間關系的執(zhí)行準則。

筆者學校藥劑專業(yè)的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)熱愛祖國、擁護黨的基本路線，德、智、體等全面發(fā)展，具有藥學基礎知識、藥事管理知識、藥品生產(chǎn)、經(jīng)營與管理的基本知識，掌握常用制劑制備的基本理論與操作技術，能從事醫(yī)院臨床調(diào)劑、藥物營銷、藥物制劑等工作的高素質(zhì)藥學專門人才。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)與千家萬戶的生命健康息息相關，是特殊行業(yè)。所以職業(yè)學校的藥學職業(yè)道德教育應有特殊的實施和評價方式。

企業(yè)冠名班是為冠名企業(yè)培養(yǎng)未來員工，所以企業(yè)冠名班的職業(yè)道德教育一定離不開企業(yè)的參與，特別是醫(yī)藥企業(yè)文化的滲透。筆者學校自2014年開始與贛州大型醫(yī)藥企業(yè)青峰醫(yī)藥集團、贛州昌盛醫(yī)藥零售連鎖有限公司、贛州友邦醫(yī)藥有限公司進行冠名班合作，在企業(yè)冠名班學生職業(yè)道德教育實施與評價上探索出了一條道路。

一、傳統(tǒng)的藥學職業(yè)道德教育存在的問題

現(xiàn)代醫(yī)藥企業(yè)錄用員工不僅僅關注畢業(yè)文憑和證書，很多企業(yè)已經(jīng)把職業(yè)道德作為評價員工的重要指標。我們通過設計調(diào)查問卷，對進行冠名合作的三家本土醫(yī)藥企業(yè)進行調(diào)研，分別采用醫(yī)藥企業(yè)和學校對畢業(yè)生的職業(yè)道德評價，發(fā)放調(diào)查問卷60份，對三家企業(yè)2014年新錄用的70名畢業(yè)生的職業(yè)道德水平進行調(diào)研，結果見表1。

由上表可見，目前醫(yī)藥企業(yè)和學校對畢業(yè)生的職業(yè)道德評價存在一定的差距，學校評價往往高于醫(yī)藥企業(yè)評價。這是因為學校對學生的職業(yè)道德的評價比較狹隘，一般依據(jù)職業(yè)課程學生的課業(yè)表現(xiàn)來評分，而醫(yī)藥企業(yè)更主要的是考察學生在職業(yè)崗位中的實際工作態(tài)度，特別是安全用藥的意識。如何將學校評價和企業(yè)評價結合起來，是擺在教師面前的重要課題。

二、藥學職業(yè)道德的特點

藥學工作與健康相關，在衛(wèi)生職稱考試中均涉及到藥學職業(yè)道德的相關內(nèi)容。藥學專業(yè)的特殊性要求其從業(yè)人員必須具備良好的職業(yè)道德，不僅要模范遵守社會公德，而且要樹立全心全意為人民健康服務的思想，對待自己的工作崗位要極其負責，確保藥品安全、有效、合理、經(jīng)濟。職業(yè)學校要把職業(yè)道德的培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的第一目標，貫穿于藥劑專業(yè)教學的全過程，要創(chuàng)新性地把藥學職業(yè)道德教育與思想政治教育、冠名企業(yè)文化、校園文化等有機結合起來。

三、冠名班學生藥學職業(yè)道德教育實施辦法

1.與冠名企業(yè)緊密合作，在組班之初就開始宣揚企業(yè)醫(yī)藥文化

冠名企業(yè)青峰醫(yī)藥集團2015年排列全國醫(yī)藥工業(yè)第50位，企業(yè)經(jīng)營理念是：關愛生命，呵護健康，以人為本，誠信經(jīng)營。選人重德、事業(yè)為本。贛州友邦醫(yī)藥的企業(yè)理念是：讓政府放心，精良品質(zhì)、精細服務，保障人民用藥安全，倡導合理用藥。贛州昌盛醫(yī)藥企業(yè)理念是：以質(zhì)量樹品牌、以誠信促發(fā)展、用愛心得民心，健康快樂更多人。這些冠名醫(yī)藥企業(yè)都有其自己的企業(yè)文化。所以冠名班學生的第一課就是去冠名企業(yè)現(xiàn)場參觀，由企業(yè)人力資源部講師宣講企業(yè)文化。冠名企業(yè)員工現(xiàn)身講解工作感受，突出醫(yī)藥行業(yè)的性命相托的職業(yè)擔當。參觀后，在班級召開一次主題班會，讓每一個學生上臺發(fā)言，加深他們對職業(yè)責任感的理解。冠名班成立后，這些冠名企業(yè)常常深入開展安全用藥咨詢服務，學校會安排冠名班的學生一起參與。企業(yè)還不定期組織冠名班學生參加拓展訓練，鍛煉學生們吃苦耐勞的精神。

2.加強冠名班學生藥事法規(guī)知識的學習

藥事法規(guī)是藥劑專業(yè)的一門主干專業(yè)課，也是衛(wèi)生職稱和執(zhí)業(yè)藥師考試的主要內(nèi)容。冠名班除了和其他班級一樣進行常規(guī)學習外，筆者學校還經(jīng)常組織冠名班的學生進行典型案例討論（見表2）。例如在齊二藥事件的討論中，教師重點強調(diào)醫(yī)藥企業(yè)一定要嚴把原料采購關，在原輔料的采購中自覺抵制商業(yè)賄賂。多種形式對典型藥害事件的討論，更加能使學生接受職業(yè)道德教育，也更能觸動學生的情感。

筆者學校在冠名班的班級管理中提出開展藥品安全宣傳周活動。學校將每年九月定為冠名班的藥品安全宣傳周，班級的班主任周末會組織冠名班的學生深入社區(qū)、藥店、醫(yī)藥公司，宣傳藥事管理法規(guī)，張貼有關案件的宣傳材料。學生在整理這些學習材料的過程中，更加能感受藥學職業(yè)的特殊性和重要性。

3.讓企業(yè)工作中的榜樣的力量來影響冠名班學生

道德可以依靠榜樣的力量來影響。筆者學校每年從三家醫(yī)藥公司的優(yōu)秀員工中篩選出6位代表，制作他們優(yōu)秀事跡板報，也會邀請這些人來學校舉辦講座，在講座之余代表可以和學生進行互動交流，讓學生明白什么是正確的和高尚的藥學職業(yè)道德。

4.藥學職業(yè)道德的實施需要加強校園文化建設

贛南衛(wèi)生職業(yè)學院校園內(nèi)及藥學實訓室內(nèi)到處都有醫(yī)藥健康文化的身影。占地80畝的醫(yī)學名人園中既有古代的醫(yī)藥先賢，也有現(xiàn)代的著名醫(yī)藥學家。學生們沐浴在這樣的醫(yī)學氛圍中，耳濡目染，感受到醫(yī)藥學名家的魅力和職業(yè)的崇高。藥學實訓中心文化建設也處處體現(xiàn)了藥學職業(yè)特色。制藥模擬車間墻壁上掛有“藥品質(zhì)量不是檢驗出來的，而是生產(chǎn)出來的”“藥品安全，責任重于泰山”“為了群眾的健康，請合理用藥”等標識語。在藥物制劑技術實訓中，有時為了完成一個完整的制藥工藝流程，學生往往在實訓中心一待就是一天，實訓完畢后還認真將實訓室進行了打掃。

四、冠名班學生職業(yè)道德評價辦法

現(xiàn)行的學校職業(yè)道德評價一般依靠專業(yè)課教師、班主任、實習教師的觀察進行評價，評價的指標基本依靠評語表述，無量化指標，且評語比較簡單。教師在校企合作中創(chuàng)新依靠學校、企業(yè)、學生三方的評價作為藥學職業(yè)道德評價標準，且對各方評價進行了加權量化。例如學校的評價是教師結合日常行為規(guī)范（20%）、藥害事件討論評分（10%）、學生日常在校內(nèi)的實訓態(tài)度（10%）、學生頂崗實習評價（60%）。企業(yè)頂崗實習期間每月綜合考核評價學生的表現(xiàn)，并如實記入學生實習手冊，這樣可以給冠名企業(yè)更大的評價自主權。

筆者從2013年開始進行冠名班藥學職業(yè)道德教育實施和評價研究探索，目前已經(jīng)有兩屆畢業(yè)生。藥學職業(yè)道德教育充分發(fā)揮了企業(yè)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。畢業(yè)的學生無一人在企業(yè)發(fā)生重大崗位違規(guī)事件，且都受到了用人單位的一致好評。

課 題：2013年度江西省中等職業(yè)學校省級教育教學研究課題《中職藥劑企業(yè)冠名班學生學業(yè)評價研究》（編號：JXZJJG-13-045）。

（作者單位：江西省贛州衛(wèi)生學校，贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學院）