王燕紅

【摘要】自由表達(dá)是新課程改革倡導(dǎo)的理念，表達(dá)是學(xué)生內(nèi)在的思想、情感、綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是一個(gè)具有重要的教育意義的術(shù)語。表達(dá)是教育的過程，是教育的結(jié)果，自由表達(dá)有語言表達(dá)、行為表達(dá)與神態(tài)表達(dá)。本文將就小學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性出發(fā)，對(duì)提升小學(xué)生的表達(dá)能力提出一些自己的想法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；表達(dá)能力；有效措施

自由表達(dá)是新課程改革提出的新的教育理念，提升學(xué)生的表達(dá)能力具有十分重要的作用。在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)還具有十分重要的意義，但是同時(shí)也存在一些問題，表達(dá)缺乏自由性、民主性、真實(shí)性，標(biāo)的目的被異化，表達(dá)與學(xué)生的實(shí)際生活相脫離，表達(dá)中存在太多的規(guī)則，束縛學(xué)生的自由表達(dá)，針對(duì)學(xué)生在表達(dá)中存在的諸多問題，筆者將提出一些改進(jìn)的措施，促進(jìn)學(xué)生自由表達(dá)，提升表達(dá)的有效性。在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力具有其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)越性，有利于提升學(xué)生的語言組織能力，有利于提升學(xué)生的交流能力。因此，在語文教學(xué)中，需要提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，在課堂教學(xué)中，通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建學(xué)生的表達(dá)的平臺(tái)，為學(xué)生的綜合發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面

在小學(xué)的語文教學(xué)中，有許多景色優(yōu)美的文章，在這些文章中有許多好詞佳句，需要學(xué)生去仔細(xì)的理解，在教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生記憶并被背誦一些好的詞語與句子，在以后的表達(dá)中嫻熟的運(yùn)用。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外的閱讀。文章千千萬萬，好的文章更是數(shù)不勝數(shù)，因此，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，收集一些優(yōu)美的語言與詞語，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，要讓學(xué)生自己建立一個(gè)摘抄本，將自己喜歡的、有意義的句子全都摘抄在上邊，學(xué)會(huì)理解其意思，并且靈活的運(yùn)用，并且組織相應(yīng)的評(píng)比比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，在日常的學(xué)習(xí)與生活中，通過讀書、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道，我們可以獲得一些精美的語言、諺語、對(duì)聯(lián)、廣告詞、標(biāo)語等等、引導(dǎo)學(xué)生注意觀察與積累，拓寬小學(xué)生的知識(shí)面，只有在拓寬學(xué)而生的知識(shí)面的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)，為提升學(xué)生的表達(dá)能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)口語表達(dá)的環(huán)境

在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)素養(yǎng)，提升學(xué)生的表達(dá)能力，具有十分重要的作用，因此，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語表達(dá)的環(huán)境。具體來說，需要做到以下幾點(diǎn)：第一要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大量的課堂教學(xué)實(shí)踐研究表明，在課堂教學(xué)中，學(xué)生自由的表達(dá)自身的意見，有利于使課堂教學(xué)的氣氛活躍起來，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，在情緒上能夠興奮起來，甚至為了自己的觀點(diǎn)與維護(hù)自己的理念，與其他學(xué)生進(jìn)行激烈的辯論，這是教師想要看的，那么在教學(xué)中如何達(dá)到這樣的目標(biāo)呢？首先，教師需要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生溝通交流的時(shí)候采取平易近人的態(tài)度，使學(xué)生愿意接近老師，愿意和老師進(jìn)行溝通，真誠的表達(dá)自己的內(nèi)心的看法。教師與學(xué)生之間要建立輕松地、自由、平等的關(guān)系。其次，教師要理解學(xué)生，在教學(xué)中站在學(xué)生的角度思考問題，給與學(xué)生更多的是表揚(yáng)，少一些批評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)問，敢于表達(dá)自己內(nèi)心的看法，敢于與老師進(jìn)行腳力，培養(yǎng)的是學(xué)生的表現(xiàn)欲。第二，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相關(guān)的情境。在語文的教育教學(xué)中，教學(xué)又發(fā)，教無定法，在教學(xué)中，要為學(xué)生的溝通與交流創(chuàng)設(shè)有效的情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于情境中國的某些人或者某些事進(jìn)行評(píng)價(jià)，表達(dá)自己對(duì)這個(gè)看法與感情，為小學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)搭建平臺(tái)與舞臺(tái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)積極地文化氛圍。第三，要將表達(dá)能力的培養(yǎng)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。在教育教學(xué)的工程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)小學(xué)生的語言能力的培養(yǎng)具有重要的價(jià)值與意義。因此，在課堂訓(xùn)練中，需要多多的給與一些訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生稍加引導(dǎo)，就會(huì)逐漸的提升學(xué)生的表達(dá)能力。例如，教師可以說：“請(qǐng)大家仔細(xì)的分析，剛才這位同學(xué)的回答怎么樣？”“剛才這位同學(xué)閱讀的好么？”“這位同學(xué)講的太好了”等等這些語言，給與學(xué)生以信心，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過強(qiáng)化學(xué)生的語言訓(xùn)練，提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的說話。第四，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，好勝心比較強(qiáng)，教師要抓住學(xué)生的這些心靈特點(diǎn)展開探討。例如，對(duì)小學(xué)生開展朗誦比賽、表揚(yáng)比賽等等，舉行知識(shí)的競賽，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活中的小知識(shí)、小常識(shí)、開展相關(guān)的辯論比賽等等，在每次的口語交際訓(xùn)練中，起碼要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行演說，使每個(gè)學(xué)生的口語得到鍛煉，要為學(xué)生的口語訓(xùn)練制造機(jī)會(huì)，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性。

三、鼓勵(lì)小學(xué)生主動(dòng)的交好朋友

鼓勵(lì)學(xué)生交好朋友就是要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行交際活動(dòng)，這些活動(dòng)有利于提升學(xué)生的表達(dá)能力，在教室中進(jìn)行的交際活動(dòng)，可以引導(dǎo)前排與后排不常常接觸的小朋友進(jìn)行交際，學(xué)習(xí)好的小朋友與輔導(dǎo)學(xué)習(xí)差的小朋友學(xué)習(xí)，生活條件較好的學(xué)生接觸升上有困難的學(xué)生，引導(dǎo)他們?cè)谳p松地、愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)互幫互助的良好的氛圍，學(xué)生的語言能力得到鍛煉。其次，還可以引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)氖褂镁W(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)在許多的學(xué)生都是獨(dú)生子女，在交流的時(shí)候都是與大人交流的，并且存在強(qiáng)烈的逆反心理，在家里是小皇上，出門就一句話不說，不愿意與學(xué)生多多的溝通與交流。通過網(wǎng)絡(luò)上的交往，有利于打開小學(xué)生的視野，有利于小學(xué)生健康成長，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言上的鍛煉，小學(xué)生上網(wǎng)不一定是壞事，家長要引導(dǎo)學(xué)生適度的上網(wǎng)，嚴(yán)格的控制學(xué)生的上網(wǎng)的行為，引導(dǎo)學(xué)生謹(jǐn)慎的上網(wǎng)，合理的使用網(wǎng)絡(luò)，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交際活動(dòng)。

四、在辯論中提高學(xué)生的交際能力

沒給小學(xué)生都是具有好奇心與表現(xiàn)欲的，因此在教育教學(xué)中，教師可以利用教材中的問題或者是社會(huì)中的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，給與學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行展示，很好的提高學(xué)生的表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、理解、合理。例如，教師布置給學(xué)生有價(jià)值的辯題《家長是否可以看孩子的日記》、《雷鋒精神到底要不要學(xué)習(xí)》等等，這些問題具有辨證的價(jià)值與意義，引導(dǎo)學(xué)生通過思考表達(dá)自己內(nèi)心的觀點(diǎn)與看法，然后分為正反兩方進(jìn)行辯論，兩個(gè)隊(duì)的隊(duì)員進(jìn)行積極地思考，積極地交流與討論，將本隊(duì)的隊(duì)員搜集起來，最后選出6個(gè)選手作為主辯手，其他學(xué)生作為副辯手，全班學(xué)生之間進(jìn)行公平公正的交流與辯論，在辯論中，學(xué)生需要抓住要點(diǎn)、語言流暢積極的進(jìn)行辯論，要定期的進(jìn)行交換的意見，讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)得到鍛煉，學(xué)生在辯論中懂得傾聽他人，懂得尊重別人，有利于抓住別人說話的要點(diǎn)，提升學(xué)生的語言表達(dá)的能力與技巧。

五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽

傾聽是一種重要的美德，在提升學(xué)生表達(dá)能力的過程中，教師需要耐心的傾聽別人說話，在生活中做一個(gè)專注的人、有心的人，從別人那里學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，例如在說話的語氣、詞匯、思維方式上與說話人進(jìn)行配合。要想提高學(xué)生的表達(dá)能力，僅僅靠訓(xùn)練是完全不夠的，要通過課堂外的空間進(jìn)行好好地學(xué)習(xí)，多多看電視、讀報(bào)紙、規(guī)范學(xué)生的普通話，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的語感。

總而言之，在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的自由表達(dá)具有十分重要的意義。小學(xué)教育需要根據(jù)相關(guān)的要求，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生勇敢的表達(dá)自己內(nèi)心的想法，為學(xué)生的表達(dá)創(chuàng)設(shè)良好的情境。

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