吳軍++鄭小軍

【摘要】《機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)》室我院一門綜合性實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐課程，根據(jù)《機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)》課程的特點(diǎn)，靈活應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)手段，改革了教學(xué)內(nèi)容及方法，提升了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械加工；實(shí)訓(xùn)；項(xiàng)目教學(xué)；課程

一、項(xiàng)目教學(xué)法簡(jiǎn)介

項(xiàng)目教學(xué)法師凱茲博士和查德博士共同提出的一項(xiàng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的新型教學(xué)方法。將課本的知識(shí)點(diǎn)貫穿于項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，以完成項(xiàng)目的方式學(xué)習(xí)掌握課本中的各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)。這種學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)的學(xué)習(xí)位置轉(zhuǎn)變，將極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在《機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)》課程中的應(yīng)用

（一）《機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)》課程改革理念

（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法將目標(biāo)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和能力上，使學(xué)生能根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，掌握有序的學(xué)習(xí)途徑，在教師的指導(dǎo)下去解決問題，完成任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)目的十分明確，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能使學(xué)生在一次次成功中找回自信，體味成功的快樂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，始終讓學(xué)生在光明和自信中前進(jìn)。同時(shí)，項(xiàng)目教學(xué)法將個(gè)體自學(xué)、群體討論、合作探究有機(jī)地結(jié)合起來，把個(gè)體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、班級(jí)學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生人人參與，鼓勵(lì)提出不同見解，使教學(xué)方式變成更為生動(dòng)、活潑的全員探討合作教學(xué)。個(gè)體的成功與全員的探討有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）提高學(xué)生心理素質(zhì)。每個(gè)班的學(xué)生都有若干層次，以尊重每一位學(xué)生、激勵(lì)每一位學(xué)生為前提。教師制定教學(xué)策略，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和求知欲，在此基礎(chǔ)上可充分提高學(xué)生心理素質(zhì)。

（4）提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法完成教學(xué)任務(wù)的途徑是通過“用”來促進(jìn)“學(xué)”，用后方知不足，才會(huì)有針對(duì)性的進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)用互動(dòng)，相互促進(jìn)的目的。

（二）《機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)方法改革

（1）以工程應(yīng)用為導(dǎo)向，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容。

在充分考慮企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和專業(yè)教學(xué)實(shí)際的差異性后，結(jié)合應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)，確定機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)，即以專業(yè)就業(yè)方向?yàn)橐罁?jù)，培養(yǎng)機(jī)械設(shè)計(jì)、工藝分析、現(xiàn)代加工設(shè)備使用的綜合應(yīng)用能力。機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容一直以傳統(tǒng)數(shù)控加工為主，其中包含了數(shù)控車、數(shù)控銑及宇龍仿真加工。隨著現(xiàn)代加工制造業(yè)的迅猛發(fā)展，簡(jiǎn)單的數(shù)控車、銑加工已不能滿足社會(huì)需求，更多的現(xiàn)代加工技術(shù)及相關(guān)的后處理技術(shù)也必須得到應(yīng)有的訓(xùn)練。針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的不足，增加了現(xiàn)代加工和現(xiàn)代檢測(cè)模塊，如：機(jī)器人技術(shù)模塊、三坐標(biāo)測(cè)量模塊等。

（2）實(shí)訓(xùn)方法。實(shí)訓(xùn)方法由教師傳授為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主設(shè)計(jì)、制造、調(diào)試。實(shí)訓(xùn)方法采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的方法，根據(jù)課程教學(xué)大綱由教師提出目標(biāo)任務(wù)，然后學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，探索和完成任務(wù)。達(dá)到的最終目標(biāo)，學(xué)生通過目標(biāo)任務(wù)綜合運(yùn)用自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)（機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)控技術(shù)等）解決目標(biāo)任務(wù)的各個(gè)技術(shù)難點(diǎn)，以實(shí)訓(xùn)設(shè)備為載體，達(dá)到目標(biāo)任務(wù)的期望值。

為了幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，需要進(jìn)行了多教學(xué)手段的融合，如構(gòu)建課程多媒體教學(xué)課件、網(wǎng)上互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、項(xiàng)目仿真實(shí)訓(xùn)等。

（3）實(shí)訓(xùn)模式。實(shí)訓(xùn)模式可由傳統(tǒng)的定時(shí)模式改為定時(shí)與開放相結(jié)合。因教學(xué)時(shí)數(shù)的限制，為達(dá)到實(shí)訓(xùn)的系統(tǒng)性和完整性。充分利用課內(nèi)實(shí)踐完成基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的任務(wù)，通過開放實(shí)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)工作的的實(shí)踐模式，在基礎(chǔ)層實(shí)訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)的開展。

（4）項(xiàng)目來源。依托各類競(jìng)賽項(xiàng)目，科研項(xiàng)目積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（5）評(píng)價(jià)體系。改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核形式，根據(jù)項(xiàng)目的難度及學(xué)生掌握情況，進(jìn)行抽查或者全查。實(shí)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)、意見反饋的全新評(píng)價(jià)機(jī)制。具體的評(píng)價(jià)過程包括：a.成員互評(píng)。項(xiàng)目開展后，讓小組成員互相給出對(duì)方的成績(jī)并開展討論。講述自己的體會(huì)、對(duì)過程的把握，在相互的交流與學(xué)習(xí)中博采眾長(zhǎng)；b.教師總結(jié)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中以及操作中難免會(huì)存在一些問題，比如個(gè)別成員不注意操作流程、工作過程失范等。指導(dǎo)教師在做出總結(jié)時(shí)應(yīng)指出和明確工作要求，客觀公正的總結(jié)與比較每個(gè)小組取得的成績(jī)，使得每個(gè)學(xué)生的能力在教師的總結(jié)和評(píng)價(jià)中取得提高。C.學(xué)生反饋建議。學(xué)生的反饋意見對(duì)教師進(jìn)行下一輪實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開展具有直接指導(dǎo)作用，通過以人為本結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特性確定更合理更科學(xué)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

（6）改善課后教學(xué)資源。加強(qiáng)多媒體技術(shù)的引入，通過網(wǎng)站、微課、課件等形式開展電子授課。

三、結(jié)束語

自項(xiàng)目教學(xué)法在《機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)》課程改革項(xiàng)目中實(shí)施以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性極大提高，自主學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有了質(zhì)的改變，學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力逐步提高，符合現(xiàn)代企業(yè)的用人需求。

參考文獻(xiàn)：

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