○廣東省深圳市龍崗區(qū)龍城初級中學(xué) 程俊英

微課程制作之錄像技術(shù)（上）

○廣東省深圳市龍崗區(qū)龍城初級中學(xué) 程俊英

所謂錄像技術(shù)，就是采用各種錄像設(shè)備拍攝微課程需要的優(yōu)質(zhì)視頻。首先要清楚什么內(nèi)容適合用視頻來展示，同時(shí)，也要保證視頻圖像清晰、穩(wěn)定，畫面具有一定的美感。

一、拍攝內(nèi)容

單純用文字、圖片等靜態(tài)的元素?zé)o法展示清楚的內(nèi)容適合拍攝視頻。主要包括以下幾種：

講解實(shí)錄：錄制僅僅包括教師在黑板或白板前的書寫和講解。這種授課形式，最好沒有學(xué)生，否則會(huì)對畫面和聲音形成干擾。

桌面演示：在桌面上的白紙、書本、作業(yè)本、玻璃等上面，進(jìn)行書法、繪畫、范文解讀、習(xí)題講解、沙畫、手工等演示。

實(shí)驗(yàn)演示：教師或者學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程展示。

人物講述：指教師或?qū)W生對于教學(xué)或者學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的講述。

動(dòng)作示范：指需要展示肢體動(dòng)作的內(nèi)容，如音樂課的演唱、彈奏、表演、舞蹈等，體育課的動(dòng)作示范，美術(shù)課的雕塑等。

活動(dòng)記錄：可以記錄個(gè)體或者集體的活動(dòng)，比如：課堂活動(dòng)、第二課堂、校本課程及社會(huì)實(shí)踐等。

二、錄像設(shè)備

如果沒有條件使用專業(yè)的攝像機(jī)，則可以使用DV、數(shù)碼單反相機(jī)、傻瓜相機(jī)、平板電腦或手機(jī)。為了保持畫面穩(wěn)定，還需要三腳架或手機(jī)支架。有條件的還可以添加錄音設(shè)備（如領(lǐng)夾式麥克風(fēng)）或輔助燈光設(shè)備。

三、拍攝基本原則

1.取景原則。

取景需要注意景別和拍攝角度兩個(gè)方面。景別是指拍攝范圍大小的區(qū)別，通常包含五種：遠(yuǎn)景、全景、中景、近景和特寫。

取景的原則之一：從遠(yuǎn)景到大特寫，包含的信息量越來越少，但視覺沖擊力會(huì)越來越強(qiáng)，細(xì)節(jié)也更清晰。

拍攝的角度包含仰拍、平拍和俯拍三種（如圖）。

取景原則之二：仰拍顯得主體高大雄偉，適合拍攝個(gè)子較矮的人物，但會(huì)產(chǎn)生傾斜及不穩(wěn)定的感覺；俯拍顯得主體渺小，適合展示全景；而平拍是我們最常見的角度，顯得真實(shí)，但也比較平淡。

列舉幾種常見的拍攝形式適合的取景和構(gòu)圖。講解實(shí)錄可以用中景甚至近景進(jìn)行平拍；桌面演示可以拍攝整個(gè)紙張或玻璃的全景，基本不需要改變景別，除非一些重點(diǎn)環(huán)節(jié)需要放大，就需要近景或特寫，這種演示，基本都要采用俯拍；實(shí)驗(yàn)演示可采用近景拍攝實(shí)驗(yàn)過程的全部，實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵部分要采用特寫鏡頭展示，便于看清細(xì)節(jié)，如果實(shí)驗(yàn)由學(xué)生來完成，而且充滿趣味性，則可以采用全景，再加一些近景和特寫，能感受學(xué)生的面部表情和動(dòng)作，多用平拍，但也可結(jié)合仰拍或俯拍；人物講述可采用近景或特寫進(jìn)行平拍，展示人物的面部表情或手部動(dòng)作；動(dòng)作示范需要將全景、中景、近景及特寫多個(gè)景別與三種拍攝角度進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行全方位、多角度展示；活動(dòng)記錄可根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和需要，采取多景別與多角度相結(jié)合。

需要注意的是，采用手機(jī)拍攝時(shí)，不要豎向取景，否則難以編輯。

2.用光原則。

（1）光的強(qiáng)度。如果拍攝設(shè)備可以增減曝光，如攝像機(jī)、照相機(jī)，那就要遵循“白加黑減”原則。即被攝體大面積是深色要加曝光，反之要減曝光。

（2）光的溫度。光的溫度可以簡稱為色溫，色溫的高低影響著畫面中被攝體的色彩是否還原準(zhǔn)確，即白平衡。選擇清晨或傍晚或暖光源（如燭光、功率較低的白熾燈），畫面色調(diào)偏暖，選擇正午或冷光源（如：碘鎢燈、功率較高的閃光燈），畫面色調(diào)偏冷。

（3）光的方向。如下圖，從水平角度來看，光的方向可分為順光、前側(cè)光、側(cè)光、側(cè)逆光、逆光。從垂直角度來看，光的方向可分為頂光、平光和底光。

拍攝微課程時(shí)，多采用順光、前側(cè)光或平光，拍攝桌面示范需要頂光。有特殊需要時(shí)可使用側(cè)逆光或逆光。