劉金柱

河北省滄州華北工業(yè)學校

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淺談中專學校體育教學

劉金柱

河北省滄州華北工業(yè)學校

中等專業(yè)學校的學生，年齡大部分生處于15-17歲之間，正是生理及心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的時期，文化基礎薄弱，學習動機及人生目標不太明確，情感、意志、個性等方面存在諸多不足，這些往往與職業(yè)學?！耙跃蜆I(yè)為導向”的職業(yè)素質(zhì)要求有一定的差距。體育教學雖然不是主科，關乎不到學生的就業(yè)和深造，但是本著以學生為主體、以促進健康為導向、以養(yǎng)成科學鍛煉為目標的宗旨，我認為中專體育教學不僅不應該松懈，相反更應該加強。

中專；體育教學；現(xiàn)狀；發(fā)展方向

體育教學對學生綜合素質(zhì)的提高有著得天獨厚優(yōu)越條件。在校園里培養(yǎng)出較高綜合素質(zhì)的學生，那么，他們到了職場上就能體現(xiàn)出較高的職業(yè)素養(yǎng)。下邊筆者談談中專體育教學的一些看法。

一、中專學校體育教學的現(xiàn)狀分析

1.教學缺乏針對性。

中等職業(yè)學校的生源主要針對的是初中畢業(yè)生,而初中生的文化基礎和體育基礎都與普通的中學生有著很多的不同,因此在新生入學之后,我們要根據(jù)他們的身體素質(zhì)情況,提出一些要求,包括對身體素質(zhì)、運動技術等方面的要求,在專業(yè)方向確定之后,我們在逐漸的增加體育教學難度,這是一種針對性的教學方式,但在很多的學校都沒有開展針對性的教學模式。

2.忽視群體性教學。

體育是帶有競爭意識的特殊學科,同時也是學校教育教學的任務,對于學校來說,培養(yǎng)體育人才也是非常關鍵的,并且有許多的學校都很重視體育競賽中的獎項,他們可以通過這些來提高學校的知名度,因此,學校的體育的培養(yǎng)力度還是很大的,但是這也同時導致了體育教學的失衡,重點培養(yǎng)體育人才會嚴重影響的一個學校的整體體育水平,而在一些學校的體育教學中,僅僅是進行一些講解和示范,并沒有將學生的積極性調(diào)動起來,也沒有給學生提供發(fā)揮、思考的空間,這樣的體育教育的意義是不大的,不僅沒有突出體育的趣味性和與類型,同時也沒有發(fā)揮體育對職業(yè)的鞏固作用。

3.師資隊伍結構不合理。

對于學校中的師資隊伍結構,許多學校并沒有采取有效的監(jiān)管和操作,近些年來,隨著學生隊伍的不斷壯大,一些學校的教師人數(shù)嚴重不足,為減少學校的負擔,而很多的學校并不愿意擴大師資,這就引起學校師資結構的不合理。近些年來青年教師的數(shù)量逐漸升多,但是各個學校在職稱評定的工作上并不認真,影響了青年教師的隊伍穩(wěn)定性,同時體育教育也沒有受到有關部門的普遍關注。雖然我國高校也在大力的提倡教育對于學生個人成長的重要性,但也一直是口頭上的宣揚,并沒有落實到真正的行動中。很多學校都更愿意把大量的時間用在一些理論文化課的教學上,這反而增加了學生們的學習負擔,同時也使得學生們的體能狀況下降。雖然一些學習也有設置一些體育課的課程,但是這些課程不是必修的,學生可以上也可以不上,這樣也根本達不到體育教學的真正目的,所以這也使得一些學校的體育教育成為了空談。

二、中專學校體育教學今后的發(fā)展方向

1.明確學生的培養(yǎng)目標。

中等職業(yè)學校體育教學一方面具有普通中學體育教學的共性,另一面由于中等職業(yè)學校培養(yǎng)目標不同于普通中學,使其體育教學必須具備個性,為職業(yè)教育的特點服務。所以中等職業(yè)學校體育教學的培養(yǎng)目標應該是:面向全體學生,提高學生身體素質(zhì),讓每個學生都了解體育健身的基本常識,并結合自己的職業(yè)特點,進行有選擇的鍛煉;提高對自然環(huán)境的適應能力和抵抗能力;激發(fā)和保持學生對體育鍛煉的興趣;樹立健康第一和養(yǎng)成健康的生活方式,為終身體育鍛煉服務。

2.重視對學生進行體育理論知識的傳授。

理論是可以在實踐中不斷的完善和總結而得來。其中,體育理論,也是可以從實踐活動中完善總結而來,并且,通過學習體育理論,可以更好地指導人們的實踐。體育理論也可以讓學生對于體育運動的原理以及對人體的作用有著更加深刻的了解。在了解了體育的理論之后,更能激發(fā)學生對于體育的興趣,認識到體育的重要性,無論將來干什么事業(yè),擁有健康的身體是非常重要的。再有,通過理論的學習,可以使學生更加掌握一種學習的技能,書本上的知識會隨著時代的進步而逐步淘汰,但是學習的技能和能力是可以持久的。

3.注重對學生進行良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

體育教學不但可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的意志品質(zhì),而且能培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、熱愛集體、艱苦奮斗、堅韌不拔、百折不撓的優(yōu)良作風,提高學生對高溫、高濕、高寒、輻射和噪音等惡劣自然環(huán)境的適應能力和抵抗能力。在體育教學中要有目的、有意志地培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。如在田徑、球類、體操、游泳等教學活動中,針對不同的學生提出不同的具體要求,在練習過程中不斷地用語言、信號等其它刺激條件進行提示,激發(fā)他們的潛能,提高他們克服困難的信心和勇氣。

綜上所述,為了能夠確保中等職業(yè)學校畢業(yè)的學生能夠更好的融入社會,投入工作,創(chuàng)造更多的社會效益,我們必須要重視體育教育,改革傳統(tǒng)的教學模式,充分發(fā)揮體育教育的輔助作用,在明確學校的培養(yǎng)目標后,重視起體育理論教學,注重學生的品質(zhì)培養(yǎng),在新的體育教育模式的引導下,將會誕生一批體魄強健、心理健康的優(yōu)秀人才,為我國的社會發(fā)展貢獻力量,為中等職業(yè)學校的教學質(zhì)量的提供打下基礎。