賈亞杰

河北省景縣龍華完小

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小學(xué)語文快樂教學(xué)的幾點嘗試

賈亞杰

河北省景縣龍華完小

當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的語文教學(xué)，一個突出的問題就是缺乏活力，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間十分有限。教師是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生圍繞老師的分?jǐn)?shù)指揮棒轉(zhuǎn)，像機器一樣被動地接受著老師灌輸?shù)囊磺兄R。創(chuàng)新思維、實踐能力的培養(yǎng)沒得到充分的重視，這勢必讓語文教學(xué)難以沖破應(yīng)試教育的樊籬。因此，筆者在小學(xué)語文教學(xué)中，圍繞學(xué)生學(xué)為中心，針對學(xué)生語文快樂學(xué)習(xí)進行了大膽嘗試和實踐，真正開啟學(xué)生語文學(xué)習(xí)的智慧之門，讓語文課堂煥發(fā)生命活力。

一、創(chuàng)建融洽師生關(guān)系，孕育快樂

情感具有動力和催化作用，是語文教學(xué)的靈魂，是學(xué)生智力發(fā)展的原動力。語文課堂教學(xué)既是學(xué)習(xí)語文知識、培養(yǎng)能力的過程，又是情感活動的過程。在愉快情緒的作用下，人的心智活動會更敏捷，更有成效。語文課堂教學(xué)中要想讓學(xué)生樂學(xué)，就要調(diào)動學(xué)生的自主性，與學(xué)生建設(shè)一種良好的關(guān)系，使學(xué)生擁有愉悅的心情。教師要善于用自已的言行、熱情傳遞給學(xué)生以親切、鼓勵和尊重的信息，不要吝嗇自己的贊揚與微笑，對學(xué)生多一些表揚，多一些鼓勵。如：“你真棒！”“老師知道你是最棒的！”“我就知道你能行！”等語言能夠在課堂中給學(xué)生自信，建立起自尊，進而拉近與教師的距離，使學(xué)生自動與教師交流與溝通，從而建立起平等、和諧的良好師生關(guān)系。

二、激發(fā)興趣導(dǎo)入，體會快樂

孔子曰：“知之不如好之，好知不如樂知?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種求知的愿望，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，即使他在學(xué)，教師能完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也是被動學(xué)習(xí)，體會不到學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)中如何讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的快樂？我嘗試用激趣法教學(xué)，起到了很好的教學(xué)效果。教學(xué)中我根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，以不同的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有效地提高教學(xué)效率。

如教學(xué)《日月潭》我是這樣導(dǎo)入的：說起旅游，相信同學(xué)們都去過很多地方吧，但今天我們要去的這個地方，比較特殊，是一個風(fēng)光秀麗，全世界都很有名的地方。這個地方到底有多優(yōu)美，我們一起到“日月潭”去看看吧。教師板書課題。這樣的導(dǎo)入，不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，同樣也給了他們一個閱讀學(xué)習(xí)的方向，學(xué)生在興趣盎然的閱讀過程中，他們不但找到了答案，更體會到獲得知識的快樂。

又如教學(xué)《畫風(fēng)》這課時，我這樣激趣：“老師很愛畫畫，可我卻畫不出風(fēng)來。同學(xué)們能幫老師想想辦法嗎？”當(dāng)學(xué)生爭先恐后地要表達自己的想法時，老師很快把學(xué)生引入新課的學(xué)習(xí)。

三、精心設(shè)計情景，創(chuàng)造快樂

在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有的新知識只有通過學(xué)生自身的“再創(chuàng)造”活動，才能納入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，才能成為有效的知識。而“寓教于樂”的教學(xué)模式，輕松愉悅的教學(xué)情境，為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供了一個互相交流、提高的平臺。

如教學(xué)《我們愛你呀，中國》一課，我利用多媒體適時創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合課文內(nèi)容，把詩句上所提到的祖國的壯麗景觀、豐富物產(chǎn)、民谷風(fēng)情、古代文明、時代巨變等畫面盡量在屏幕上一一呈現(xiàn)出來，使學(xué)生深有體會地感受到祖國的美麗和偉大，并使他們自發(fā)的流露出愛國之情，真實生動的感受祖國的美。同時循環(huán)播放《我的中國心》，使學(xué)生沉浸在愛國主義情感中。這樣通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境不僅感染學(xué)生，更主要的是可以使課堂教學(xué)生動有趣，調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的快樂情緒，讓學(xué)生喜歡語文，愛上語文。

四、自主學(xué)習(xí)，享受快樂

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧，同時又是實踐性很強的學(xué)科，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。而培養(yǎng)這種能力的主要途徑就是讓學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)的過程，并在學(xué)習(xí)當(dāng)中體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)中，不但讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)”的欲望。

如教學(xué)《兩小兒辯日》這一課時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生一開始就分組，第一步，同學(xué)們自由朗讀，讀時選擇自己喜歡的角色；第二步，分角色朗讀，讀后同學(xué)們評價；第三步，課堂討論：你對小孩的哪句話有感觸？簡單地說明理由；第四步，進行排演課本劇。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，親身實踐，充分享受到學(xué)習(xí)的快樂，整個課堂氣氛活躍，并收到了良好的教學(xué)效果。

教學(xué)語文園地制作讀書卡片活動，“書是精神的食糧，是我們成長道路上的階梯?！敝谱髯x書卡片是幫助我們從書中獲得知識與啟迪的好方法，那么，怎樣制作讀書卡片呢？我讓學(xué)生仿照文本上的做法，把閱讀收獲記錄下來制作成讀書卡片。學(xué)生讀的內(nèi)容可以是讀一課書，一個故事或是一本書，然后去制作讀書卡片，在讀書卡片上可以摘抄所讀的書的優(yōu)美詞語、句子；可以摘錄對自己有啟發(fā)的語句；還可以寫下自己的讀書感受等。課堂上，我定期舉行“讀書收獲交流會”，讓學(xué)生把自己制作好的讀書卡片，在小組內(nèi)或班上與同學(xué)交流。讓學(xué)生在交流讀書收獲的同時，享受到閱讀帶給自己的成功感、快樂感。通過這樣的交流活動，學(xué)生把自主閱讀當(dāng)成習(xí)慣，從而使學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，并享受學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)為中心的新課程理念，教師就要在課堂上通過各種手段組織教學(xué)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以語文知識為載體，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好與特長，以提高聽、說、讀、寫能力和其他認(rèn)識能力、活動能力，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。通過生動、形象、有趣的活動，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在和諧的師生關(guān)系中，獲得語文知識，享受到語文學(xué)習(xí)的快樂，從而實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。