史文智

摘 要：在新一輪的研修學(xué)習(xí)過(guò)程中，每一次的學(xué)習(xí)都會(huì)自己帶來(lái)新的提高，也學(xué)到了很多的教育技術(shù)，大幅度提高了教學(xué)能力，這次培訓(xùn)，我受益匪淺，收獲很多，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高境界，許多疑問(wèn)得到了解決啟發(fā)，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到很大的提升。通過(guò)這次研修，使我認(rèn)識(shí)到，課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，要敢于讓學(xué)生提問(wèn)，敢于讓學(xué)生發(fā)言，敢于讓學(xué)生講盡興，敢于讓學(xué)生表現(xiàn)自己，敢于讓學(xué)生標(biāo)新立異，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作型學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)學(xué)生的探求能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，總結(jié)問(wèn)題的規(guī)律，提高解決問(wèn)題的能力，教師要教給解決問(wèn)題的方法，獲取能力的手段，充分相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不包辦代替，絕不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新能力的形成。那么在課堂教學(xué)中起決定因素且充當(dāng)著引導(dǎo)者、組織者、合作者的教師該如何提高課堂教學(xué)效率呢？本人結(jié)合自身實(shí)踐作幾點(diǎn)總結(jié)：

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ；課堂教學(xué)

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是前提

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，有利于提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

我嚴(yán)格要求學(xué)生課前必須準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，不得在課堂上翻包倒桌，影響自己和他人學(xué)習(xí)。杜絕了課堂上常見(jiàn)的用什么才找什么的不良現(xiàn)象。另外我還培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)知識(shí)的緊密性，邏輯性，無(wú)不要求學(xué)生必須具有與新知識(shí)相關(guān)的已有知識(shí)做基礎(chǔ)。有效預(yù)習(xí)有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、提高課堂教學(xué)效率。例如，我在教學(xué)《分?jǐn)?shù)除法》時(shí)，由于學(xué)生在已有知識(shí)《分?jǐn)?shù)乘法》和《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》的基礎(chǔ)上預(yù)習(xí)掌握了《分?jǐn)?shù)除法》的算法，因此我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解算理，體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程。大大提高了課堂教學(xué)效率。

在課堂上我常常根據(jù)不同學(xué)生的自身情況采取不同策略，循循漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范的習(xí)慣；養(yǎng)成審題認(rèn)真、解題后驗(yàn)算的習(xí)慣；養(yǎng)成積極提問(wèn)和回答問(wèn)題的習(xí)慣；養(yǎng)成專心聽(tīng)講，勤做筆記，愛(ài)思考的習(xí)慣。極大地促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。

二、正確的教學(xué)思想和端正的教學(xué)態(tài)度是關(guān)鍵

1.教學(xué)思想指導(dǎo)著教師的教學(xué)行為。教學(xué)方案的制訂，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)手段的運(yùn)用，教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，都是由教師的教學(xué)思想所決定的，所以正確的教學(xué)思想有利于課堂教學(xué)效率的提高。新課程理念的教學(xué)思想具有全體性、全面性和主動(dòng)性三大特征。

在課堂教學(xué)中，我一切活動(dòng)都以學(xué)生為主體，以學(xué)生的全面健康發(fā)展為目的，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題和練習(xí)，操作、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)也會(huì)給每一位學(xué)生參與發(fā)表收獲和分享成果的機(jī)會(huì)，注重激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。如我在教《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》后，設(shè)計(jì)了這樣一組練習(xí)題：1/2=（）/4=（）/8；1/2=2/（）=4/（）；2=（）/（）=（）/（），這樣三層練習(xí)題是全體學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。又如我在教《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，先讓學(xué)生用一條細(xì)繩圈住圓通過(guò)細(xì)繩測(cè)出圓的周長(zhǎng)，再比較圓的周長(zhǎng)=直徑×圓周率的關(guān)系，最后全班同學(xué)交流總結(jié)出圓的周長(zhǎng)=直徑×圓周率。整個(gè)過(guò)程由易到難，由淺入深，有自主探究，有合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新課程教學(xué)思想。

2.態(tài)度決定一切。為了上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)該做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作；第一要了解學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，了解學(xué)生的已有知識(shí)水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。第二認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教材意圖，靈活巧妙、創(chuàng)造性地使用教材。第三要鉆研教法學(xué)法，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課后認(rèn)真反思總結(jié)。只有這樣才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能提高教師自身的教學(xué)能力和科研水平。達(dá)到師生共同成長(zhǎng)的完美的課堂教學(xué)效果。

三、高超的課堂教學(xué)能力是根本

高超的課堂教學(xué)能力是教師提高課堂教學(xué)效率，完成課堂教學(xué)任務(wù)的有力保障。教師要與時(shí)俱進(jìn)，刻苦探究，不斷提高自身的課堂教學(xué)能力。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力?？鬃诱f(shuō)：“知之者，不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”?？梢?jiàn)興趣的重要性。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要充分考慮到不同年級(jí)的學(xué)生興趣來(lái)源不同，要符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，并貼近學(xué)生的生活實(shí)際。對(duì)低、中年級(jí)的學(xué)生，教師可以創(chuàng)設(shè)游戲情境，故事情境，兒歌情境，直觀演示情境，而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，可以創(chuàng)設(shè)操作性情境，設(shè)障質(zhì)疑情境，競(jìng)爭(zhēng)情境。例如，我在教學(xué)六年級(jí)的分?jǐn)?shù)乘法中的《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》時(shí)，在屏幕上投影兩個(gè)大月餅被我分別平均分成兩半，學(xué)生們?cè)谝褜W(xué)《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》的基礎(chǔ)上很快列出：1/2×2，接著我只拿一半月餅平均分成兩份，問(wèn)這其中一份是幾個(gè)月餅？如何列式？有的說(shuō)一半月餅也是一個(gè)整體平均分成兩份其中一份就是1×1/2，有的說(shuō)一半月餅的一半就是兩個(gè)1/2，列式1/2×2，有一位學(xué)生通過(guò)觀察準(zhǔn)確說(shuō)出那一小份是一個(gè)月餅的1/4.到底這一半月餅的一半是幾分之幾？1/4個(gè)月餅是怎樣算出來(lái)的？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》。這其中，學(xué)生們受已學(xué)《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》和《整數(shù)乘分?jǐn)?shù)》的限制，看似同樣道理都列不出正確算式，而通過(guò)老師的直觀演示知道性準(zhǔn)確答案是1/4塊月餅卻也無(wú)從下筆。這樣充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和迫切求解的欲望。

2.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的能力。教學(xué)過(guò)程是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，是師生雙邊互動(dòng)統(tǒng)一、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是教師提高課堂教學(xué)能力的主要途徑，是提高課堂教學(xué)效率的重要保障。

四、建立民主和諧的師生關(guān)系是保證

建立民主和諧的師生關(guān)系，是教師有效“教”和學(xué)生有效“學(xué)”的重要保證。否則在課堂教學(xué)中，師生很難做到互動(dòng)統(tǒng)一和共同成長(zhǎng)，影響課堂教學(xué)效率的提高。

剛參加工作時(shí)，“嚴(yán)師出高徒”一直是我從教的信條?！坝H其師，信其道”使我和學(xué)生走得太近，很難落實(shí)“嚴(yán)”。為了做到“嚴(yán)”我不惜動(dòng)用棍子去落實(shí)各種要求和維護(hù)尊嚴(yán)。為此我所任教的畢業(yè)班雖然連續(xù)幾年有學(xué)生考上澄邁中學(xué)，但是也付出了慘重的代價(jià)。課堂氛圍沉悶，學(xué)生興趣不高甚至是緊張，沒(méi)人搗亂，但也沒(méi)人敢主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。結(jié)果除了幾位優(yōu)秀生，其余全是困難生，嚴(yán)重影響學(xué)生全面健康發(fā)展。直到發(fā)生一件事，才使我悟懂“親”和“嚴(yán)”是相互統(tǒng)一。

總之，提高課堂教學(xué)效率，是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。今后我將堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)、教育教學(xué)能力和科研水平，為上好每一節(jié)課，為祖國(guó)的教育事業(yè)不懈努力。