陳吉鄂+林淑賢+付鴻添

摘 要 廣東省的廣州大學城，是本世紀初廣東省政府順應高等教育發(fā)展潮流，建立起來的一所眾多高校聚集的大學城。其具有大學城應有的校園文化特點。本文以廣州大學城青年教師為實例，就青年教師政治觀的現(xiàn)狀以及存在的問題展開論述。在實際中調查發(fā)現(xiàn)，廣州大學城青年教師存在政治觀冷漠等的不良現(xiàn)象，并在此基礎上提出幾點關于改善青年教師政治觀的建議。

關鍵詞 廣州大學城 青年教師 政治觀 改善 建議

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.10.033

Abstract Guangzhou University town in Guangdong Province， is the beginning of this century， the government of Guangdong province to adapt to the development trend of higher education， the establishment of a large number of colleges and universities gathered in the city. It has the characteristics of campus culture of University City. This article takes the young teachers of Guangzhou University city as an example， discusses the present situation and the existing problems of the young teachers political views. In fact， the survey found that young teachers in the city of Guangzhou University， there is a political view of the poor and other adverse phenomena， and on this basis， put forward some suggestions on improving the political views of young teachers.

Keywords Guangzhou University town； young teachers； political view； improve； suggestion

1 高校青年教師政治觀的正確定義

1.1 政治觀概述

政治觀是關于政治的根本觀點或看法。政治觀受社會歷史觀的支配，又影響社會歷史觀，具有極鮮明的階級性，不同的階級有不同的政治觀。政治觀作為主觀活動，受到社會政治生活特別是輿論工具及政黨組織活動的影響。高校青年教師政治觀則是代表著知識分子階層的主體。

1.2 高等學校的老師必須具有符合社會要求的政治觀

青年教師作為高校教師的中堅力量并肩負著幫助學校發(fā)展的使命，其更應該樹立正確的政治觀。

（1）對當前社會政治發(fā)展形勢保持樂觀并充滿信心。高速發(fā)展的中國社會，緊跟國際高水平的腳步。隨著中國綜合國力的快速增長，其他國家對中國的關注度也逐漸提升。更有一些國家想通過制造一些社會矛盾來阻止中國的快速發(fā)展。青年教師作為當代知識分子的主要代表，應該具備這種明辨是非的能力，不被不法分子當成犯罪工具，對阻礙國家發(fā)展的東西堅決抵制，并對當前社會政治發(fā)展形勢保持樂觀并充滿信心。

（2）對當前社會時事政治有較高的關注度。高校青年教師是學校發(fā)展的活力所在，發(fā)展離不開創(chuàng)新，高校青年教師應該都向其他優(yōu)秀院校學習，多關注社會時事政治，時刻與黨中央的步伐保持一致。在了解國家政治方針的理念以及了解社會的真正需求的基礎上進行改革創(chuàng)新。時事政治能夠在一定程度上體現(xiàn)國家的發(fā)展走向，社會各階段的情況，因此，青年教師應保持對當前社會時事政治有較高的關注度。

（3）對政治熱情高并關心社會熱點問題。高校青年教師應保持較高的政治敏感度，全面貫徹毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀。在完成好工作之余應保持對政治理論的學習，活到老則學到老，政治理論的知識是無窮無盡的的，對政治的熱情更應該與日俱增并做到與時俱進。社會在不斷發(fā)展中進步，由社會基層反應出來的一些重要熱點問題非常值得青年教師關注。青年教師們應在社會發(fā)生的熱點事件中提取有用的經(jīng)驗，分析總結熱點所帶來的影響，從中得出利于自己、利于學校、利于社會發(fā)展的有用理論。綜上所述，高校青年教師應對政治熱情高并關心社會熱點問題。

2 廣州大學城青年教師政治觀現(xiàn)狀分析

從在廣州大學城中展開的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果情況來分析，目前廣州大學城的所有高校教師包括青年教師在內，他們的政治觀是比較端正的，他們對待社會各個現(xiàn)象的看法也是比較健康的，而且他們主動關注國內外媒體的相關報導，他們對我們國家在發(fā)展過程中社會各個方面出現(xiàn)的一些問題，基本上都做出了合適的判斷。具備較強的辨別是非能力并正確對待個人功過與是非得失，可以看得出來廣州大學城內高校青年教師的總體政治觀主流是積極向上的，但也還是存在一些問題。

（1）政治理論學習不夠，存在一定程度的“政治冷淡”現(xiàn)象。調查發(fā)現(xiàn)，有一部分的大學城的青年教師覺得中國特色社會主義理論思想必須是我國建設的務必要堅持的重要指導思想，也有相當一部分青年教師認為其理論有些已經(jīng)過時了，甚至有少數(shù)的青年教師群體認為馬克思列寧主義在現(xiàn)今社會來說并沒有實際意義，僅僅是一種空口號而已。只有少部分的人表示會經(jīng)常閱讀馬克思列寧等人的著作。青年教師的關注更多的轉移到了收入分配和房價問題上，對社會穩(wěn)定和腐敗現(xiàn)象的關注度有所下降。甚至部分青年教師表現(xiàn)出對政治熱點問題以及國家大事不太關心的不良態(tài)度。

（2）高校對青年教師隊伍的思想政治教育力度不夠。當前，由于高校選拔機制和教師政治思想考核制度有一定的局限性，能夠從中不拘一格從而脫穎而出的青年教師數(shù)量較少，所以導致部分青年教師還停留在排資論輩的傳統(tǒng)理念上，機遇意識相對缺乏；職稱晉升的杠桿以及激烈競爭，直接導致有些青年教師只看重業(yè)務水平的提升，并沒有落實好教書育人的責任，對自身的要求只停留在知識傳授、不出教學差錯上；“學評教”制度的局限性，使得一些青年教師發(fā)生了師德偏差，為人師表的意識逐漸淡化，不能對自身以及學生嚴格要求。因此，與老一輩高校教師隊伍相比，高校青年教師的政治觀念以及行為準則也體現(xiàn)出當今時代青年知識分子獨特性：他們過度關注自我發(fā)展，工作動力很大程度源于是否有利于自身成長發(fā)展等現(xiàn)實目的，變成了不是完全講求奉獻型的群體本位主義者，而是開始傾向于務實性、功利性的個體理性主義者。

（3）在西方文化的影響下淡化了高校青年教師群體正確政治觀?，F(xiàn)階段高校青年教師大部分出生于80年代，部分于70年代后期出生?，F(xiàn)階段青年教師群體的政治觀、人生觀、世界觀、價值觀形成的時期，正是我國改革開放初期、也正是社會各類思潮活躍的時期，價值觀念多樣化。不僅如此，有部分青年教師還有海外學習和海外工作經(jīng)歷，所以對于國內外物質生活方面的差距以及中西方政治觀觀念上的差異有著較深刻的體會。當前我國正處于社會發(fā)展時期，正是各種矛盾凸顯期，社會現(xiàn)實也是紛繁復雜。于是在這些因素的綜合作用下，有部分青年教師政治信仰產(chǎn)生了波動，理想信念淡化，甚至有少部分青年教師對共產(chǎn)主義信仰和中國特色社會主義信念開始抱著懷疑乃至否定態(tài)度。這種狀況，雖不能代表高校青年教師的主流，但也在一定程度上影響著高校青年教師的成長。

3 關于改善廣州大學城青年教師政治觀的建議

（1）加強政治理論學習，提升青年教師思想政治素養(yǎng)。高等院校是國內重要的一塊政治觀領域，一向是社會關注的熱點問題。所以我們在當今國內外復雜的發(fā)展形勢時，一定要把握好高等學校青年教師的各種思想狀況以及較高的政治敏感度，在這個程度上我國青年教師要牢牢抓住國內國際高等教育發(fā)展形勢和中國教育發(fā)展理念，引導教師隊伍在日常工作和學習中堅持好中國特色社會主義建設理論，每個院校的青年教師需保證足夠的政治理論學習課時，每個院校也可以采用不同的學習措施和方法，采用走出去請進來的措施，不斷提升本校青年教師的理論學習水平。通過以上措施加強青年教師的政治觀教育，讓他們用正確的政治理論引導學生，奉獻學校，貢獻社會。

（2）學校應加強對青年教師隊伍政治觀的建設。面對思想偏激或者對事物看法比較激進的青年教師，不能離開他們的生活基礎只談理論教育，也不能不講究方法和技巧，一味地強制他們接受。第一，各個學校要堅持好學校的集中民主的談話制度。學校各級領導要關注本校青年教師的思想動態(tài)，尤其要關注那些思想波動比較大的青年教職工，跟他們進行及時的溝通交流。領導干部與青年教師促膝交談是樹立正確政治觀的良好方式，通過這樣的交流也可以雙方消除誤解，化解一些不必要的矛盾，可以促使高校青年教師的政治觀向正確的方向發(fā)展。第二，要善于寓教于樂，開展一些以青年教師為主體的主題活動。學校在開展理論教育的時候，也同樣需要開展豐富多彩的實踐活動來進一步強化理論教育的內涵，通過這些活動提高青年教師的綜合理論素養(yǎng)，從而樹立正確的政治觀。最后，充分利用新媒體平臺積極開展青年教師的政治觀工作。新媒體包括微博、微信、博客等手段，因為現(xiàn)在青年教師經(jīng)常使用這些新媒體進行工作和生活，各個高等院校應該與時俱進，利用新媒體的特點開展各種政治觀教育工作，從而把握好本校青年教師經(jīng)常學習和領會我國的重大理論方針政策，也要建立對應的學校校領導郵箱、bbs等一些交流平臺，及時關注青年教師這個群體的思想走向，弘揚黨的基本理論，進而掌控好學校在這個陣地的主動權。

（3）當代青年教師應主動加強自身思想政治文化建設。教師是人類靈魂的工程師，在道德修養(yǎng)和政治覺悟以及思想素質等方面都應做到模范帶頭作用，成為引領時代發(fā)展的楷模，所以就要求廣大青年教師務必注意好本身的教師形象，在課堂上做一個正派、正氣、能夠給學生傳輸正能量的教師。高校青年教師也要樹立好正確的政治觀、價值觀以及世界觀，傳承中華民族的各種優(yōu)良道德精神，提升高校的育人水平。高校青年群體也應該主動加強自身政治觀建設并帶動高校的思想道德教育工作逐步走上經(jīng)?；?、規(guī)范化、科學化的軌道。

總而言之，高校青年教師思想政治素質決定了高校發(fā)展方向，并在高校思想政治教育體系中占有重要地位。我們應該根據(jù)當代青年教師的實際思想狀況和特點并遵循思想政治教育的規(guī)律，積極探索能夠幫助青年教師正確樹立政治觀的新方式、新道路，使我們高校采取更多措施來提升高校青年教師的政治素養(yǎng)，穩(wěn)步扎實地推進我國高等教育大發(fā)展。

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