劉靚

摘 要： 影響鋼琴學(xué)習(xí)與教學(xué)的主要要素為家長、教師、學(xué)生以及課程之間的交流方式等。所以，在本文中從這四方面進(jìn)行闡述分析，并更好的促進(jìn)鋼琴學(xué)習(xí)與教學(xué)任務(wù)的開展。

關(guān)鍵詞：鋼琴學(xué)習(xí) 教學(xué) 因素

中圖分類號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）10-0206-01

隨著人們對(duì)生活條件不斷的要求，音樂不僅在教育中占有較大地位，也不斷在人們的生活中有效滲透。其中，鋼琴教學(xué)備受人們的關(guān)注，很多鋼琴比賽活動(dòng)、音樂節(jié)的形成，也將其增加到時(shí)代浪潮中。

一、家長的要求

影響學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的首要因素就是家長的要求，因?yàn)榧议L是學(xué)生的第一任教師，從學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴初期，家長對(duì)學(xué)生的要求就一直影響著學(xué)生的心理變化。如，很多學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中，沒有較強(qiáng)的目的性，說明受父母自身要求的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)中并沒有較高興趣，從而影響了鋼琴學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。而且，學(xué)生在與家長進(jìn)行交流期間，學(xué)生經(jīng)常想放棄，主要是因?yàn)榧议L在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)培養(yǎng)期間，缺乏一定的目的性，并沒有合理的方式對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。其次，由于鋼琴學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的、不斷堅(jiān)持的工作，無論在哪個(gè)教學(xué)層次，家長傳輸?shù)乃枷敫鼮橹匾Ｒ虼?，家長為了促進(jìn)學(xué)生在以后學(xué)習(xí)中能更順利，不僅要為其提供有效的教學(xué)平臺(tái)，還要對(duì)教師進(jìn)行合理選擇。興趣是最好的教師，在鋼琴學(xué)習(xí)中也不例外，也要對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)[1]。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)初期年齡比較小，自身的責(zé)任意識(shí)也不足，從而導(dǎo)致在鋼琴教學(xué)中面對(duì)新的挑戰(zhàn)。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)期間，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，分析他們的心理變化，并為學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)制造良好、輕松的教學(xué)氣氛。

二、教師的素質(zhì)

提升鋼琴教師的素質(zhì)，并為其提供科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)體系。當(dāng)前，我國從事的鋼琴教師、接受過鋼琴教育的教師也掌握聲樂、指揮等方面的知識(shí)。但實(shí)際教學(xué)中，他們對(duì)鋼琴并不全面了解，更缺乏專業(yè)的、統(tǒng)一的教學(xué)體系。他們在教學(xué)中，只關(guān)注教學(xué)成果，為了考級(jí)，長期讓學(xué)生練習(xí)有限的曲子，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中失去樂趣，感受不到音樂學(xué)習(xí)的快樂[2]。所以，對(duì)教師的鋼琴素質(zhì)進(jìn)行提升具有重要作用。因?yàn)閷W(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮主體作用，教師對(duì)其引導(dǎo)，所以，一位專業(yè)素質(zhì)高、優(yōu)秀的教師在活動(dòng)中要發(fā)揮教與學(xué)的互動(dòng)方式，就要提升自身的文化素養(yǎng)與理論專業(yè)知識(shí)，并增加心理學(xué)與教育學(xué)的理解，針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施教學(xué)，這樣才能促進(jìn)教學(xué)體系的規(guī)范性，才能提升鋼琴學(xué)習(xí)的效率。

三、學(xué)生的自信心

為了培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)信心，還要執(zhí)行鋼琴交流活動(dòng)。因?yàn)閷?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的效果進(jìn)行檢驗(yàn)有很多方法，如：鋼琴比賽、音樂會(huì)等。讓學(xué)生積極參加鋼琴比賽以及音樂會(huì)等具有較大影響，它不僅能對(duì)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)，為家長與學(xué)生提供良好的溝通平臺(tái)，還能為學(xué)生提供良好的示范作用，并促進(jìn)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能夠制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，從而增加學(xué)生的自信心。其次，還能對(duì)學(xué)生的自身素質(zhì)、優(yōu)秀品格進(jìn)行培養(yǎng)?；顒?dòng)的參加都是根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件建立的，所以，應(yīng)有層次的、階段性的，這樣才不能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如：考級(jí)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的水平進(jìn)行檢驗(yàn)，采用考級(jí)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)的演奏能力[3]。所以，讓學(xué)生參加鋼琴考級(jí)具有重要意義。在實(shí)際執(zhí)行過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些樂理知識(shí)，感受音樂的美好，還要構(gòu)件一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，并促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的合理制定。

四、學(xué)習(xí)與教學(xué)的交流

促進(jìn)鋼琴學(xué)習(xí)與其他課程學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)初期都是幼兒園與小學(xué)階段，由于該階段的學(xué)習(xí)任務(wù)量比較少，時(shí)間充分，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)并不能造成較大影響、但隨著學(xué)生課程的不斷增加，由于學(xué)生在其他課程教學(xué)中面對(duì)較大困難，導(dǎo)致一部分學(xué)生退出學(xué)鋼琴的領(lǐng)域。造成該現(xiàn)象的主要原因是鋼琴學(xué)習(xí)越來越難，家長無法對(duì)其監(jiān)督。而且，家長怕學(xué)生影響中考或者高考，所以放棄鋼琴學(xué)習(xí)。其次，在鋼琴教學(xué)中，是對(duì)學(xué)生各個(gè)感官的培訓(xùn)，能夠促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力、動(dòng)手能力以及綜合能力等，而這些能夠與其他學(xué)科之間產(chǎn)生較大聯(lián)系。所以，在鋼琴學(xué)習(xí)中，要與其他課程形成緊密聯(lián)系，并促進(jìn)兩者之間的和諧性。特別在課程學(xué)習(xí)的其他時(shí)間，練習(xí)鋼琴不僅能放松學(xué)生心情，還能促進(jìn)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)與身心健康。

總結(jié)

鋼琴教學(xué)是一項(xiàng)技術(shù)與藝術(shù)為一體的方式，需要長期堅(jiān)持，不斷練習(xí)中才能獲得良好效果。在對(duì)其教學(xué)期間，如果一些具有較高能力、感悟頗高的學(xué)生在鋼琴教學(xué)中沒有獲得較高效果，就說明教師的規(guī)范性教學(xué)以及家長的配合方式與其存在較大關(guān)系。所以，應(yīng)掌握各個(gè)方面教學(xué)效率，并使學(xué)生能夠堅(jiān)持到底，這樣才能獲得良好的鋼琴學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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[2]余曉霞.挖掘美的因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性[J].廣東教育（職教版），2013（1）：110-112.

[3]柯文平.論高職院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴學(xué)習(xí)的幾個(gè)重要因素[J].音樂天地，2015（10）：51-54.