劉鳳良

摘 要： 在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日趨完善的今天，怎樣對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行加工以此了解發(fā)展趨勢已成為各方關(guān)注的重點(diǎn)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代之下，高校的計(jì)算機(jī)作為教學(xué)的輔助工具，應(yīng)秉承著更快、更準(zhǔn)確的為教師與學(xué)生提供教學(xué)與學(xué)習(xí)資料的理念，加快基礎(chǔ)教育的信息化建設(shè)。本文就如何對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)作了簡要分析，以期對(duì)今后高校計(jì)算機(jī)的信息化建設(shè)提供幫助。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 高校計(jì)算機(jī) 信息化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）10-0137-01

計(jì)算機(jī)作為高校教學(xué)的輔助性工具，在現(xiàn)如今的大數(shù)據(jù)時(shí)代正發(fā)揮著它無可替代的作用。線上教學(xué)與線下教學(xué)的融合統(tǒng)一，使得學(xué)生能更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)；而大數(shù)據(jù)對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行的分析，極大的方便了教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的科學(xué)掌握。因此，加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)的信息化建設(shè)就顯得尤為重要。

一、高校計(jì)算機(jī)Mooc課程建設(shè)

Mooc課程作為線上教學(xué)的主要形式之一，它的優(yōu)勢在于不是講下線課程照搬到線上，而是由老師重新設(shè)計(jì)課程[1]。學(xué)生可以在課程中根據(jù)自己的弱點(diǎn)有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。因此，Mooc課程建設(shè)是高校計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)的要點(diǎn)之一。作為Mooc課程建設(shè)的核心，是要打造計(jì)算機(jī)上的Mooc服務(wù)平臺(tái)，這就需要高校在計(jì)算機(jī)中建立課程教學(xué)的資源庫，構(gòu)建出課程云平臺(tái)，在這個(gè)私有云中，要包括課程、問題、研討、作業(yè)等，而課程公有云即Mooc服務(wù)平臺(tái)通過與私有云的連接，將教學(xué)資源傳達(dá)給學(xué)生[2]。同時(shí)，計(jì)算機(jī)還要做好與Mooc課程的配套設(shè)施建設(shè)，如建立相關(guān)論壇，讓學(xué)生在論壇中討論使用Mooc課程時(shí)存在的問題，構(gòu)建出一個(gè)Mooc學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，而不是單一的學(xué)習(xí)課件，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。

二、計(jì)算機(jī)在線考試系統(tǒng)建設(shè)

在線考試系統(tǒng)建設(shè)有助于考試的公平性以及便于教師更為便捷的了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況。在線考試系統(tǒng)的建設(shè)難點(diǎn)在于如何科學(xué)的隨機(jī)組卷。針對(duì)此類問題，可以通過如下方式解決[3]。首先，在對(duì)章節(jié)進(jìn)行選取的時(shí)候，根據(jù)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)的重要程度不同，對(duì)各個(gè)章節(jié)授予權(quán)限。對(duì)應(yīng)試卷中題目的數(shù)量生成隨機(jī)數(shù)，如此讓每一章節(jié)對(duì)應(yīng)不同的隨機(jī)數(shù)，隨機(jī)數(shù)的多少直接決定于該章所被選擇的題目數(shù)量，避免了知識(shí)點(diǎn)過于集中的問題。其次，對(duì)章節(jié)以及每個(gè)題型以及題目難度都設(shè)定一個(gè)抽取次數(shù)最大值，達(dá)到最大值將不再選取該部分題目，系統(tǒng)將對(duì)試題進(jìn)行重新選擇，使得試卷難易程度適中。最后，設(shè)置自動(dòng)關(guān)閉答題界面程序，在考試時(shí)間結(jié)束后，系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)閉答題界面的答題功能，保障考試的公平性。

三、高校試題庫建設(shè)

高校試題庫的建設(shè)要包含開放性、通用性與智能性的特點(diǎn)。因此，在對(duì)高校計(jì)算機(jī)進(jìn)行試題庫建設(shè)的同時(shí)，要對(duì)試題庫平臺(tái)進(jìn)行開放式建設(shè)[4]?？刹捎昧㈨?xiàng)的方式，以一兩門課為代表建設(shè)試題庫平臺(tái)，充分整合現(xiàn)有的教學(xué)資源與網(wǎng)絡(luò)上的先進(jìn)教學(xué)資源，也可與其他高校聯(lián)合，共享教育資源，做到試題庫的開放性。通用性則體現(xiàn)在試題庫系統(tǒng)與各學(xué)科課程的融合上，即試題庫要適用于校內(nèi)所有教學(xué)科目。在完成對(duì)選擇的一兩門課的開放性建設(shè)后，將系統(tǒng)逐漸發(fā)展成為為適合所有科目的線上試題庫系統(tǒng)。而智能性的建設(shè)主要體現(xiàn)在對(duì)試題的智能行選擇，除了要求試題庫中的試題有較高的質(zhì)量及較多的數(shù)量之外，如何進(jìn)行智能選取可參考本文中計(jì)算機(jī)在線考試系統(tǒng)的建設(shè)流程。

四、數(shù)據(jù)倉庫建設(shè)

數(shù)據(jù)倉庫的建設(shè)是為了應(yīng)對(duì)隨著目前高校招生人數(shù)的擴(kuò)大，在校學(xué)生信息數(shù)量的龐雜，以及為了統(tǒng)一協(xié)調(diào)教師隊(duì)伍的管理，跟蹤畢業(yè)生就業(yè)狀況而必須建立的系統(tǒng)，有助于高校進(jìn)行內(nèi)部管理。建立數(shù)據(jù)倉庫首先要確定數(shù)據(jù)來源，數(shù)據(jù)源的統(tǒng)計(jì)需要從學(xué)校內(nèi)部已有的系統(tǒng)以及校外的數(shù)據(jù)，如國家的政策等進(jìn)行提取以及分類，在建模的過程中建議采取平行式的倉庫模式，針對(duì)重要數(shù)據(jù)建立數(shù)據(jù)集市。其次，要對(duì)數(shù)據(jù)庫管理進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要管理日常數(shù)據(jù)庫應(yīng)用中可能出現(xiàn)的數(shù)據(jù)安全問題進(jìn)行維護(hù)，做好對(duì)數(shù)據(jù)的跟蹤。最后，要構(gòu)建數(shù)據(jù)倉庫中的查詢系統(tǒng)，面向全校師生，提供全面而精確的數(shù)據(jù)。在查詢系統(tǒng)中，更重要的是分析工具的設(shè)計(jì)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，依托互聯(lián)網(wǎng)，能夠生成多維比較，使數(shù)據(jù)更加具有可信度。而對(duì)于數(shù)據(jù)的顯示，要在計(jì)算機(jī)中設(shè)計(jì)星型模型以及雪花型模型，便于查詢者對(duì)查詢數(shù)據(jù)的掌握。

五、大數(shù)據(jù)在高校的實(shí)際應(yīng)用

大數(shù)據(jù)理論在高校中最顯著的應(yīng)用當(dāng)屬于對(duì)校內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)估。任課教師可以通過大數(shù)據(jù)對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行分析，掌握任教范圍內(nèi)學(xué)生的知識(shí)掌握情況；學(xué)?？梢酝ㄟ^大數(shù)據(jù)對(duì)校內(nèi)個(gè)院的教學(xué)質(zhì)量做綜合考評(píng)，無論是教師與學(xué)校，都可以通過計(jì)算機(jī)中大數(shù)據(jù)的支持來進(jìn)行教學(xué)改革。如利用大數(shù)據(jù)對(duì)某院某系的期中考試成績進(jìn)行總結(jié)，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)短板時(shí)，可以由任課教師在之后的授課中進(jìn)行補(bǔ)缺的教授，補(bǔ)齊短板，學(xué)校也可以通過加強(qiáng)Mooc課程的建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主補(bǔ)缺，而計(jì)算機(jī)中學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)也會(huì)進(jìn)行隨時(shí)統(tǒng)計(jì)，便于學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)掌握。

六、結(jié)語

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，依托互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行高效計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)是一件刻不容緩的大事。計(jì)算機(jī)的信息化建設(shè)不僅能滿足學(xué)生隨時(shí)提升學(xué)習(xí)能力的需求，也有助于校方對(duì)學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一管理。因此，通過高校計(jì)算機(jī)Mooc課程建設(shè)、在線考試系統(tǒng)的建立、建設(shè)試題庫及數(shù)據(jù)倉庫來進(jìn)行高效計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)，是目前高校轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式的必由之路。

參考文獻(xiàn)

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[3]譚翔緯，蔣慧勇.大數(shù)據(jù)背景下的高校計(jì)算機(jī)編程類課程教學(xué)改革探討——以《Java程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革為例[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2015，（23）：116-118.

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