李艷

摘 要：幼兒時(shí)期是人類成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，在此時(shí)刻，幼兒的思維較為活躍，思維模式變幻莫測(cè)。幼兒園作為幼兒教育的起點(diǎn)，其教學(xué)方式對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在幼兒眾多的教育方法中，兒歌是一種較為常見(jiàn)的教學(xué)模式，其有靈活生動(dòng)、語(yǔ)言輕快以及富有情緒等特點(diǎn)。就幼兒園語(yǔ)言教育中兒歌教學(xué)對(duì)幼兒的影響等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：兒歌；影響；幼兒語(yǔ)言教育

幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵入門時(shí)刻，在此時(shí)期，幼兒會(huì)模仿人們的各種語(yǔ)言語(yǔ)氣，而對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，幼兒的語(yǔ)言教育也是幼兒教育的一大核心。幼兒園是適齡幼兒學(xué)習(xí)各方面知識(shí)的殿堂，幼兒園是否有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境或是否有良好的、能引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)步的幼師是幼兒園必須要考慮的問(wèn)題，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱難復(fù)雜的工作，幼師應(yīng)給予幼兒較多的耐心與信心，從而調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性。

一、兒歌是伴隨幼兒成長(zhǎng)的語(yǔ)言

從幼兒一出生，大多數(shù)父母就會(huì)給幼兒買一些兒歌，讓幼兒聽(tīng)，而對(duì)于幼兒來(lái)講，這種有美妙旋律的音樂(lè)能激起其極大的興趣，因此，幼兒在聽(tīng)到兒歌時(shí)，往往會(huì)手舞足蹈或是露出笑臉。在古代，人們稱兒歌為童謠，是兒童之間串場(chǎng)的歌謠，其旋律乃至歌詞本身都對(duì)幼兒有較大的影響，能使幼兒身心愉悅。由此來(lái)看，兒歌是伴隨幼兒成長(zhǎng)的語(yǔ)言之一，幼兒通過(guò)吟唱兒歌形成較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。兒歌究其本質(zhì)，就是一種以低齡幼兒為接受對(duì)象，吟誦性的一種文學(xué)教本，其特點(diǎn)旋律符合幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣有著較大的推動(dòng)力。

二、兒歌對(duì)幼兒語(yǔ)言教育的影響

1.兒歌內(nèi)容資源對(duì)幼兒語(yǔ)言教育的影響

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，其身體的各個(gè)方面包括思維都在發(fā)展的過(guò)程中，在幼兒時(shí)期，喜歡動(dòng)畫片、玩游戲以及對(duì)一切外部事物充滿好奇心是幼兒的主要表現(xiàn)。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的最好方法就是讓幼兒相互之間進(jìn)行游戲互動(dòng)，在做游戲的過(guò)程中，幼兒不僅開(kāi)心，而且也進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)。從本質(zhì)上來(lái)看，兒歌也是一種游戲，幼兒園在對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言培養(yǎng)時(shí)，就可以利用游戲，有些好的兒歌，在歌詞上就能體現(xiàn)出來(lái)，例如《拔蘿卜》，其旋律優(yōu)美，使幼兒明白團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，因此，幼兒園在對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言培養(yǎng)時(shí)，就可以找一些歌詞內(nèi)容較為豐富的兒歌給幼兒聽(tīng)，這樣可以有效地達(dá)到培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的目的。

2.兒歌的方法資源對(duì)幼兒語(yǔ)言教育的影響

從幼兒園來(lái)看，對(duì)于兒歌的利用不僅局限于做游戲，還可以將其作為一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法資源對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行影響，使兒歌與語(yǔ)言教學(xué)相結(jié)合。這對(duì)培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力十分重要。例如《拔蘿卜》：拔蘿卜，拔蘿卜，嗨呦嗨呦，拔不動(dòng)，小姑娘，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜。在這首兒歌當(dāng)中，幼兒可以學(xué)到嗨呦等語(yǔ)氣助詞，這有助于增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言協(xié)調(diào)能力，還能讓幼兒明白兒歌中概括的含義。因此，兒歌就可作為一種幼兒語(yǔ)言教學(xué)方法，靈活生動(dòng)地對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的灌輸，激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。此外，兒歌還可以活躍氣氛，從語(yǔ)言知識(shí)的本質(zhì)上看，語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，對(duì)于處于幼兒期的孩子來(lái)說(shuō)，大腦思維變化較快，對(duì)于這種較為枯燥的學(xué)習(xí)方式幼兒不能放松精神，這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)較為不利，因此，幼兒園要將兒歌當(dāng)作一種教學(xué)方式對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

3.充分發(fā)揮兒歌在三個(gè)教育領(lǐng)域的作用

幼兒在語(yǔ)言能力上要想得到一定的發(fā)展，就要有家庭、學(xué)校以及社會(huì)三個(gè)方面的有效配合。首先，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，家庭的支持與否是幼兒能否獲得語(yǔ)言知識(shí)的重要條件，家庭對(duì)幼兒造成的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出幼兒園對(duì)幼兒的教育。在家庭當(dāng)中，家長(zhǎng)對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是潛移默化的，在日常生活中，父母嘴里講出的語(yǔ)言會(huì)直接影響幼兒，幼兒的模仿能力較強(qiáng)，因此家庭是提升幼兒語(yǔ)言能力的“革命根據(jù)地”。其次，幼兒園對(duì)幼兒的語(yǔ)言教育也是至關(guān)重要的，幼兒園是幼兒語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)范化、專業(yè)化的場(chǎng)所，幼兒園在對(duì)幼兒進(jìn)行專業(yè)語(yǔ)言知識(shí)的傳輸之后，就可以通過(guò)兒歌對(duì)其進(jìn)行熏陶。幼兒園可以通過(guò)多種多樣的兒歌形式對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，例如，幼兒集體進(jìn)行歌詠比賽等活動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提升。最后就是社會(huì)對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的影響，社會(huì)發(fā)展對(duì)于幼兒語(yǔ)言能力的提高也有較大的影響，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，社會(huì)可以給幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及先進(jìn)的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)設(shè)備，從而促進(jìn)幼兒對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。

兒歌作為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力提升的重要影響因素，其中蘊(yùn)含豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幼兒在聽(tīng)兒歌的同時(shí)，能體會(huì)語(yǔ)言之美，形成良好的生活習(xí)慣以及語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒園應(yīng)每天播放有關(guān)教育內(nèi)容的兒歌，讓幼兒結(jié)合書(shū)本知識(shí)，對(duì)語(yǔ)言有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，有效提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

于紅.學(xué)前語(yǔ)言教育中兒歌教學(xué)對(duì)幼兒的影響[J].讀寫算（教研版），2015，36（9）：158.

編輯 李建軍