憨爸

跟他一起折了5個(gè)小圓筒，然后拿出其中的兩個(gè)對(duì)他說(shuō)，5個(gè)里面取2個(gè)，這就是2/5。

從憨憨幼兒園起到現(xiàn)在三年級(jí)，折紙大概是最常見手工作業(yè)，隔三岔五就看見小家伙興沖沖地揣著他的大作回家給我們欣賞。

跟老師聊起時(shí)，他認(rèn)真地告訴我：折紙是STEAM課程（一種包含科學(xué)Science、技術(shù)Technology、工程Engineering、數(shù)學(xué)Mathematics、藝術(shù)Arts的超學(xué)科教育概念）的一部分，很重要！

第一次，我才明白，折紙的好。

中國(guó)風(fēng)，美國(guó)熱

折紙，在世界上有個(gè)專業(yè)名詞，叫做Origami，它起源于中國(guó)，風(fēng)靡于日本，但這幾年在美國(guó)的課堂上卻特別流行。

據(jù)說(shuō)，在2003年以前，美國(guó)孩子的數(shù)學(xué)（特別是幾何）是很弱的，美國(guó)教育中心很著急，千方百計(jì)地尋找增加孩子學(xué)習(xí)興趣、提高成績(jī)的方法，后來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)采用折紙來(lái)教數(shù)學(xué)后，孩子的成績(jī)平均提高了15.4個(gè)百分點(diǎn)。從那以后，折紙就變成了美國(guó)老師經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法。

怎么折，有門道

美國(guó)老師的折紙教學(xué)一般分為下面5種：

折紙教幾何

折紙是最佳的幾何教學(xué)道具。

通過(guò)折紙可以認(rèn)識(shí)2D圖形，從入門的三角形、正方形，再到復(fù)雜點(diǎn)的多邊形，通過(guò)折紙都可以呈現(xiàn)。等到訓(xùn)練空間思維，需要認(rèn)識(shí)3D圖形的時(shí)候，折紙就能折出正方體、三角錐等立體圖形，然后通過(guò)這些折好的形狀認(rèn)識(shí)點(diǎn)、面、角度，再方便不過(guò)。

對(duì)于折紙中的幾何，我認(rèn)為最神奇的一點(diǎn)就是2D平面到3D空間的轉(zhuǎn)換。當(dāng)一張平面的紙張變成立體的幾何圖形時(shí)，對(duì)孩子的刺激尤為震撼。

比如這種（如圖）我曾經(jīng)跟憨憨做過(guò)的彈出式卡片，在平面紙張上剪幾刀后，展開就能得到立體的圖案了。

折紙?zhí)岣呗?lián)想能力

折紙能加強(qiáng)孩子的聯(lián)想力。當(dāng)一個(gè)圖形折出來(lái)后，孩子需要對(duì)這個(gè)圖形進(jìn)行理解，然后對(duì)它賦予角色，甚至進(jìn)行二次加工和創(chuàng)作，這就是考驗(yàn)孩子聯(lián)想力的一個(gè)過(guò)程。

有一次，憨憨老師給他們布置了一個(gè)作業(yè)，要求他們折出一個(gè)包書角的書簽，然后對(duì)這個(gè)書簽進(jìn)行關(guān)于彩色怪物主題的二次創(chuàng)作。

雖然都是一個(gè)模子出來(lái)的，但是通過(guò)小家伙們的繪畫加工，造型迥異的怪物就呈現(xiàn)出來(lái)了，充分發(fā)揮了他們的想象力！

折紙教分?jǐn)?shù)

到了二、三年級(jí)開始教分?jǐn)?shù)的時(shí)候，這個(gè)概念往往不好理解。雖然語(yǔ)言解釋起來(lái)很難，但是用折紙來(lái)展現(xiàn)就變得容易多了。

我當(dāng)時(shí)教憨憨分?jǐn)?shù)的時(shí)候，就跟他一起折了5個(gè)小圓筒，然后拿出其中的兩個(gè)對(duì)他說(shuō)，5個(gè)里面取2個(gè)，這就是2/5。

憨憨學(xué)校里面還有一個(gè)經(jīng)典的做披薩學(xué)分?jǐn)?shù)的活動(dòng)，孩子剪出一個(gè)披薩，分好塊，然后每塊就是幾分之幾，通過(guò)這種方式也能很快地認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

折紙鍛煉解決問(wèn)題的能力

美國(guó)老師特別注重培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力，經(jīng)常會(huì)布置孩子一個(gè)任務(wù)，然后讓他們自己想辦法完成。

有一天，憨憨老師讓學(xué)生們折出一只小狗來(lái)，樣貌不限，自由發(fā)揮。大家各自規(guī)劃好他們心目中喜歡的小狗造型后，通過(guò)去圖書館找參考書，去網(wǎng)上搜教程，找朋友幫忙等等方法，最終做出了形形色色的小狗折紙作品，非?？蓯邸?/p>

折紙中學(xué)科學(xué)

一張紙看起來(lái)很輕薄，但是經(jīng)過(guò)人為地改造，能讓它變得很結(jié)實(shí)，這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)學(xué)習(xí)科學(xué)的絕佳機(jī)會(huì)。

有一天，我拿出幾個(gè)硬幣給憨憨，讓他在兩本書之間做一個(gè)橋，目的是能把硬幣放在橋上。

一開始，他就把紙架在兩本書上，一放硬幣，這個(gè)橋立刻就彎到底了。

小家伙很疑惑，于是我把紙折成右邊的樣子，再給他試，結(jié)果這個(gè)橋的承重力大為提升。

發(fā)現(xiàn)了嗎，很多生活中的小科學(xué)，都可以用折紙來(lái)實(shí)現(xiàn)呢！

折紙說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，大家切不可因此小瞧它，只要引導(dǎo)得好，任何游戲都可以對(duì)孩子的大腦發(fā)育、思維開拓、想象力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)空間感有莫大提升。