張振芳

俄羅斯著名文學(xué)家，世界短篇小說巨匠契訶夫說：“最好還是避免描寫人物的精神狀態(tài)，應(yīng)當盡力使得人物的精神狀態(tài)能夠從他的行動中表現(xiàn)明白?！钡拇_，人物的每一個動作都是受其思想、性格制約的，與此相對應(yīng)，具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)——主要是動作反應(yīng)，就勢必顯示出這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。

成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。

如何成功地描寫人物動作呢？下面介紹幾種簡單可行的方法。

一、精選動詞，準確描繪動作

法國作家福樓拜說：“無論你所要講的是什么，真正能表現(xiàn)它的句子只有一個，真正適當?shù)膭釉~和形容詞也只有一個，就是那最準確的一句，最準確的一詞?！睂θ宋镞M行動作描寫的時候需要仔細推敲，找到最精準的那個動詞。如：

鈴聲一響，全班42雙黑眼睛一齊望向教室門。須臾，一個頭方耳大、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼工夫就站到了講臺上。胖人能走這么快？全班同學(xué)大吃一驚，教室里更安靜了，靜得只聽見周圍深沉的呼吸。（馬及時《王幾何》）

王老師是怎樣進入教室的？一個“擠”字就比其他動詞的效果都好，既能夠突出王老師進入教室動作的迅速，而且與前文“頭方耳大、矮胖結(jié)實”的體型相吻合。試想如果換作“跑”“飄”“闖”“踱”“鉆”等動詞，均沒有這樣的表達效果。仔細推敲，“擠”是這里最合適的動詞。又如：

有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。（楊絳《老王》）

老王生病了，具體患上了什么疾病，不是很清楚，但是“鑲嵌”讓人過目不忘。這個動詞采用夸張的手法，突出了老王步履維艱、身體僵直的狀態(tài)，在讀者面前展示了老王病入膏肓、行將就木的情形，讓人心生憐憫。

二、細致入微，具體描繪過程

描寫一個人的動作要進行細微的分解，也就是說一個人的動作是由一系列的動作構(gòu)成的。把一個大動作分解成幾個小動作，抓住人物最有特征的動作進行“慢鏡頭”似的描寫，那么整篇文章就能把人物動作寫具體了。如：

老葛從江邊抽了根水草，往煙槍的煙嘴里捅了捅，確定煙屎全沒后，才從煙袋里捻出一團煙絲，煙絲在拇指、食指和中指之間用力地揉捏了幾下，往煙嘴內(nèi)塞了下去，再把露在煙嘴邊的煙絲兒往里一按，然后“撲哧”一下摁亮打火機，在點燃煙絲的同時，把半邊的嘴兒抿著水煙槍的口，半邊的嘴兒微微咧開，猛地一抽，伴隨著水煙槍里水兒“咕咚咕咚”的節(jié)奏，煙圈就從那半邊咧開的嘴里時斷時續(xù)地吐了出來。（何燕《一不小心》）

老葛是個老實巴交的老農(nóng)民，從他抽水煙的動作中就可以看出他的性格特點。作者從老葛用“水草捅煙嘴”到“捻按煙絲”，再到“點燃煙嘴”，最后“猛抽水煙”，一氣呵成，從中也可以看出老葛性格穩(wěn)重，不急不躁，典型的老年農(nóng)民形象。又如：

第二個登場的是我們班小興同學(xué)，只見他先深了一口氣，把球在地上拍了幾下，然后腰一弓，腿一彎，右臂曲得像個鵝脖，突然身子猛地一挺，往上一縱，跳了起來，手一揚，球就飛了出去。只見球長了眼睛似的，“唰”地一下，從網(wǎng)里鉆了過去，空心球。大家都連聲喝彩，拍手稱贊“好球”“好球”。（郭穎《難忘的投籃比賽》）

投籃比賽參加的選手很多，小作者選擇了小興同學(xué)為范例，詳細地描繪了他投籃的整個過程。其中，“弓”“彎”“挺”“縱”“揚”等動詞，將小興同學(xué)投籃前拍球的動作、投籃過程中手腳的相互協(xié)調(diào)、出手時的身體姿勢都進行了刻畫和照顧，讓人印象深刻。

三、抓住細節(jié)，彰顯人物性格

寫人物動作時，要善于把一個動作過程分解成一系列的個別動作，寫好動作的“細節(jié)”。如果丟掉細節(jié)，就使文章顯得不具體，人物的性格特點便無法突出。如：

只見一個媳婦端了一個盒子站在當?shù)?，一個丫鬟上來揭去盒蓋，里面盛著兩碗菜。李紈端了一碗放在賈母桌上。鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭。”自己卻鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著她奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替她姊妹換衣裳的，獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。（曹雪芹《紅樓夢》）

在這段描寫中，作者通過對“笑”的細節(jié)描寫，刻畫出一幅人物群笑圖。其中著重對史湘云、林黛玉、賈寶玉、賈母、王夫人、薛姨媽、賈探春、賈惜春八個人進行了動作描寫，這八個人的笑各有各的情態(tài)，充分體現(xiàn)了她們的性格特征。史湘云的“噴”，表現(xiàn)其豪放大度；林黛玉的“扶”，表現(xiàn)的是文靜節(jié)制；賈寶玉的“滾”，展現(xiàn)的是頑皮之態(tài)；賈母“摟”著寶玉，表現(xiàn)出對孫子的喜愛；王夫人的“指”，表現(xiàn)了她女主人的地位；惜春拉著奶母，叫“揉一揉腸子”，小女孩兒的姿態(tài)，一字就勾勒出來了。

作者通過不同的動作細節(jié)妙筆勾勒出不同的笑態(tài)，而這些笑態(tài)又符合人物各自不同的性格。又如：

有幾回，鄰居孩子聽得笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶?，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，“不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊梗约簱u頭說，“不多不多！多乎哉？不多也。”于是這一群孩子都在笑聲里走散了。（魯迅《孔乙己》）

孔乙己喜歡孩子，當自己的茴香豆還比較多的時候，還是比較大方的。而當自己的豆子不夠的時候，他就慌了神兒，“伸開五指將碟子罩住”，讓孩子看不到碟子中的茴香豆；“彎腰下去”，告訴孩子自己豆子也不多了；“直起身”搖頭晃腦，說出一些文白夾雜的話來。個性化的語言，加上準確的動作描寫，將孔乙己熱情又迂腐的性格特征展示了出來。

四、注意連貫，完整展示經(jīng)過

描寫人物動作的時候要注意突出動作的連續(xù)性。在某個特定的情境之中，人物的動作也是連貫并分段實施的。在描繪的時候尤其注意動作的連貫性，把事情的全過程寫清楚，將人物活動的每個步驟一步一步地寫具體，這樣才能夠使得人物形象鮮明，文章層次清楚。如：

冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。（魯迅《從百草園到三味書屋》）

百草園冬季最有趣的活動就是雪地捕鳥，作者用“掃開”“支起”“撒”“系”“牽”“拉”“罩住”等動詞，完整有序地展示了捕鳥活動的全過程，讓讀者身臨其境，同樣享受到捕鳥的樂趣。又如：

一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。（魯迅《社戲》）

這短短的幾句話中，描寫了平橋村中的幾位青少年架船出發(fā)前往趙莊看戲的情景。語段中使用了“跳下”“拔”“點開”“磕”等動詞，得心應(yīng)手，從容不迫，可見伙伴們架船技術(shù)的熟練。在河流上架船是當?shù)剞r(nóng)村孩子的基本技能，間接點明了故事發(fā)生的地點，將讀者帶入了江南水鄉(xiāng)的美景之中。

“行動從思想中來”，即是說人物的行動要符合人物的思想品質(zhì)，每個人都有不同的性格，不同的感情，不同的內(nèi)心世界。寫作時不能為了描寫而描寫，也不能簡單地照搬生活中的人物動作，而要將人物動作進行提煉，使其典型化，以便更好地表現(xiàn)主題。

當然，成功的動作描寫不是一朝一夕就能練就的，這需要我們平時養(yǎng)成細致觀察的好習(xí)慣。只要我們能夠堅持觀察、深入思考、勤奮練習(xí)，就一定能提高我們的描寫水平。