徐立豐

摘 要： 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在高中地理教學(xué)中意義重大，教師可以借助趣味地理知識、新穎教學(xué)模式、生動形象的演示、豐富課外活動和積極的教學(xué)評價等方面，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 高中地理 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法

在高中階段，相對于其他學(xué)科而言，地理學(xué)科學(xué)習(xí)顯得有些枯燥乏味，知識點較多，地理規(guī)律的理解非常抽象，如果能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)工作的順利開展就會發(fā)揮明顯的促進作用。

一、運用趣味導(dǎo)入，激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣

在高中地理教材中，許多教學(xué)內(nèi)容都可以發(fā)掘出一些趣味性的知識，要么是一些奇聞逸事，要么是一些趣味運用。將這些趣味知識發(fā)掘引入教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面作用非常明顯。如遙感（RS）內(nèi)容教學(xué)中，筆者選取了秸稈禁燒工作中運用RS的典型案例。以往查找著火點要鎮(zhèn)村干部騎著摩托車來回巡查，現(xiàn)在有了RS技術(shù)，只要進行衛(wèi)星遙感，對著火點的定位就可以準確到1米的范圍，節(jié)省了大量人力物力，而且強化了監(jiān)測的效果，對有力推進秸稈禁燒工作形成了強有力的震懾，以這樣的內(nèi)容進行趣味導(dǎo)入，一下子就將學(xué)生的興趣激發(fā)出來。同樣，在全球定位系統(tǒng)（GPS）教學(xué)中，教師也可以運用全球定位的一些特殊作用進行教學(xué)導(dǎo)入。如警察將便攜式GPS吸附在罪犯分子車輛下面，對其行徑軌跡了如指掌。這些趣味導(dǎo)入選取的都是和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味知識，極大提高了學(xué)生對地理教材的探究興趣，讓學(xué)生從課堂教學(xué)的一開始就充滿了濃厚的興趣，為整節(jié)課的順利開展奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

二、形象生動演示，激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣

高中地理教學(xué)中的許多內(nèi)容相對抽象，學(xué)生缺乏生活中非常直觀直接的感知，在學(xué)習(xí)理解的過程中不可避免產(chǎn)生枯燥感。對此，教師要善于運用現(xiàn)代信息手段，將微觀變?yōu)橹庇^，將抽象變?yōu)樾蜗螅ㄟ^形象生動的演示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，可以取得明顯的成效。如《地球的圈層結(jié)構(gòu)》教學(xué)中，教師無法將地球剖開讓學(xué)生直觀地了解這一結(jié)構(gòu)，唯一的方法就是進行多媒體模擬演示，或配合分體式顯示儀在課堂上進行生動形象的演示。學(xué)生在多媒體課件的幫助下，直觀地看到地球的圈層結(jié)構(gòu)，使他們的學(xué)習(xí)活動從抽象的文字轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮母兄?。再如《山岳的形成》教學(xué)中，教師可以運用多媒體模擬課件演示山岳形成的整個過程，漫長的地質(zhì)變遷形象地濃縮為一組動畫模擬演示，學(xué)生對這一過程的了解更加直觀形象。從上面兩個案例可以看出，高中地理教學(xué)中的許多內(nèi)容雖然抽象單調(diào)，但是借助現(xiàn)代信息手段的幫助，完全可以以更加形象直觀的方式展示在學(xué)生面前。有了這樣的演示作為基礎(chǔ)，學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣將會得到進一步激發(fā)，對教學(xué)工作的順利開展幫助更加明顯。

三、改革課堂模式，激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣

高中地理教學(xué)的主要陣地在課堂，抓住了課堂就抓住了主體。在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最主要最核心的環(huán)節(jié)在于對教學(xué)流程進行改革，讓教學(xué)活動更加吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生更加樂于探索和研究，在強烈的自主互動過程中提高學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)習(xí)理解。筆者在這一過程中充分發(fā)揮自主式學(xué)習(xí)的作用，將過去教師直接講解地理知識，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處焼l(fā)引導(dǎo)、放手讓學(xué)生進行探究，依靠學(xué)生為主體的集體智慧突破學(xué)習(xí)重難點，教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面完善學(xué)習(xí)成果。在《城市化》教學(xué)中，筆者對學(xué)生提出明確要求，在課前充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課堂上開展小組合作研究，結(jié)合有關(guān)資料對城市化的過程和特點進行自主理解和闡述，分析不同國家城市化進程的主要特點及產(chǎn)生的影響，嘗試提煉城市帶的共同特征。在這一過程中，學(xué)生以小組為單位進行合作研究，大家暢所欲言表達觀點，提出答案共同完善，在小組分析研究之后還要進行全班的討論交流。在教學(xué)活動中，筆者還針對本地城市化發(fā)展進程特點與影響，組織學(xué)生進行現(xiàn)場專題討論。這一話題在課前都安排學(xué)生進行了充分的資料搜集，課堂交流環(huán)節(jié)對本地區(qū)城市化進程的過程有了更加直觀的認識，對城市化進程中存在的問題、給群眾帶來的益處等方面加深了理解，從自主探究、師生互動到緊密聯(lián)系實際進行思維拓展，課堂教學(xué)改革為地理教學(xué)帶來了生機與活力，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、拓展課外空間，激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣

地理教學(xué)工作需要課內(nèi)外結(jié)合，特別將課堂教學(xué)與課外活動聯(lián)系起來，加深學(xué)生對地理知識點的鞏固掌握，同時促進學(xué)生地理綜合能力素養(yǎng)的提高。筆者在地理教學(xué)中注重將課堂教學(xué)向課外拓展延伸，緊密結(jié)合本地區(qū)地質(zhì)地貌條件、地理資源，組織學(xué)生開展一些拓展性研究活動，以此激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的地理綜合素質(zhì)。在《我國的旅游資源》教學(xué)之后，筆者要求學(xué)生對本地區(qū)的旅游資源進行調(diào)查研究，按照種類、地域劃分等不同的形式，梳理篩選出本地可供發(fā)掘的旅游資源，并針對這些旅游資源提出規(guī)劃建設(shè)、開發(fā)利用的建議，有條件的還可以形成一份詳細的調(diào)查報告。這一拓展活動極大提高了學(xué)生對地理學(xué)習(xí)研究的興趣，而且在課外的學(xué)以致用過程中提高了地理研究素養(yǎng)。

五、予以積極評價，激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣

地理教學(xué)工作需要以學(xué)生濃厚的興趣、積極的情感作為基礎(chǔ)，而提高學(xué)生積極情感的一個重要方面，就是通過正面積極的評價讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。筆者在地理教學(xué)中，無論是課堂教學(xué)還是課外活動，都注重發(fā)掘?qū)W生取得的成績、表現(xiàn)的亮點，對他們地理學(xué)習(xí)中表現(xiàn)好的地方進行表揚。雖然高中生已經(jīng)接近成人，但是在渴望教師肯定、渴望同學(xué)認可這一心理需求方面和其他節(jié)點的學(xué)生一樣，教師在平時教學(xué)中都給予他們鼓勵表揚，他們會產(chǎn)生強烈的滿足感、成就感。這種積極的情感就會轉(zhuǎn)化為地理學(xué)習(xí)的濃厚興趣，進而在地理學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)會更加積極主動。筆者經(jīng)過多年實踐，充分驗證了正面積極評價在激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣方面的重要作用。與此相配套的是，在教學(xué)考核中對中后位置的學(xué)生采取降低難度要求的方式分層考核，對他們提出差異性目標，只要他們完成了本層級的學(xué)習(xí)任務(wù)也予以學(xué)習(xí)表揚，從而激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

綜上所述，有效激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣是推動教學(xué)開展的重要抓手，廣大教師要結(jié)合地理教學(xué)具體要求，以興趣為抓手扎實推動各項教學(xué)工作。

參考文獻：

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