吳曜廷　曾娟　陳凱

擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)當(dāng)下正成為許多年輕人熱衷的話題。但如何更好地?fù)駱I(yè)、就業(yè)，或創(chuàng)業(yè)，同時(shí)困擾著千千萬(wàn)萬(wàn)的年輕人。隨著每年日益增加的畢業(yè)生人數(shù)，在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題依舊不容樂(lè)觀。與此同時(shí)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生重大變化，對(duì)人才的需求呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢(shì)，導(dǎo)致許多高校畢業(yè)生難以適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要。在擇業(yè)及就業(yè)方面，相當(dāng)數(shù)量的高校畢業(yè)生存在高不成、低不就的心態(tài)，或就業(yè)后發(fā)現(xiàn)與自己的期望值相差甚遠(yuǎn)，或覺(jué)得自己的能力無(wú)用武之地。高校畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)時(shí)的這類(lèi)想法容易讓他們產(chǎn)生消極的心理情緒，從而對(duì)自身的擇業(yè)和就業(yè)都造成一定程度的消極影響。本文主要就高校畢業(yè)生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及相關(guān)環(huán)境、前景、問(wèn)題等的研究，為即將準(zhǔn)備擇業(yè)、就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生們提供參考借鑒。

一、高校畢業(yè)生的擇業(yè)與就業(yè)

1.擇業(yè)及就業(yè)的定義。

所謂擇業(yè)，就是根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃或職業(yè)理想及職業(yè)能力，從社會(huì)各種各樣的職業(yè)中選擇一種作為自己從事職業(yè)的過(guò)程。一般情況下，任何一名具備勞動(dòng)能力的人，都必須進(jìn)入社會(huì)，在社會(huì)各種各樣的工作領(lǐng)域選擇一份適合自身的特定職業(yè)。在這一看似簡(jiǎn)單的選擇過(guò)程中，擇業(yè)者必須充分考慮到個(gè)人的需求、興趣、能力，以及社會(huì)發(fā)展的需要等諸多因素。所謂就業(yè)，就是依法從事某種有報(bào)酬或勞動(dòng)收入的社會(huì)活動(dòng)。

2.高校畢業(yè)生擇業(yè)觀的變化。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，不同時(shí)期的高校畢業(yè)生對(duì)于擇業(yè)的態(tài)度有著明顯的不同，高校畢業(yè)生的擇業(yè)觀可謂是時(shí)代變換的晴雨表，某種程度上反映著不同時(shí)代的鮮明特征。如20世紀(jì)70年代末、80年代初的高校畢業(yè)生雖然已經(jīng)開(kāi)始逐漸形成自身的擇業(yè)觀和擇業(yè)意識(shí)，但需要服從國(guó)家的分配。而到了80年代末，高校畢業(yè)生在擇業(yè)的時(shí)候開(kāi)始更加注重適合程度與個(gè)人成長(zhǎng)。隨后，從90年代開(kāi)始，高校畢業(yè)生在擇業(yè)方面開(kāi)始關(guān)注職業(yè)的穩(wěn)定性及酬勞等。90年代中后期至今，高校畢業(yè)生在擇業(yè)方面逐漸開(kāi)始強(qiáng)調(diào)和注重個(gè)人能力的發(fā)揮及個(gè)人才華的展示，所以在擇業(yè)的時(shí)候與具體某項(xiàng)工作相比，更加看重整體的平臺(tái)或發(fā)展空間。從此可以看出高校畢業(yè)生的擇業(yè)觀散發(fā)著強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。

3.高校畢業(yè)生擇業(yè)和就業(yè)的特點(diǎn)。

如今的大多數(shù)高校畢業(yè)生，崇尚自我為中心，雖然敢想、敢說(shuō)、敢干，但是缺乏社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)，以及寶貴的實(shí)際操作及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更多看重的是自我價(jià)值的體現(xiàn)及才華的展示，太想凸顯自我的心態(tài)讓他們?cè)诰蜆I(yè)的時(shí)候只愿成為主角，擔(dān)心一旦成為配角的話會(huì)埋沒(méi)自身的才華，會(huì)被大材小用。所以，如今的高校畢業(yè)生在擇業(yè)的時(shí)候“高不成、低不就”就成了普遍現(xiàn)象。

4.面對(duì)擇業(yè)，面對(duì)就業(yè)。

萬(wàn)事皆難以十全十美。對(duì)于剛走出校門(mén)、步入社會(huì)生活的高校畢業(yè)生們，在進(jìn)行擇業(yè)的時(shí)候，更加注重的應(yīng)是自身能力的培養(yǎng)和鍛煉，而不是個(gè)人能力的體現(xiàn)和個(gè)人才華的展現(xiàn)；更加關(guān)注的應(yīng)是行業(yè)及自身的成長(zhǎng)性，而不是眼前的薪資待遇；更加在意的應(yīng)是與職場(chǎng)同事之間的默契配合程度與團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)，而不是主角或配角的擔(dān)當(dāng)。就業(yè)時(shí)，應(yīng)努力做到工作認(rèn)真細(xì)致、虛心好學(xué)、嚴(yán)于律己、寬以待人，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印。

二、高校畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)

1.自主創(chuàng)業(yè)的背景及原因

創(chuàng)業(yè)是發(fā)現(xiàn)一個(gè)商機(jī)并加以實(shí)際行動(dòng)使其轉(zhuǎn)化為具體的某種形態(tài)或產(chǎn)品，從中獲得利益并實(shí)現(xiàn)價(jià)值的一個(gè)過(guò)程。隨著《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》的頒布，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新理念正日益深入人心。目前，創(chuàng)業(yè)儼然成為大學(xué)校園里一道亮麗的風(fēng)景，教育部也發(fā)布通知，提出高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

同時(shí)，隨著大學(xué)擴(kuò)招，近年來(lái)我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)每年都在增加，千千萬(wàn)萬(wàn)的高校畢業(yè)生走出校門(mén)，步入社會(huì)，走向不同的工作崗位，加之此前畢業(yè)后待業(yè)的畢業(yè)生及原本社會(huì)中尋求工作的人群，整體的待業(yè)人數(shù)不斷增加，導(dǎo)致就業(yè)難的問(wèn)題日趨嚴(yán)重。于是，在諸多因素的共同影響下，近年來(lái)，許多高校畢業(yè)生開(kāi)始萌生自主創(chuàng)業(yè)的想法。

2.自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)問(wèn)題

自主創(chuàng)業(yè)的成功與否很大程度取決于創(chuàng)業(yè)者的綜合能力強(qiáng)弱。就現(xiàn)有大多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置而言，還存在一定的不合理性，不論是在教材內(nèi)容或知識(shí)結(jié)構(gòu)，還是課程體系或成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的設(shè)置上都過(guò)于傳統(tǒng)，一定程度上都滯后于培養(yǎng)及教育目標(biāo)人群的變化，這使得多數(shù)學(xué)生在校期間很難有一個(gè)適合的環(huán)境鍛煉及培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)。

在資金方面，高校畢業(yè)生面臨著比其他社會(huì)人士更為嚴(yán)峻的問(wèn)題。這不僅體現(xiàn)在高校畢業(yè)生剛走出校園的時(shí)候基本是零資產(chǎn)的狀態(tài)，更體現(xiàn)在高校畢業(yè)生由于缺乏一定的社會(huì)人脈關(guān)系，從而很難從社會(huì)中尋求到用于啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的投資資金。

經(jīng)驗(yàn)的匱乏很大程度阻礙著高校畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)之路。由于缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)高校畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)初期常常步履艱難。這一般體現(xiàn)在人才團(tuán)隊(duì)的組建和管理，以及對(duì)市場(chǎng)發(fā)展的預(yù)判和變化的把握上。缺乏此類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的高校畢業(yè)生往往容易忽略一些潛在的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的失敗。

三、解決高校畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)問(wèn)題的對(duì)策與思考

1.學(xué)會(huì)換個(gè)角度看待問(wèn)題

現(xiàn)今的年輕人很容易以自我為中心，崇尚個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)，思考問(wèn)題相對(duì)極端。因諸如此類(lèi)的原因，使得年輕人很容易錯(cuò)過(guò)原本屬于自身的一些機(jī)會(huì)，容易導(dǎo)致事情向不好的方向發(fā)展。高校畢業(yè)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜思考，換個(gè)角度或從多個(gè)角度看待原有的問(wèn)題，這樣往往會(huì)有意想不到的好效果。例如，就擇業(yè)、就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)而言，某種程度上可以理解為一個(gè)整體，選擇了擇業(yè)和就業(yè)，并不意味著放棄了自主創(chuàng)業(yè)。選擇一個(gè)合適自己的行業(yè)進(jìn)行就業(yè)，努力學(xué)習(xí)，提升自身綜合素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，這些都是在自主創(chuàng)業(yè)中不可或缺的能直接或間接影響成功與否的關(guān)鍵因素。

2.端正態(tài)度

高校畢業(yè)生不論是在擇業(yè)、就業(yè)，或自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，都應(yīng)該抱著再學(xué)習(xí)、再鍛煉、再提高的態(tài)度虛心且耐心地努力提升自身的綜合素質(zhì)，一步一個(gè)腳印地以一種積極的心態(tài)在日常工作中日積月累地完善自身的優(yōu)缺點(diǎn)。

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