柯蓓琦

摘 要： 隨著教育改革不斷深入和發(fā)展，越來(lái)越多的初中化學(xué)試題通過(guò)函數(shù)圖像形式呈現(xiàn)，不僅能考查學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度，還能培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和應(yīng)用能力。酸堿鹽部分知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系緊密，成為初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此借助圖像題的分析和講解，實(shí)現(xiàn)對(duì)酸堿鹽知識(shí)點(diǎn)的整合和梳理。

關(guān)鍵詞： 酸堿鹽 圖像題 要點(diǎn)

近幾年來(lái)有關(guān)酸堿鹽的圖像題一直是中考熱點(diǎn)，將酸堿鹽的知識(shí)點(diǎn)和其他知識(shí)綜合起來(lái)，通過(guò)函數(shù)圖像方式呈現(xiàn)變化過(guò)程中的定性或定量關(guān)系。由于此類圖像題往往沒有具體文字?jǐn)⑹?，學(xué)生在讀題、審題和解題的過(guò)程中會(huì)遇到很多問題。因此，重視對(duì)圖像題的全面分析和理解，挖掘函數(shù)圖像中的隱性內(nèi)容獲取有用信息，再依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律進(jìn)行解題。

一、函數(shù)圖像題解題技巧的分析

雖然酸堿鹽函數(shù)圖像的題目變化形式較多，但還是有規(guī)律可循的。解答這類題目時(shí)，要具體分析圖像，準(zhǔn)確理解題意，弄清其中定性、定量的關(guān)系。明確橫、縱坐標(biāo)的意義，抓住函數(shù)圖像重要的三個(gè)點(diǎn)——起點(diǎn)、拐點(diǎn)和終點(diǎn)，將圖像的變化趨勢(shì)與酸堿鹽相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，找出解題規(guī)律，形成解題技巧總結(jié)。

二、酸堿鹽知識(shí)點(diǎn)在圖像題中的具體應(yīng)用

1.反應(yīng)前后溶液pH值變化的函數(shù)圖像。

例題1：圖1是氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)的pH變化曲線，圖中能獲取哪些信息？

解析：要讀懂該圖像傳達(dá)的信息，首先要弄清坐標(biāo)表示的含義和曲線變化的化學(xué)意義。根據(jù)起點(diǎn)（pH>7）和終點(diǎn)（pH<7）位置及曲線的變化趨勢(shì)可知是往氫氧化鈉溶液中逐滴滴加鹽酸溶液直至過(guò)量，最終溶液中溶質(zhì)為氯化鈉和氯化氫。B點(diǎn)是該圖像的拐點(diǎn)，說(shuō)明此時(shí)氫氧化鈉和鹽酸恰好反應(yīng)，溶液呈中性，溶質(zhì)為氯化鈉；A點(diǎn)表示氫氧化鈉過(guò)量，溶質(zhì)有氫氧化鈉和氯化鈉；C點(diǎn)表示鹽酸過(guò)量，溶質(zhì)有氯化氫和氯化鈉。結(jié)合酸堿鹽的知識(shí)點(diǎn)整理，對(duì)于可能出現(xiàn)的溶質(zhì)氫氧化鈉可用可溶性鐵鹽、可溶性鎂鹽或可溶性銅鹽進(jìn)行檢驗(yàn)；氯化氫可用活潑金屬、難溶性堿性氧化物、難溶性堿或某些鹽進(jìn)行檢驗(yàn)。這里要注意的是，雖然氯化氫和硝酸銀、碳酸鹽都能反應(yīng)且有明顯現(xiàn)象，但由于溶液中已有氯化鈉，故不能選擇硝酸銀檢驗(yàn)氯化氫的存在。

2.金屬與酸溶液反應(yīng)的函數(shù)圖像。

例題2：下圖中不能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（？搖 ？搖）

A.向足量的鎂粉和鐵粉中，分別加入少量等質(zhì)量等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸

B.向等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉中，分別加入相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸

C.向兩份完全相同的稀鹽酸中分別加入鋅粉、鎂粉

D.將等質(zhì)量的鎂片和鋁片分別加入過(guò)量的等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中

解析：A和D是金屬與酸溶液反應(yīng)圖像題的常見題型。首先根據(jù)橫縱坐標(biāo)的意義可知曲線的斜率（單位時(shí)間生成氫氣的質(zhì)量）與反應(yīng)速率有關(guān)，金屬活動(dòng)性越強(qiáng)，反應(yīng)速率越快，斜率越大。因此鎂的斜率大于鋁和鐵。其次曲線的高度與生成氫氣的量有關(guān)，根據(jù)化學(xué)計(jì)算可知等質(zhì)量的鹽酸和足量的金屬反應(yīng)，生成的氫氣質(zhì)量相等；等質(zhì)量的金屬與足量的鹽酸反應(yīng)，鋁生成的氫氣比鎂多。B和C由于橫坐標(biāo)不再是反應(yīng)的時(shí)間，故曲線斜率代表的意義隨之改變。B圖像反應(yīng)的是生成氫氣的質(zhì)量與所加鹽酸溶液質(zhì)量的關(guān)系，拐點(diǎn)之前表示金屬過(guò)量鹽酸反應(yīng)完全，因此生成氣體的質(zhì)量相等；拐點(diǎn)之后表示鹽酸溶液過(guò)量金屬反應(yīng)完全，鐵產(chǎn)生的氫氣更多。C圖像反應(yīng)的是生成氫氣的質(zhì)量與所加金屬質(zhì)量的關(guān)系，同理可知鎂的斜率更大，生成氣體最終相等。故C錯(cuò)。

總之，在酸堿鹽函數(shù)圖像題的解題過(guò)程中，一定要注重分析題目和圖像蘊(yùn)含的意義，與酸堿鹽知識(shí)聯(lián)系起來(lái)尋找其中定性、定量的關(guān)系。只有這樣才能適應(yīng)圖像題的解題需要，即使遇到創(chuàng)新題目，也能游刃有余。

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