段朝霞

摘 要：本文對(duì)特長(zhǎng)班英語(yǔ)教學(xué)中特長(zhǎng)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差、對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等幾方面困難進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：特長(zhǎng)班 英語(yǔ)教學(xué)

教過(guò)特長(zhǎng)班的老師都知道特長(zhǎng)班的課不好上，尤其是英語(yǔ)課更難上。原因如下：第一，特長(zhǎng)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差；第二，特長(zhǎng)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣，尤其是體育特長(zhǎng)生體能訓(xùn)練強(qiáng)度大，上課容易疲勞打瞌睡；第三，特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。對(duì)于這些情況我們要有針對(duì)性地采取措施使特長(zhǎng)班的英語(yǔ)課成為有效課堂。

特長(zhǎng)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，那么我們首先就抓基礎(chǔ)。英語(yǔ)的基礎(chǔ)也是重點(diǎn)就是單詞。從高一做起，規(guī)定學(xué)生每天背 5個(gè)初中單詞、10個(gè)高中單詞。初中的單詞主要來(lái)自現(xiàn)在學(xué)的英語(yǔ)課文里出現(xiàn)的他們沒(méi)有掌握的初中詞匯，每天英語(yǔ)課前 4分鐘抽背這 5個(gè)單詞，任務(wù)少學(xué)生一般都能記住。而高中單詞每天必須按時(shí)聽寫，聽寫不過(guò)關(guān)的學(xué)生要來(lái)辦公室默寫。每天背 15個(gè)單詞就是特長(zhǎng)生的家庭作業(yè)，不再留書面作業(yè)，因?yàn)檎缥疑厦嫣岬降奶亻L(zhǎng)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，就算你布置了他們要么應(yīng)付，要么不會(huì)做而抄作業(yè)，針對(duì)這種情況我們的書面作業(yè)只能等高三再布置，只要他們能把背單詞的任務(wù)完成就行了。不要小看每天 15個(gè)單詞，一年下來(lái)學(xué)生的詞匯量能達(dá)到 1500～2000個(gè)。而高考的詞匯量也就是 3000～4000個(gè)，這為高三打好了基礎(chǔ)。特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，所以我們抓詞匯就要注意堅(jiān)持每天檢查單詞、反復(fù)重現(xiàn)單詞，保證學(xué)生牢固記住單詞。抓單詞怎么在課堂上體現(xiàn)呢 ？英語(yǔ)課共 40分鐘， 4分鐘抽背單詞，6分鐘聽寫單詞，20分鐘學(xué)習(xí)課文（學(xué)習(xí)課文就是詞匯的重現(xiàn)、詞匯的運(yùn)用 ），剩下 10分鐘朗讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的初中單詞回家背會(huì)，這些都是為抓詞匯而做的。這樣的課堂模式每個(gè)任務(wù)段學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)生就不容易打瞌睡。

特長(zhǎng)生上對(duì)英語(yǔ)課沒(méi)有興趣、上課打瞌睡的現(xiàn)象究其根源是他們上課聽不懂、學(xué)不會(huì)，在強(qiáng)度大的訓(xùn)練之后自然而然就瞌睡了。針對(duì)這種情況，我們要合理安排課堂時(shí)間，組織適當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)，創(chuàng)造積極有效的課堂教學(xué)形式。按照以上 40分鐘課堂，前 10分鐘就是在檢查單詞，也是鞏固復(fù)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生一般不會(huì)打瞌睡。主要是中間 20分鐘學(xué)習(xí)課文的過(guò)程，我們只需要把這 20分鐘設(shè)計(jì)好就行了。這 20分鐘一定要讓所有學(xué)生都參與，都動(dòng)起來(lái)，把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而不是老師滔滔不絕滿堂灌，你灌著灌著他們就睡著了。不要小看他們，再難的課文他們都能翻譯分析好的。可以這樣做：把一篇課文的一個(gè)或兩個(gè)段落布置給學(xué)生，把學(xué)生分成四人一組，讓他們做 group work。group work的任務(wù)就是讓他們逐字逐句翻譯出來(lái)并且找出句子的主謂賓、主系表等句子主干。有人會(huì)擔(dān)心學(xué)生能否獨(dú)立完成任務(wù)。在做 group work的過(guò)程中，我允許他們查字典，允許他們用手機(jī)百度單詞，詞的問(wèn)題就解決了。還有，每組都會(huì)有一個(gè)英語(yǔ)相對(duì)較好的學(xué)生，這個(gè)學(xué)生就能幫助其他人組織分析句子，如果分析不準(zhǔn)確老師再出面解決。還有人會(huì)認(rèn)為翻譯這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法早就需要改革了。但是，我認(rèn)為這種方法很適合詞匯量小、英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生，翻譯的目的就是為了呈現(xiàn)單詞、鞏固單詞。在做 group work的過(guò)程中，自然有偷懶不想?yún)⑴c的學(xué)生，也不乏打瞌睡的學(xué)生，那么我們就要采取一些小小的懲罰措施了。在我檢查的時(shí)候有回答不正確的學(xué)生，那么就罰他唱首歌，或罰背 10個(gè)單詞，等等。這 20分鐘結(jié)束后，每天都會(huì)有學(xué)生唱歌，這也讓學(xué)生愉悅放松一下，為下一步的 10分鐘學(xué)習(xí)提提神。課堂的昀后 10分鐘，用 5分鐘解析或總結(jié)這節(jié)課的重難點(diǎn)并畫出回家背誦的 5個(gè)單詞，另外 5分鐘讓學(xué)生大聲誦讀學(xué)過(guò)的段落。每個(gè)月對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)定，表現(xiàn)好的給予獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)不好的讓整個(gè)組集體表演一個(gè)節(jié)目作為懲罰。我?guī)Я艘粚锰亻L(zhǎng)生，真切地體會(huì)到學(xué)生很在乎也很重視小組榮譽(yù)，都愿意為自己組賺分，而不愿丟分。所有的學(xué)生都積極參加到課堂 group work中來(lái)。有人會(huì)認(rèn)為這樣做課堂含量太小，高中的任務(wù)完不成。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我想我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)高中教材合理刪減，哪怕一篇課文只講兩段，只要能讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)到東西就行，總比他們?cè)谡n堂上什么都學(xué)不懂、什么都不做只打瞌睡強(qiáng)得多。高一的速度會(huì)很慢，因?yàn)楦咭徊坏珜W(xué)習(xí)新單詞，還要掌握初中單詞。高二的學(xué)習(xí)任務(wù)仍然是抓詞匯，課前聽寫、抽背單詞還要繼續(xù)，只是抽背單詞不只局限于初中的，只要不認(rèn)識(shí)的單詞都會(huì)抽背，包括高一學(xué)過(guò)忘記的單詞。課堂含量可以適當(dāng)增加一些，不需要逐字逐句翻譯段落。但是要把課文里長(zhǎng)、難、重點(diǎn)畫出來(lái)翻譯，這樣做一是可以重現(xiàn)單詞，二是增加語(yǔ)言點(diǎn)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)內(nèi)容。高一、高二的基礎(chǔ)打好了，高三這些學(xué)生就知道認(rèn)真學(xué)習(xí)了，從一輪復(fù)習(xí)開始就可以正常上課正常布置家庭作業(yè)了。

總之，我認(rèn)為英語(yǔ)課堂，一定要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與課堂，學(xué)到知識(shí)，做到有效課堂。

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