吳恒安

摘 要：自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力，是新型課堂教學(xué)模式下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的迫切需要。它不僅有利于學(xué)生的整體學(xué)業(yè)水平的提升，而且有利于學(xué)生終生發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)新課型模式培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)“以學(xué)生的終生發(fā)展為本”的理念，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，下面就小學(xué)數(shù)學(xué)新教學(xué)模式下如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。

一、構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提

教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的交往、互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，這就要求教師首先從根本上改變過(guò)去師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，真心實(shí)意地與學(xué)生平等交往，淡化自己的權(quán)威意識(shí)，增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。其次，要尊重學(xué)生的人格。教師要放下架子，俯下身子，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲。要以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生。只有在民主和諧的教學(xué)氛圍下，學(xué)生才敢做自己想做的事，才會(huì)積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去探究知識(shí)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是昀好的老師。”在教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣？

1.

導(dǎo)入課的設(shè)計(jì)要新穎?？梢酝ㄟ^(guò)猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入。如在教學(xué)《鐘的認(rèn)識(shí)》一課，可讓學(xué)生猜一猜：有方也有圓，指針告時(shí)間，響聲十二下，開(kāi)始新一天。還可以講故事的形式導(dǎo)入。如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時(shí)，給學(xué)生講孫悟空分西瓜的故事。通過(guò)分西瓜這個(gè)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的積極探索。

2.

教學(xué)方法要不斷更新，新穎有趣。教法有自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、小組合作法、小組對(duì)抗比賽法等。如小組對(duì)抗賽時(shí)可采用奪紅旗比賽、搶答問(wèn)題、看誰(shuí)一題多解等方法。采用多種教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以保持穩(wěn)定的高效的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。

3.

提高教師的語(yǔ)言藝術(shù)魅力。教師聲情并茂的語(yǔ)言，明快有力的節(jié)奏，令學(xué)生興味盎然；教師優(yōu)美的語(yǔ)音，抑揚(yáng)頓挫的韻律，使學(xué)生感到聽(tīng)課就是一種享受。

三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的保障

我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！倍己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證。古人云：“授人以魚(yú)，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無(wú)窮。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成首先要從學(xué)生的生活細(xì)節(jié)抓起，從一點(diǎn)一滴的小事抓起。在教學(xué)中注重學(xué)生寫字、讀書、坐立的姿勢(shì)。其次要養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。很多學(xué)生做作業(yè)時(shí)沒(méi)看清題目要求，寫錯(cuò)數(shù)字，運(yùn)算時(shí)符號(hào)看錯(cuò)，不能按時(shí)完成等，這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，很大程度上直接影響了學(xué)生的思維發(fā)展，更嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。因此，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真仔細(xì)，作業(yè)時(shí)要看清題目、數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)，認(rèn)真思考，書寫時(shí)字跡工整，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。在教學(xué)中要長(zhǎng)期堅(jiān)持，只有這樣，才能使學(xué)生形成穩(wěn)固的、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、自信心是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的動(dòng)力

“自信是成功的天梯?！弊孕牛軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的潛意識(shí)。在探究新知識(shí)時(shí)提出的問(wèn)題不能過(guò)大，問(wèn)題過(guò)大，學(xué)生難于理解，可把一個(gè)大的問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題，便于學(xué)生理解。如怎樣計(jì)算平行四邊形的面積，可先讓學(xué)生通過(guò)割補(bǔ)法，將一個(gè)平行四邊割補(bǔ)成一個(gè)長(zhǎng)方形，由此引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，割補(bǔ)后長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于原平行四邊形的什么？長(zhǎng)方形的寬相當(dāng)于原平行四邊形的什么？割補(bǔ)后，長(zhǎng)方形的面積與原平行四邊形的面積的關(guān)系是怎樣的？由此引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式。學(xué)生很容易就能回答出來(lái)，并增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。其次，在多元化的評(píng)價(jià)中，要求教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果等做出積極的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)常以鼓勵(lì)為主，用贊賞的眼光、賞識(shí)的語(yǔ)氣。如“你真棒！”“你真行！”等。學(xué)生檢測(cè)成績(jī)不理想時(shí)，可旁批“加油，成功距你僅一步之遙。”等等。多贊許，少責(zé)備，有助于提高學(xué)生的自信心，就會(huì)有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平就會(huì)極大地提高。

五、課前預(yù)習(xí)、課中合作學(xué)習(xí)、課后拓展訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。

預(yù)習(xí)是一種獨(dú)立的探索活動(dòng)。學(xué)生憑借已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，自主探索。預(yù)習(xí)的過(guò)程就是自學(xué)的過(guò)程，就是憑自己已有的綜合能力獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。預(yù)習(xí)的本質(zhì)是獨(dú)立學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)可以使學(xué)生在課前對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課，更能提高聽(tīng)課效率。小組合作學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑，小組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成良好的人際關(guān)系，能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)要有目的、有計(jì)劃。教學(xué)中在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)時(shí)，各組員要明確各自的任務(wù)，組長(zhǎng)要擔(dān)負(fù)組織、協(xié)調(diào)、歸納等任務(wù)，在合作中，人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言、相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。課后拓展訓(xùn)練是在學(xué)生掌握課內(nèi)知識(shí)的基礎(chǔ)上的延伸，它能讓學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，解決帶有一定難度的題目，這種高層次的練習(xí)，既可拓寬學(xué)生思路，提高課堂教學(xué)效率，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就是要營(yíng)造和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)展多種形式的合作學(xué)習(xí)、拓展訓(xùn)練。由此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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