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寫好小學(xué)作文,從這五點下功夫

2016-12-07 14:26曲瑩
新教育時代·教師版 2016年31期
關(guān)鍵詞:小學(xué)生作文語文

曲瑩

摘 要:小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點,對于小學(xué)生寫作而言,從學(xué)說完整通順的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開端。如何讓小學(xué)生寫好作文,很多人的第一反應(yīng)就是——激發(fā)他們的興趣。然而小學(xué)生的語文功底差、缺乏組織和駕馭語言能力,作文時經(jīng)常是下筆無話可寫。即使是東湊西拼勉強完成一篇習(xí)作,也是內(nèi)容空洞、條理不清,或者是詞不達意、牛頭馬嘴對不上,或者是茶壺煮餃子——有話吐不出。因此,一些具體的方法指導(dǎo),對提升小學(xué)生的寫作能力,顯得更為迫切和需要。

關(guān)鍵詞:作文 小學(xué)生 語文

一、作文素材從哪來?—— 觀察生活,積累素材

觀察是有目的、有方向的知覺,是學(xué)生認(rèn)識事物、了解世界、獲得知識的重要途徑,也是訓(xùn)練學(xué)生說、寫能力的基礎(chǔ),因此,指導(dǎo)學(xué)生寫作應(yīng)首先訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

而寫作的源頭來源于生活。要想讓學(xué)生喜歡寫作文,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從平常的生活中尋找素材。留心觀察生活,能把平凡生活反映出來,這對學(xué)生寫作來說具有重要意義。葉圣陶老先生說過:“作文這件事離不開生活,生活充實到什么程度,才會寫成什么文字。”因此,只有讓學(xué)生平時多留心觀察生活,多參加實踐活動,才能積累學(xué)生對事物的認(rèn)識和感受。

二、作文寫作如何起步?——從模仿開始

莫言在一次公開演講中提到:寫作有很多方法,其中一條就是從模仿開始。這如同剛開始寫字,照著字帖描紅描得多了,對字體就慢慢地掌握了??梢?,模仿對小學(xué)生寫作起到重要作用。

不可否認(rèn),對很多小學(xué)生而言,盡管他們有所感受,但一旦要他們將腦海里的想法化成文字描述出來的時候,總還是有諸多困難。這時候,“模板”就顯得極為重要,范文、學(xué)生愛看的課外讀物、名家的兒童文學(xué)作品,都是不錯的選擇。

模仿也有一個循序漸進的過程,低年級學(xué)生的仿寫應(yīng)該從一句話開始,高年級的學(xué)生則要開始模仿“范文”的結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等。模仿得多了,自然會找到適合自己的寫作路子。

三、寫好作文的最大秘訣是什么?—— 廣泛閱讀

古人說:讀書破萬卷、下筆如有神??v觀古今中外,但凡有所成就的作家,幾乎都酷愛閱讀。莫言也曾提及,要想寫出好的語言,第一離不開的是閱讀。

如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣?這當(dāng)然離不開家庭、學(xué)校、社會等多方面的努力。就學(xué)校、教師而言,努力打造一個書香校園、書香班級十分必要?,F(xiàn)在很多學(xué)校都有很好的圖書館,教室里也有圖書角等設(shè)施,這樣一種氛圍的營造,會讓學(xué)生在一種潛移默化中感受到閱讀的魅力。

培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣,要讓孩子們對讀物有自由選擇權(quán),教師可以引導(dǎo)孩子讀什么,但不能強迫其“只能讀什么,必須讀什么”,而是要尊重孩子,讓他們在興趣的推動下廣發(fā)涉獵,從而形成自己的閱讀偏好和習(xí)慣。

此外,教師還可以組織學(xué)生就自己的閱讀談感受,通過討論會的形式,讓學(xué)生彼此分享閱讀的感悟;鼓勵學(xué)生寫讀后感,將寫得好的拿出來做范文進行公開表彰,這種精神嘉獎法,對小學(xué)階段的學(xué)生往往能達到良好的激勵作用,會讓寫得好的同學(xué)更加自信,進而持續(xù)保持;也會鞭策那些喜歡閱讀的學(xué)生,寫出好作文。

四、如何提升寫作能力?——隨時寫,隨地寫、隨便寫

張中行先生說過:“所謂作文,不過是把經(jīng)過自己構(gòu)思、自己組織的話寫為書面形式的一種活動。顯然,這種活動無時而不有,無地而不有,就是說,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課堂之內(nèi)?!?/p>

如同張先生而言,作文不單在課內(nèi),更多在課外,在日常生活中,雙眼看到的、兩耳聽見的、內(nèi)心感受到的人、事、物、情實在太多。課堂外的作文,估計往往不用那么多,也不需要太注重“語言美不美,結(jié)構(gòu)對不多”等條條框框的東西,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生及時將這些內(nèi)心感受書寫出來。寫得多了,對表達有了欲望,對文字有了感覺,寫好作文自然也就不難了。

這里可以舉一個例子,筆者有一個朋友,上中學(xué)之前作文都很一般,上了初中之后,他因為喜歡上班上的一個女同學(xué),于是開始偷偷寫日記,一年寫下來,雖然那個女同學(xué)依舊無動于衷,但是他的作文水平卻在暗暗提升。昀后,他甚至開始了網(wǎng)絡(luò)寫作之路,成了一位網(wǎng)絡(luò)作家。

由此可見,很多看似無用的寫作,往往能產(chǎn)生意想不到的效果。寫隨筆、寫日記、寫讀后感,這是一個讀與思相結(jié)合的過程,是一個人內(nèi)心昀真實的感受,而這些,就是寫作本身的意義。

五、作文如何得高分?——真情實感,條理清晰

幾乎每一位老師都曾說過這樣的一句話:好作文,一定是真情實感。這話雖老,但永不過時。現(xiàn)實教學(xué)中,教師常常會碰到讓人哭笑不得的“同類作文”:昀末昀難忘的一件事,很多孩子就會寫去外婆家,外婆給自己做了昀愛吃的紅燒肉。之所以出現(xiàn)這種狀況,就是因為孩子們沒有將真情實感寫出來。此外,條理不清、上下文邏輯混亂也是小學(xué)生作文中常見的現(xiàn)象。

就文章邏輯不清而言,筆者認(rèn)為好解決。小學(xué)作文課堂講解除了分析語言、思想等,還會分析文章結(jié)構(gòu)、段落承接等行文邏輯問題,幾年學(xué)習(xí)下來,學(xué)生應(yīng)該都能過邏輯關(guān),難點在于如何讓孩子寫出真情實感。從教師角度而言,除了要多加啟發(fā)和指導(dǎo),可以嘗試講故事的方式。故事可以是自己身邊發(fā)生的事,也可以是名人事跡,將自身的情感融入故事,進而帶動學(xué)生的情緒,讓學(xué)生感受到真情實感的力量。

小學(xué)作文寫作是語文教學(xué)的一個重點和難點,它具有極強的主觀性和開放性,同時需要長時間的堅持、練習(xí)才能看出成效,對教師和學(xué)生而言,這都是一個挑戰(zhàn)。但古語說得好,“只要功夫深,鐵杵磨成繡花針”,如果家長和教師足夠重視、學(xué)生積極努力,小學(xué)生作文能力的提升是“有法可依、有據(jù)可循”的。在筆者以上提到的五點中,昀為重要的一環(huán)仍然是“閱讀”,閱讀與寫作的關(guān)系,已經(jīng)被名家大家論證了太多。家長一定要從孩子學(xué)會認(rèn)字開始,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,學(xué)校也一定要給學(xué)生的閱讀創(chuàng)造足夠有利的條件,幫助孩子愛上閱讀,愛上寫作。

參考文獻:

[1]于芳.小學(xué)作文評語現(xiàn)狀調(diào)查及分析[J].語文建設(shè),2010/02.

[2]梁建華.小學(xué)作文評語中存在的問題及對策研究[J].教學(xué)與管理,2011/14.

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