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例說幼兒園美術(shù)主題游戲三步曲

2016-12-07 13:54董娟
新教育時(shí)代·教師版 2016年31期
關(guān)鍵詞:蝴蝶維度美術(shù)

董娟

摘 要:自 2014年起,江蘇省開展了幼兒園課程游戲化的實(shí)踐與探索,美術(shù)游戲活動(dòng)是其中不可或缺的一方可探索和實(shí)踐的領(lǐng)域。作者以美術(shù)主題游戲《蝴蝶》為例,以其主題內(nèi)容為線索,倡導(dǎo)幼兒為主體,依托原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以美術(shù)游戲?yàn)槭侄蝸砼囵B(yǎng)情感豐富、樂于探究、敢于創(chuàng)造、個(gè)性健康的人。

關(guān)鍵詞:幼兒園 美術(shù)游戲

在幼兒園課程游戲化活動(dòng)轟轟烈烈開展的今天,美術(shù)游戲活動(dòng)是其中不可或缺的一方可探索和實(shí)踐的領(lǐng)域。主題背景下的幼兒園美術(shù)游戲活動(dòng)是以某單一主題內(nèi)容為線索,倡導(dǎo)幼兒為主體,依托原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以美術(shù)游戲?yàn)槭侄蝸砼囵B(yǎng)情感豐富、樂于探究、敢于創(chuàng)造、個(gè)性健康的人,為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

通過主題背景下的不同表現(xiàn)和創(chuàng)造形式,不僅可以為孩子創(chuàng)設(shè)更多表達(dá)和練習(xí)的機(jī)會(huì),也更適應(yīng)不同程度孩子表現(xiàn)主題的需要,而且可以使美術(shù)游戲的過程更多元、更豐富。

隨著春天腳步的悄悄臨近,孩子們用發(fā)現(xiàn)的眼睛尋找到許多春天的秘密,圍繞春天的活動(dòng)也開展得有聲有色?!逗分皇菨M園芬芳中的一株,我借此以點(diǎn)及面,分享美術(shù)游戲活動(dòng)開展的精彩瞬間。

一、多通道感知,營造主題氛圍

美術(shù)游戲主題活動(dòng)中,如果說孩子們對于蝴蝶毫無感情,只是為了完成一幅作品的話,那就顯得無趣。在前期,教師發(fā)動(dòng)孩子、家長等多方資源收集和整理了大量蝴蝶的標(biāo)本和圖片,以及與蝴蝶相關(guān)的畫冊、圖書等資源,孩子在資料的搜集過程中邊整理邊學(xué)習(xí),逐漸積累對于蝴蝶的初步認(rèn)知,產(chǎn)生了解、探索的興趣;隨后教師組織了相關(guān)集體活動(dòng),如詩歌《春天》、音樂欣賞《綠毛蟲》《化蝶》、美術(shù)《漂亮的蝴蝶》等,這些內(nèi)容都包含著豐富的蝴蝶元素。孩子們通過看、說、學(xué)、唱、演等多通道感知視覺要素和特征,如蝴蝶的顏色、線條、形狀、圖案和生活習(xí)性細(xì)節(jié)等,對所了解的對象有了由表及里的認(rèn)識(shí),積累和豐富了認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。只有從孩子的興趣出發(fā),抓住孩子們喜愛主題對象的心,創(chuàng)作時(shí)才能激發(fā)主觀情感,才會(huì)有“進(jìn)一步”的興趣,作品才會(huì)有“情”。

二、多維度切入,豐富表現(xiàn)形式

孩子在多通道感知和接觸不同的視覺藝術(shù)媒介和不同維度的作品后,應(yīng)當(dāng)有機(jī)會(huì)去進(jìn)行具象的、設(shè)計(jì)的或抽象的創(chuàng)作表現(xiàn)活動(dòng)。面對同一主題,如果使用的仍是單一的表現(xiàn)工具和材料,心“趣”的熱情便會(huì)降低一半,孩子們應(yīng)該通過各種維度進(jìn)行盡情的探索和表現(xiàn)。

1.表征性表現(xiàn)。表征性即能用平面或立體的形式表現(xiàn)視覺所見的表象特征,能夠設(shè)計(jì)出容易辨認(rèn)的表現(xiàn)蝴蝶基本形象的特征(兩對對稱的大翅膀),有意選用色彩(顏色對稱),恰當(dāng)安排空間布局,使得作品協(xié)調(diào)。這一維度比較適合能力弱的幼兒操作。材料中可以添置適合他們動(dòng)手拓印、添畫的材料,他們可以直接進(jìn)行對稱折疊拓印或者在蝴蝶的翅膀內(nèi)對稱繪畫裝飾即可表現(xiàn)出蝴蝶的基本表征。

2.

藝術(shù)性表現(xiàn)。藝術(shù)性即能運(yùn)用各種繪畫要素(線條、顏色、形狀等)或立體圖形表達(dá)情感,產(chǎn)生特定的效果。這一維度比較適合能力稍強(qiáng)的幼兒操作。繪畫蝴蝶,能運(yùn)用對稱的圖形和色彩表現(xiàn),遷移關(guān)于漸進(jìn)色和對比色的經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)蝴蝶的美麗翅膀。剪貼蝴蝶,使用畫、剪、粘貼等多種技能綜合表現(xiàn)蝴蝶的形態(tài)。塑型蝴蝶,運(yùn)用搓、團(tuán)、壓等多種泥塑技能,表現(xiàn)蝴蝶的形態(tài)特征。無論何種表達(dá)方式,都能使作品色彩亮麗,有較好的平衡感和節(jié)奏感。

3.

探索性表現(xiàn)。探索性即能夠靈活而富于創(chuàng)造性地運(yùn)用藝術(shù)材料,制作平面或立體的各種形式的作品。這一維度比較適合能力強(qiáng)的幼兒操作。孩子可以綜合使用繪畫、塑型、剪貼裝飾等材料進(jìn)行空間立

體表現(xiàn)。以一種方式為原型,平面或立體地表現(xiàn)蝴蝶的基本表象,再創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾,裝飾可以是線描繪畫,可以是彩紙粘貼,還可以是吸管、亮片、泥塑面狀等粘貼,甚至可以利用生活中的常見物品(石子、樹皮、樹葉、紐扣、夾子等)作為裝飾材料,各種材料的創(chuàng)造性使用吸引并挑戰(zhàn)著幼兒,靈活而富有創(chuàng)造性。

三、多元化評價(jià),解讀幼兒作品

基于上述孩子不同維度的表現(xiàn)形式,面對作品時(shí),我們也應(yīng)從具象性水平、探索程度、藝術(shù)水平三個(gè)方面,整體地進(jìn)行解讀。由于表達(dá)能力的有限與表達(dá)方式的童稚,孩子們有時(shí)候幾根簡單的線條卻表達(dá)了豐富的內(nèi)心世界或想象。如果我們只從技能的角度去解讀,也許永遠(yuǎn)無法理解孩子。但通過觀察和溝通,了解作品背后的故事與想法后,就更貼近了童心。

看著游戲結(jié)束后,教室后墻上、屋頂上展示出的那些展翅欲飛的精靈,就像孩子們美好的童真心靈一樣,是對美好與美麗的追尋,是對于春天的期待……當(dāng)孩子們自豪地向同伴介紹自己的作品時(shí),真切地感受到了孩子話語背后的美麗心靈。孩子創(chuàng)作時(shí)全身心地投入,完成作品時(shí)燦爛的笑容,就是我們昀好的收獲!

通過在《蝴蝶》主題活動(dòng)中開展靈活多樣的美術(shù)游戲活動(dòng),不僅讓幼兒的精神得到升華,而且獲得難以言語的快樂。而當(dāng)想象起伏、創(chuàng)意開始、豐富多彩的表達(dá)呈現(xiàn)過程之后,自然不難看到百花齊放,在外人眼中不起眼而的涂鴉,傾注了孩子全部的心靈。百花應(yīng)不同,又何須齊刷刷!

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