方玉珍

摘 要：高職院校思想政治教育教學(xué)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要方法與途徑，是提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操的主要陣地。本文將從高職院校思想政治工作的問題為出發(fā)點(diǎn)，探討促進(jìn)高職院校思想政治教育科學(xué)發(fā)展的主要途徑 。

關(guān)鍵詞：高職院校 思想政治工作 改革與發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制咋我們國(guó)家逐步的確立起來，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育等各個(gè)領(lǐng)域也在變革與發(fā)展，特別是高職院校的思想政治教育工作，學(xué)生每天面臨的信息量逐漸加大，而且信息質(zhì)量良莠不齊，思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與壓力越來越大，傳統(tǒng)的教學(xué)體制、教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)新的社會(huì)形勢(shì)，因此加強(qiáng)思想政治教育教學(xué)改革就有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職院校思想政治工作面臨的問題

1.

在教育教學(xué)上存在的問題。高職院校中的思想政治工作，最重要的問題就是教學(xué)方法上的問題。首先，教學(xué)知識(shí)理論性、概念性過強(qiáng)，缺乏實(shí)踐的環(huán)節(jié)，學(xué)生感覺這些知識(shí)距自己太遙遠(yuǎn)，給學(xué)生造成一種這些教育與我無關(guān)，對(duì)我來說沒有實(shí)際的意義。政治課的概念學(xué)習(xí)，與學(xué)生的興趣愛好之間缺乏實(shí)際的聯(lián)系性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候感覺到非常的枯燥乏味，對(duì)于學(xué)習(xí)提不起激情與熱情，以至于在學(xué)習(xí)的時(shí)候，內(nèi)心產(chǎn)生厭煩的情緒；二是學(xué)生主體地位缺失，學(xué)習(xí)缺乏積極性與主動(dòng)性，傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較枯燥單一，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被深深的壓制，教師在教學(xué)中往往會(huì)遵從傳統(tǒng)的課堂中心論，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，進(jìn)行機(jī)械的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)往往是囫圇吞棗，失去學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，上課記筆記、考試就背題、考完試全忘的學(xué)習(xí)模式在高職院校中長(zhǎng)期存在；三是學(xué)生的創(chuàng)造力沒有得到充分的發(fā)揮，教師講解知識(shí)、傳授知識(shí)并不是教育教學(xué)的最終目的，而是在傳授知識(shí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、嚴(yán)密的思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

2.

個(gè)別高職學(xué)生自身存在的問題。不僅僅是在教學(xué)方法上，還有高職學(xué)生自身存在的問題，具體體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：首先，是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，在學(xué)習(xí)的時(shí)候動(dòng)力不足，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)沒有明確的規(guī)劃，自我控制力比較差，對(duì)于學(xué)習(xí)的價(jià)值取向、社會(huì)責(zé)任感比較確實(shí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候缺乏艱苦奮斗的精神；二是科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生每天都接受各種各樣價(jià)值觀的沖擊，拜金主義、享樂主義、破壞主義、個(gè)性主義等價(jià)值觀在學(xué)生心中相互交織，心理上經(jīng)常出現(xiàn)矛盾、糾結(jié)、害怕、抑郁等問題；三是隨著就業(yè)壓力極大，學(xué)生在心理上害怕自己失業(yè)，同時(shí)對(duì)未來還有期望過高的想象，心理落差感較大。

3.

高職院校思想政治工作面臨的問題。高職院校思想政治工作缺乏專業(yè)教師隊(duì)伍，這為工作帶來了極大的問題與挑戰(zhàn)，在高職院校中還沒有形成全員育人的良好風(fēng)氣，只有思政教師極其隊(duì)伍會(huì)對(duì)思想政治工作給與關(guān)注。其他教師與職工對(duì)學(xué)生思想政治狀況以及成長(zhǎng)狀況關(guān)心不夠。同時(shí)，思想政治工作與時(shí)代要求相脫節(jié)，工作制度、工作方法往往沒有結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，值得注意的是，思想政治工作的工作人員往往是學(xué)習(xí)比較低，政治理論水平與實(shí)踐水平都不高。這些都是高職院校思想政治工作面臨的主要問題之一、

二、高職院校思想政治工作改革與發(fā)展淺析

1.

高職院校思想政治工作中落實(shí)以人為本的理念。思想政治工作要堅(jiān)持以人為本。在高職院校中進(jìn)行思想政治教育，就是要促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)生就是“人”，因此思想政治教育必須從學(xué)生出發(fā)，將學(xué)生的發(fā)展作為思想政治工作的

核心、因此加強(qiáng)高職院校思想政治教育就是要以學(xué)生的全面發(fā)展作為根本要求，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，推進(jìn)高職院校的思想政治工作長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。注重以人為本，就是要強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體性與積極性，從根本上促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的而全面發(fā)展，在工作中要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反省，進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考與探索，感受到學(xué)習(xí)思想政治教育的價(jià)值以及自身肩負(fù)的責(zé)任，挖掘?qū)W生內(nèi)心上的潛能。大幅度的提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生接受教育的同時(shí)，提升學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

2.

改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法。首先，改變傳統(tǒng)的教授式的教學(xué)方式，增強(qiáng)師生之間的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)方法，將學(xué)生與教師都放在主動(dòng)的地位桑，讓師生雙方在相互交流與合作中相互激勵(lì)、相互促進(jìn)，共同進(jìn)步、共同提高；二是教師在教學(xué)中要采取引導(dǎo)式的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的要求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的、自由的、良好的教學(xué)換將，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合自身的生活實(shí)踐、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行思考，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深入的研究與思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣與能力，對(duì)問題進(jìn)行深入的研究與思考，形成實(shí)際的解決問題的方法。問題教學(xué)法并不是簡(jiǎn)單的用問題組織課堂教學(xué)，而是通過問題的方式，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，加強(qiáng)之間交流與合作。

3.

加強(qiáng)思想政治教育工作的隊(duì)伍建設(shè)。增強(qiáng)思想政治隊(duì)伍的隊(duì)伍數(shù)量，提升隊(duì)伍成員的素質(zhì)，聘請(qǐng)一些高學(xué)歷的教師，在傳統(tǒng)的教師隊(duì)伍建設(shè)，要加強(qiáng)思想政治隊(duì)伍的培訓(xùn)，提升其工作能力，以便更好的進(jìn)行思想政治工作的改革與發(fā)展。加強(qiáng)思想政治的隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變思想政治教育的理念，樹立以人為本的思想，將以人為本作為思想政治工作創(chuàng)新的靈魂，這符合新的時(shí)代對(duì)人才的要求，貫徹以人為本更是思想政治的內(nèi)在要求。有的教師往往認(rèn)為思想政治工作就是關(guān)注學(xué)生，通過外部的機(jī)制強(qiáng)制規(guī)范學(xué)生的日常行為，這種錯(cuò)誤的理念嚴(yán)重束縛了思想政治工作的實(shí)效性。

總而言之，在新的社會(huì)環(huán)境及教育背景下，高職院校必須剖析傳統(tǒng)思想政治教育的弊端，積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探求新的教育教學(xué)方法，加強(qiáng)思想政治教育職工隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)思想政治的模式不斷創(chuàng)新與變革，促進(jìn)思想政治教育工作沿著科學(xué)化、合理化的方向發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治教育的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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