王曉偉
排球的戰(zhàn)術(shù),是運動員在比賽中根據(jù)排球運動的比賽規(guī)律,彼我雙方的具體情況和臨場變化,有效地運用技術(shù)及所采用的有預(yù)見、有目的、有組織的行動。一個隊員根據(jù)臨場情況有目的地運用技術(shù)的過程為個人戰(zhàn)術(shù),如扣球時的變線、輕扣、打手出界等。兩名或兩名以上隊員之間有組織、有目的地集體協(xié)同配合為集體戰(zhàn)術(shù)。兩者相輔相成,互相促進(jìn),互相補(bǔ)充。在運用戰(zhàn)術(shù)時,除應(yīng)從本隊的實際出發(fā)外,還要根據(jù)對方的技戰(zhàn)術(shù)特點及臨場情況變化,采取靈活的行動,打亂對方的戰(zhàn)術(shù)意圖,以掌握比賽的主動權(quán)。而排球運動員戰(zhàn)術(shù)意識的內(nèi)容包括技術(shù)的目的性、行為的預(yù)見性、判斷的準(zhǔn)確性、進(jìn)攻的主動性、防守的積極性、戰(zhàn)術(shù)的靈活性、動作的隱蔽性以及配合的集體性,等等。研究排球二傳手的戰(zhàn)術(shù)意識,有助于更好地把握彼我雙方的戰(zhàn)術(shù)意圖,有助于提高二傳手戰(zhàn)術(shù)意識水平。
一、排球二傳手戰(zhàn)術(shù)意識的組成
1.二傳手的智能
排球二傳手智能水平的高低直接關(guān)系到其個人水平的高低,從而影響到全隊水平的高低。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示,球類運動員的平均智商都在120以上,而優(yōu)秀球類運動員的智商平均都在150左右。這告訴了我們兩個信息,其一,優(yōu)秀的球類運動員智商顯示較高;其二,從青少年時期進(jìn)行球類運動的訓(xùn)練有助于智商的提高,包括排球。而排球二傳手,是全隊?wèi)?zhàn)術(shù)的組織者,其智商也要求較高。
除智商高之外,排球二傳手還需具備較高的文化素養(yǎng),包括合理的文化知識結(jié)構(gòu),縝密的思維,以及果敢的判斷等。排球二傳手需掌握一定的文化知識,包括常識性的知識、專業(yè)知識以及心理方面的知識。只有掌握了相關(guān)的知識,才能將知識轉(zhuǎn)化為自身的思維,也才能結(jié)合實踐和對手,做出嚴(yán)密的分析,最終轉(zhuǎn)變成果敢的判斷和臨場的行為。否則,即使其運動技術(shù)水平很高,也很難達(dá)到優(yōu)秀運動員的水平,并且成為制約其場上發(fā)揮的潛在因素。
2.二傳手的非智力因素
排球二傳手的非智力因素包括意志品質(zhì)、耐心、耐受挫折能力、社會適應(yīng)力以及臨危不亂的領(lǐng)導(dǎo)才能,等等。首先,排球二傳手的意志品質(zhì)是比賽取得勝利的關(guān)鍵因素,堅強(qiáng)的意志品質(zhì)是比賽取得勝利的保證,無論比賽過程中是領(lǐng)先還是落后,都要沉著冷靜;其次,耐心則是體現(xiàn)在場上的不急不躁,穩(wěn)定發(fā)揮,減少失誤,尤其是在兩隊勢均力敵的情況下更為突出;再次,耐受挫折能力,它體現(xiàn)在敢于面對失敗,在逆境中,保持平常的心態(tài),困難面前,保持清醒的頭腦等;另外,社會適應(yīng)能力,則主要反映二傳手的人際關(guān)系,以及在其他隊員心目中的地位,這就涉及其在隊中的人緣,能將全隊緊密團(tuán)結(jié)在其周圍,一切從集體利益出發(fā),平常多關(guān)心其他隊員,并且盡全力幫助隊友,建立穩(wěn)固的威望;最后則是臨場的領(lǐng)導(dǎo)才能,二傳手在場上的表現(xiàn),直接關(guān)系到全隊的士氣,影響到其他隊員的場上表現(xiàn),無論是在順境中,還是在逆境中,一如既往地打出全隊的風(fēng)格,減少不必要的失誤,保持清醒頭腦,率先表率,作風(fēng)頑強(qiáng),戰(zhàn)術(shù)多變,靠穩(wěn)定的場上表現(xiàn)來加強(qiáng)其隊中的領(lǐng)導(dǎo)地位。上述這些非智力因素都是可以通過后天培養(yǎng)出來的,對于青少年排球二傳手更要加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練。
3.二傳手的視覺能力
排球二傳手的視覺能力包括視野、環(huán)視能力及深度知覺。首先,排球二傳手的視野是指單眼固定地注視一點時,該眼所能看到的視線范圍。排球二傳手應(yīng)具有較寬的視野,精確判斷人、球、網(wǎng)之間的關(guān)系,洞察場上的情況變化,利用眼睛的余光,靈活應(yīng)用戰(zhàn)術(shù),傳出隱蔽而又多變的球,這樣才能揚(yáng)長避短,達(dá)到制勝的目的。其次,排球二傳手寬廣的視野還可以加快視覺的反應(yīng)速度,在固定時間、固定空間范圍內(nèi),能更多地獲取場上的信息,對于二傳手做出果斷的判斷有著積極的作用。
二、排球二傳手戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練
1.智力因素的培養(yǎng)和訓(xùn)練
不僅要學(xué)習(xí)排球戰(zhàn)術(shù)的理論,還要學(xué)習(xí)有關(guān)人文社會學(xué)的理論,如心理學(xué)、社會學(xué)、策略學(xué)等,提高二傳手的認(rèn)識能力;另外,要加強(qiáng)理論基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí),如語文、數(shù)學(xué)、外語等,從而全面提高理論水平,提高智能水平。在學(xué)習(xí)和實踐過程中,要勤于思考。不僅要思考技戰(zhàn)術(shù)方面的事情,還要對身邊的事進(jìn)行觀察、思考;對學(xué)習(xí)的理論知識要結(jié)合實踐進(jìn)行思考,從而使理論與實踐緊密結(jié)合,更好地應(yīng)用于實踐。
2.非智力因素的培養(yǎng)和訓(xùn)練
中長距離的跑,1500米以上的,要求一定的成績;進(jìn)行體能、技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練時,有意識地要求二傳手更高的標(biāo)準(zhǔn);實戰(zhàn)中有意識地提醒及訓(xùn)練;野外生存或拓展訓(xùn)練,等等。經(jīng)常讓其管理全隊一些事情,包括日常的生活等;有意識地讓其完成一些復(fù)雜的事情;有機(jī)會讓其推銷一些產(chǎn)品或做商場的促銷員等。
3.平常心態(tài)的培養(yǎng)和訓(xùn)練
經(jīng)常傳授一些相關(guān)的常識和知識;讓其多讀一些歷史人物的坎坷經(jīng)歷故事;經(jīng)常給其分析賽場上有關(guān)心理變化影響比賽結(jié)果的案例,包括身邊的事情;交給其一些保持平常心態(tài)的方法,包括只想動作技術(shù),不要想比賽結(jié)果等。
4.耐挫折能力的培養(yǎng)
教練員或教師深入隊中,了解隊中的具體情況,及時解決他們的具體困難;傳授經(jīng)歷就是財富的思想,讓隊員在困難面前不害怕,不氣餒,逐漸培養(yǎng)耐受挫折的能力;經(jīng)常性有意識地模擬一些困難情景,讓隊員們逐漸適應(yīng)等。
5.視野的培養(yǎng)和訓(xùn)練
(1)固定位置練習(xí)。①二傳手站在或坐在排球場上固定位置,兩眼盯著一個固定物體2秒鐘,這期間其他隊員在場地上走動,然后讓二傳手閉上眼睛,說出場地上他看到的隊員的大體位置,尤其是視野扇形中最外側(cè)的隊員特點,反復(fù)練習(xí)。②二傳手站在或坐在排球場的固定位置,兩眼盯著一個固定物體2秒鐘,2名隊員從視野中央向視野兩側(cè)走,看二傳手所能看到范圍,反復(fù)練習(xí)。
(2)移動位置練習(xí)。①二傳手快速橫向移動,兩眼盯著前方固定物體,場地上部分隊員走動,部分隊員不動,然后1人喊停,二傳手閉上眼睛,馬上說出場上隊員現(xiàn)在的位置。②二傳手快速縱向移動,兩眼盯著前方固定物體,場上隊員有規(guī)律的走動,然后1人喊停,二傳手閉上眼睛,馬上說出全場隊員的位置。③二傳手快速折線跑,兩眼固定在前方或斜前方固定位置,場上隊員有規(guī)律地走動,然后1人喊停,二傳手閉上眼睛,馬上說出全場隊員的位置。
(作者單位:山西省大同縣第一中學(xué)校)