丁娟　高利巖

摘 要：加強(qiáng)民辦高校學(xué)生的日常管理與思想政治教育，培養(yǎng)“四講四有”的大學(xué)生，推進(jìn)民辦高校學(xué)生管理的精細(xì)化、精準(zhǔn)化與實(shí)效性。加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育與黨團(tuán)支部建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向。在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)上下功夫，營(yíng)造良好校風(fēng)，培養(yǎng)高品質(zhì)的學(xué)生為己任，注重民辦高校的品牌建設(shè)，擴(kuò)大民辦高校的品牌影響力。

關(guān)鍵詞：民辦高校 大學(xué)生日常管理 班級(jí)管理與建設(shè)

秉承學(xué)校立德樹(shù)人，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型高品質(zhì)人才的目標(biāo)，結(jié)合XX學(xué)院實(shí)際與學(xué)生所在年級(jí)的特點(diǎn)，扎實(shí)做好班級(jí)學(xué)生日常管理與服務(wù)工作，切實(shí)以“學(xué)生為本”，全心全意為學(xué)生服務(wù)。以學(xué)生需求為導(dǎo)向，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升工作能力、水平與方法，以不斷提高服務(wù)學(xué)生的精準(zhǔn)性與實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)推進(jìn)院校的各項(xiàng)學(xué)生管理與教育工作。[1]

一、思想政治教育與安全教育工作

把住思政教育的關(guān)鍵點(diǎn)，掌握學(xué)生的思想特點(diǎn)進(jìn)行教育引導(dǎo)。通過(guò)年級(jí)會(huì)與主題班會(huì)、分組討論等形式組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、“三嚴(yán)三實(shí)”、“解放思想大討論”“兩學(xué)一做”的會(huì)議精神等。各黨支部的黨員們應(yīng)以身作則，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，深入貫徹落實(shí)“八破八立”、帶領(lǐng)全體同學(xué)切實(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)化于心、外化于行，倡導(dǎo)從自身做起，準(zhǔn)確定位，不斷增強(qiáng)理論素養(yǎng)，提高政治覺(jué)悟，教育引導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀等理論的踐行者與傳播者，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀切實(shí)落實(shí)到學(xué)習(xí)工作生活中，讓價(jià)值觀等入腦入耳入心，以實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)踐行“兩學(xué)一做”。扎實(shí)、認(rèn)真做好支部建設(shè)與黨員的發(fā)展工作，加強(qiáng)黨團(tuán)課培訓(xùn)，黨團(tuán)培訓(xùn)全覆蓋，選拔、培養(yǎng)、推薦、使用優(yōu)秀積極分子，發(fā)揮積極分子的模范帶頭作用，各班團(tuán)支書(shū)記召開(kāi)各類(lèi)主題班會(huì)，營(yíng)造濃厚愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)校的正確價(jià)值取向，樹(shù)立堅(jiān)定政治信念，不斷為黨注入新鮮血液。

安全教育常抓不懈。首先，抓好宿舍安全教育與穩(wěn)定工作，嚴(yán)查與教育兩手抓，多管齊下，確保學(xué)生的住宿安全。堅(jiān)持每周宿舍檢查全覆蓋與重點(diǎn)宿舍重點(diǎn)關(guān)注，自查與院宿管委員會(huì)、校安全委員會(huì)檢查相結(jié)合，逐步構(gòu)建起宿舍安全管理體系，做到“三及時(shí)”--發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)排除，發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為及時(shí)處置處理，杜絕夜不歸宿、禁煙等，嚴(yán)抓共管，努力營(yíng)造學(xué)生溫馨和諧安全的宿舍居住環(huán)境。其次，做好安全教育記錄，尤其假期去向及返校情況登記，做好學(xué)生的飲食安全、交通安全、出游安全、財(cái)產(chǎn)安全、防盜防騙防火安全教育、消費(fèi)安全教育等，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、學(xué)會(huì)自我保護(hù)，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，注意辨識(shí)消費(fèi)陷阱，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生抵御安全隱患與風(fēng)險(xiǎn)的能力。[2]

二、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)

堅(jiān)持以學(xué)風(fēng)促班風(fēng)，以班風(fēng)促校風(fēng)的建設(shè)，營(yíng)造濃郁學(xué)習(xí)氛圍，成果顯著。

1.學(xué)風(fēng)建設(shè)方面

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)成效顯著。以某位輔導(dǎo)員所帶班級(jí)（2013級(jí)）截止到（2015年12月）為例，截至到目前為止某導(dǎo)員所帶班現(xiàn)有在校生298名，拿到會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的共計(jì)278人，通過(guò)率累計(jì)達(dá)93%；考取初級(jí)會(huì)計(jì)師的累計(jì) 193人；今年會(huì)計(jì)從業(yè)資格的報(bào)名人數(shù)為 184人。另外學(xué)生也多元規(guī)劃自己的大學(xué)生涯，不斷進(jìn)行人生的原始資本積累，報(bào)考理財(cái)規(guī)劃師、銀行從業(yè)資格證書(shū)、統(tǒng)計(jì)證等各類(lèi)財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能類(lèi)證書(shū)，報(bào)考ACCA與CMA、報(bào)名學(xué)習(xí)第二專(zhuān)業(yè)與北京交通大學(xué)的二學(xué)歷，積極參加第二課堂的活動(dòng)，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚、積極、向上。

2.班風(fēng)建設(shè)方面

班風(fēng)建設(shè)方面，筆者將以13級(jí)某典型班級(jí)為實(shí)例進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的實(shí)用性解決辦法。根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，提出創(chuàng)新班級(jí)建設(shè)、改革與管理方面的可操作性強(qiáng)的建議

（1）班風(fēng)建設(shè)實(shí)例剖析

會(huì)計(jì)13XX班是某導(dǎo)員于2015年1月份接手的后接班，原輔導(dǎo)員已離職；在其接手時(shí)，這個(gè)班有兩個(gè)班長(zhǎng)；在班級(jí)具體工作中，出現(xiàn)了兩位班長(zhǎng)互相推諉扯皮的狀況，極大的影響了班級(jí)的工作。這個(gè)班的學(xué)風(fēng)較差，30名同學(xué)的成績(jī)除一名同學(xué)外，其它同學(xué)的成績(jī)都在年級(jí)的后30%，早晚自習(xí)、上課的出勤率差，1/3甚至1/2的學(xué)生曠課、曠自習(xí)的狀況時(shí)常發(fā)生；班風(fēng)差，凝聚力不強(qiáng)，集體意識(shí)差，違反校規(guī)校紀(jì)的情況時(shí)有發(fā)生，部分同學(xué)慣常在未經(jīng)請(qǐng)假批準(zhǔn)的情況下，私自外出，甚至某些班委帶頭，影響惡劣。班里同學(xué)各自為政，大部分同學(xué)只關(guān)心自己的利益，并不太關(guān)注集體利益，甚至當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，不自覺(jué)的就會(huì)傾向于個(gè)人利益。本班更換了四任班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)；現(xiàn)任班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)為第四任，經(jīng)過(guò)為期一個(gè)學(xué)期的整頓，目前整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了很大改觀，整個(gè)班級(jí)的凝聚力、向心力也在日益加強(qiáng)。[3]

根據(jù)本班的特殊班情，“先兵后禮”與“先禮后兵”相結(jié)合，以“發(fā)展進(jìn)步力量，爭(zhēng)取中間力量，孤立頑固力量”為策略方針，做到“對(duì)癥下藥，逐個(gè)擊破”，力求“有理、有力、有節(jié)”，做好學(xué)生的思想教育與引導(dǎo)，依據(jù)思想決定態(tài)度、態(tài)度決定行動(dòng)、行動(dòng)決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)，一個(gè)人的思想高度、人生格局，決定一個(gè)人的人生成就。最終達(dá)到變成學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、凝聚力良好班級(jí)的目標(biāo)。第一、關(guān)于班風(fēng)整頓。所謂“發(fā)展進(jìn)步力量，爭(zhēng)取中間力量，”針對(duì)本班前1/3各方面表現(xiàn)良好，積極主動(dòng)要求進(jìn)步的同學(xué)，發(fā)揮這部分同學(xué)的影響力，以帶動(dòng)中間的那1/3同學(xué)，這樣一來(lái)，這個(gè)班級(jí)的2/3的同學(xué)就團(tuán)結(jié)到一起來(lái)了，“孤立頑固力量”針對(duì)的是頑固分子，通過(guò)與這些同學(xué)及周?chē)瑢W(xué)的個(gè)別談話、并與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，了解這些學(xué)生的日常行為、思想動(dòng)態(tài)與成長(zhǎng)背景，尋找到突破點(diǎn)，、“禮”與“兵”結(jié)合，所謂“禮”利用班會(huì)或年級(jí)會(huì)向同學(xué)們講明院校班的相關(guān)規(guī)定及違規(guī)違紀(jì)行為處理辦法。所謂“兵”嚴(yán)格依照《本科生手冊(cè)》等校規(guī)校紀(jì)處理違紀(jì)行為，堅(jiān)持“查處一個(gè)，處理一個(gè)”，絕不姑息縱容。做到“對(duì)癥下藥，逐個(gè)擊破”，步步為營(yíng)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，從根本上扭轉(zhuǎn)班里的“不正之風(fēng)”，逐漸樹(shù)立良好的班風(fēng)。第二、關(guān)于學(xué)風(fēng)整頓。實(shí)行班級(jí)“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子的方法，讓會(huì)計(jì)13XX班與“紅旗班集體”“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”結(jié)對(duì)子，讓良好風(fēng)氣潛移默化中感染這個(gè)班級(jí)，發(fā)揮優(yōu)良班級(jí)體帶動(dòng)差班的作用，激發(fā)13XX班的集體意識(shí)，增強(qiáng)凝聚力與向心力。第三、關(guān)于班級(jí)干部的選拔、培養(yǎng)、使用與建設(shè)。堅(jiān)持毛遂自薦與民主選舉相結(jié)合；選舉出具有領(lǐng)導(dǎo)力、公信力富有責(zé)任心、敢擔(dān)當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)來(lái)?yè)?dān)任；為班里領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)打好基礎(chǔ)；發(fā)揮好班干部的模范帶頭作用。班長(zhǎng)例會(huì)制與班干部交流會(huì)相結(jié)合。輔導(dǎo)員每周召開(kāi)班長(zhǎng)例會(huì)，聽(tīng)取各班匯報(bào)工作并給予相應(yīng)指導(dǎo)。要求班級(jí)的班干們定期召開(kāi)班干部工作交流會(huì)，集思廣益，加強(qiáng)主要班干部的相互交流、協(xié)作，交流工作經(jīng)驗(yàn)、分享工作方法，好經(jīng)驗(yàn)與好方法并進(jìn)行推廣，實(shí)現(xiàn)“縱橫聯(lián)合”管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“三自”教育即自我教育、自我服務(wù)、自我管理。實(shí)行“一幫一帶”或者“多幫多帶”，形成了班級(jí)齊頭并進(jìn)、奮力爭(zhēng)先的良好氛圍。實(shí)現(xiàn)以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，形成良性循環(huán)。

（2）班級(jí)管理與建設(shè)進(jìn)行改革與創(chuàng)新

以班級(jí)為單位實(shí)行分類(lèi)分層管理。以同學(xué)們的職業(yè)去向?yàn)閷?dǎo)向，劃分為“考研圈”、“就業(yè)圈”、“出國(guó)留學(xué)圈”、“創(chuàng)業(yè)圈”等，根據(jù)每個(gè)圈同學(xué)的需求，舉辦專(zhuān)門(mén)針對(duì)性的講座與座談會(huì)等，力爭(zhēng)做到按需供給服務(wù)。就“考研圈”，與專(zhuān)業(yè)考研機(jī)構(gòu)合作舉辦了考研講座與邀請(qǐng)專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)為考研學(xué)生答疑解惑，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)交流會(huì)，學(xué)習(xí)借鑒“他山之石，以攻玉”。利用校友與院領(lǐng)導(dǎo)牽線搭橋，特邀校外注冊(cè)會(huì)計(jì)師方面的專(zhuān)家為“就業(yè)圈”同學(xué)進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，幫助同學(xué)們加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知與就業(yè)認(rèn)知，讓同學(xué)們了解如何成長(zhǎng)為行業(yè)的翹楚。向 “創(chuàng)業(yè)圈”的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)政策教育，學(xué)習(xí)教育部與國(guó)家工商總局制作的《大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)宣傳手冊(cè)》等，抓住學(xué)校為創(chuàng)業(yè)者搭建的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園契機(jī)，鼓勵(lì)支持引導(dǎo)有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐?！俺鰢?guó)留學(xué)圈”的同學(xué)，推介學(xué)校的海外課堂項(xiàng)目，將進(jìn)一步廣普及、深挖掘，大力推進(jìn)海外課堂，惠及更多學(xué)生，擴(kuò)大受益覆蓋面，培養(yǎng)與國(guó)際接軌的高水平、高能力、高品質(zhì)的大學(xué)生。良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)成就了文明、積極、向上的校園風(fēng)氣。

扎根一線，不斷總結(jié)、反思、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、共享、開(kāi)放，兢兢業(yè)業(yè)把工作做好做實(shí)，嚴(yán)格秉承“三嚴(yán)三實(shí)”自覺(jué)踐行“兩學(xué)一做”， 推進(jìn)民辦高校學(xué)生的日常管理與教育工作。

參考文獻(xiàn)

[1]《黨的十八屆五中全會(huì)<建議>學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問(wèn)》，黨建讀物出版社、學(xué)習(xí)出版社2015年版。

[2]《習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話讀本》，學(xué)習(xí)出版社、人民出版社出2016年版。

[3] 《民辦高校大學(xué)生思想政治工作調(diào)查報(bào)告》[本文系2015年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目《中國(guó)夢(mèng)語(yǔ)境下民辦高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行研究》（編號(hào)：15JDSZ2084）階段成果]。