劉 俊

(新余市新鋼一小 江西 新余 338001)

對(duì)網(wǎng)球教學(xué)方法的創(chuàng)新思考

劉 俊

(新余市新鋼一小 江西 新余 338001)

在網(wǎng)球教學(xué)中，教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效手段，也是提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。網(wǎng)球教學(xué)的改革與創(chuàng)新，必須結(jié)合現(xiàn)階段網(wǎng)球教學(xué)的現(xiàn)狀、學(xué)生的身心特點(diǎn)以及網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律特征，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，運(yùn)用其他學(xué)科先進(jìn)的教學(xué)理念和成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以創(chuàng)新。

網(wǎng)球；教學(xué)方法；創(chuàng)新

在我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展的同時(shí)我們必須看到其存在的不足，如教學(xué)方法較為單一、教學(xué)模式較為傳統(tǒng)、網(wǎng)球教材稀缺等等，這些不足不僅限制了我國(guó)網(wǎng)球的教學(xué)水平，也不利于學(xué)生網(wǎng)球生涯的發(fā)展。因此，如何創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)方法，提高教學(xué)水平從而有利于學(xué)生又好又快發(fā)展已成為體育教師值得研究的重要課題。

1 網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性

現(xiàn)階段，在高校網(wǎng)球教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍占據(jù)著主導(dǎo)地位，嚴(yán)重阻礙了網(wǎng)球教學(xué)的發(fā)展。由于傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)模式是建立在示范、講解為主要教學(xué)內(nèi)容的基本上，再配以多球練習(xí)，所以使得網(wǎng)球教學(xué)的效果難以提高。教師通常先對(duì)每一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)分析、講解，讓學(xué)生形成初步的印象，而后再以多球練習(xí)的方式反復(fù)重復(fù)該項(xiàng)技術(shù)。這種教學(xué)方法過于注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)操作的教學(xué)，常規(guī)的教學(xué)流程主要包括準(zhǔn)備活動(dòng)階段、練習(xí)擊球階段、改正技術(shù)階段和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練階段等。顯然，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是消極的，課堂中以教師為中心，運(yùn)用枯燥乏味的語(yǔ)言和動(dòng)作示范傳遞知識(shí)信息，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，封閉了學(xué)生的思維，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生在綜合運(yùn)用所學(xué)網(wǎng)球知識(shí)時(shí)表現(xiàn)出極大的盲目性。在全面推行素質(zhì)教學(xué)的今天，傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方法日益顯露其弊端，所以，對(duì)網(wǎng)球教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新已經(jīng)迫在眉睫。

2 網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)具備的特點(diǎn)

網(wǎng)球教學(xué)方法應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生實(shí)踐能力、熟練運(yùn)用網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能為核心內(nèi)容，不斷豐富教學(xué)手段，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)終身體育的教學(xué)目標(biāo)。這就使得網(wǎng)球教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)具備以下三個(gè)特點(diǎn)：

2.1 個(gè)性化

傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方法以教師為中心，學(xué)生處于被動(dòng)的接受地位，遏制了學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展，忽視了學(xué)生的個(gè)別差異性，因而難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。重視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展是當(dāng)前全面推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，所以，現(xiàn)代高校網(wǎng)球教學(xué)方法的創(chuàng)新也應(yīng)具備個(gè)性化的特點(diǎn)，從而徹底擺脫呆板、僵化、固定的傳統(tǒng)教學(xué)方法所帶來的教學(xué)弊端。個(gè)性化的網(wǎng)球教學(xué)方法是指教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，并且根據(jù)個(gè)性差異的水平改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高網(wǎng)球教學(xué)的有效性。

2.2 現(xiàn)代化

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不斷豐富了教師的教學(xué)手段，體育教師僅僅依賴于示范、講解、單一的教學(xué)方法進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)已經(jīng)難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。所以，只有改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，融入現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，如利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將現(xiàn)代視聽教學(xué)引入網(wǎng)球課堂，完成教學(xué)方法現(xiàn)代化的變革。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)作為網(wǎng)球課堂教學(xué)的演示工具，展示基本動(dòng)作、基本技術(shù)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生更容易理解模糊的理論概念和教學(xué)難點(diǎn)。

2.3 開放性

創(chuàng)新高校網(wǎng)球教學(xué)方法不能墨守陳規(guī)、固步自封，而應(yīng)體現(xiàn)出開放性的特點(diǎn)，以現(xiàn)代教育理論為根據(jù)，樹立現(xiàn)代教育思想和觀念，不斷更新網(wǎng)球知識(shí)，提升網(wǎng)球教學(xué)方法的理論高度。網(wǎng)球教學(xué)方法的開放性是指在繼承和發(fā)展原有教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)方法滿足社會(huì)進(jìn)步、教學(xué)科學(xué)發(fā)展的需求，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的科學(xué)化、合理化。教學(xué)方法的開放性還應(yīng)把網(wǎng)球教學(xué)視作一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，將多種多樣的教學(xué)方法相融合，使其相互作用和聯(lián)系，從而提升網(wǎng)球教學(xué)效果。

3 網(wǎng)球教學(xué)的創(chuàng)新方法

3.1 講解、示范法的創(chuàng)新運(yùn)用

講解、示范法是傳統(tǒng)的教學(xué)方法中最為主要的教學(xué)方式，網(wǎng)球教學(xué)方法的創(chuàng)新不是全盤否定舊的教學(xué)方式，而是有所保留、有所揚(yáng)棄。我們應(yīng)對(duì)這種方法進(jìn)行全面研究，發(fā)現(xiàn)其中束縛學(xué)生思維的方面，取其精華、去其糟粕。

3.2 心理暗示教學(xué)法

心理暗示是通過教師、其他同學(xué)還有自身對(duì)自己的鼓勵(lì)、提醒來激勵(lì)自己，從而增加學(xué)習(xí)網(wǎng)球的積極性，提高自身技術(shù)。暗示者運(yùn)用語(yǔ)言、表情、肢體動(dòng)作、眼神等使學(xué)生獲得肯定信息，這些暗示信息會(huì)使學(xué)生的心理發(fā)生一定變化，對(duì)暗示效果起決定性作用。心理暗示包括教師對(duì)學(xué)生的暗示、學(xué)生之間的相互暗示，學(xué)生自身暗示。

3.3 差異教學(xué)法

由于學(xué)生身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)方法的不同，學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的理解程度、學(xué)習(xí)程度會(huì)有很大差異，這就要求教師因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行差異教學(xué)。從學(xué)生自身能力和水平出發(fā)分別布置任務(wù)，“一刀切”只會(huì)讓技術(shù)好的學(xué)生很難得到進(jìn)一步提高，而技術(shù)差的同學(xué)又跟不上老師的腳步，進(jìn)而影響學(xué)生的積極性和技術(shù)水平。而差異教學(xué)不僅可以使不同層次學(xué)生的需求得到滿足，還會(huì)大大提高其的主動(dòng)性和積極性，真正使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)與價(jià)值。

3.4 錄像反饋教學(xué)

錄像反饋教學(xué)是一種借助于現(xiàn)代視聽技術(shù)進(jìn)行授課的教學(xué)方式，教師利用攝錄技術(shù)設(shè)備將學(xué)生的動(dòng)作記錄下來，在課堂上統(tǒng)一放映，指出其動(dòng)作中存在的不足之處，針對(duì)學(xué)生們的不足提出解決方案，學(xué)生改進(jìn)后再對(duì)其進(jìn)行錄像、分析，反復(fù)進(jìn)行已達(dá)到提升學(xué)生技術(shù)水平的目的。這一教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，將趣味性注入課堂，有利于提高學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。

4 結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)以其自身獨(dú)特的魅力已成為各高校體育課程的重要組成部分，但是現(xiàn)行教學(xué)方法存在著諸多弊端，只有進(jìn)行創(chuàng)新才能適應(yīng)社會(huì)教育的發(fā)展，才能提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量，使我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)成為世界的焦點(diǎn)。

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